我的經(jīng)典啟蒙老師作文

[合集]我的經(jīng)典啟蒙老師作文15篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我的經(jīng)典啟蒙老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文1

　　奶奶把我撫養長(cháng)大，不僅無(wú)微不至地關(guān)心我的成長(cháng)，更是我的經(jīng)典啟蒙老師。

　　當我還在襁褓中時(shí)，奶奶就一邊抱著(zhù)我，一邊吟誦古詩(shī)。在奶奶有節奏的哼讀中，我一次又一次地進(jìn)入夢(mèng)鄉。直到我開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，無(wú)意識地跟著(zhù)奶奶一起發(fā)出詩(shī)句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，見(jiàn)人就說(shuō)：“我們家的寶寶，說(shuō)第一句話(huà)，就是背古詩(shī)�！笨粗�(zhù)奶奶的笑臉，聽(tīng)著(zhù)奶奶的贊美，小小的我覺(jué)得背古詩(shī)是件快樂(lè )的事。

　　美好的童年生活在奶奶的呵護下，在古詩(shī)的伴隨中一天天度過(guò)。春天的清晨，在送我上幼兒園的路上，我和奶奶吟誦——“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”；秋天的黃昏，林間散步，我們一起脫口而出——“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”；冬日雪后，打開(kāi)窗戶(hù)，奶奶又教我讀——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”……那一首首詩(shī)句如一股股清涼的泉水滋潤著(zhù)我幼小的`心田，引領(lǐng)我走向詩(shī)的國度。

　　讀詩(shī)，不僅讓我感受到經(jīng)典的魅力，更讓我沐浴在濃濃的親情中。每年中秋，皓月當空，皎潔的月光灑滿(mǎn)小院。我們一家團聚在一起，一邊賞月，一邊品嘗奶奶做的月餅。奶奶忙完廚房的事，坐到桌前，興致勃勃地說(shuō)：“我們來(lái)背有關(guān)月亮的詩(shī)！”

　　“床前明月光，疑是地上霜�！蔽乙获R當先。

　　“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！蹦棠棠闷鹁票�，仰望明月，吟誦到。

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！眿寢屢苍�(shī)興大發(fā)。詩(shī)，和月光一起，沐浴著(zhù)我們，使我們沉醉在歡樂(lè )的氛圍中。

　　在奶奶的啟蒙中，我敲開(kāi)了經(jīng)典文學(xué)寶庫的大門(mén)。謝謝您，奶奶——我的經(jīng)典啟蒙老師。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文2

　　我的經(jīng)典啟蒙老師叫逯偉，在我心里給她起了三個(gè)名字。

　　第一個(gè)名字叫“娃娃老師”。我曾經(jīng)是一個(gè)怯生生的小女孩，說(shuō)到這誰(shuí)都不要笑話(huà)我呦！剛上學(xué)那天，我緊緊地拽住姥姥不放手，好像一松手就被丟到大海里一樣，好怕。忽然一雙溫暖的'手拉住我，像在說(shuō)：“來(lái)，我保護你�！毖蹨I后面我看見(jiàn)一副“娃娃”臉笑著(zhù)，我竟乖乖的跟著(zhù)她坐到了座位上，以后的十幾天還是不敢上學(xué)，但只要“娃娃老師”發(fā)現我就拉住我，真幸運，遇上了這位能理解我的老師，讓我很快度過(guò)了“難關(guān)”，因為我喜歡這張臉。

　　第二個(gè)名字叫“百靈鳥(niǎo)老師”，我的老師有一副好嗓子，稱(chēng)得上清脆嘹亮。每堂語(yǔ)文課，“a-o-e”像音符，生字和課文像歌詞，老師像“百靈鳥(niǎo)”一樣給我們歌唱，讓我聽(tīng)得入了迷，半個(gè)學(xué)期我的識字能力就有了很大提高，被評為“三好學(xué)生”，還當上了語(yǔ)文組長(cháng)。有一次下課，我忍不住寫(xiě)了個(gè)小字條“逯老師，我愛(ài)您”，我是個(gè)內向的小女生，鼓足勇氣送給了老師，頭也不抬地羞答答跑了。

　　第二個(gè)名字叫“雄鷹老師”，她的耳朵和眼睛可靈了。她背對我們在黑板上寫(xiě)字，下面有什么小動(dòng)作都會(huì )被她發(fā)現，立即阻止。我們班幾十名同學(xué)，每天好多課堂卷、家庭作業(yè)交她批改，一個(gè)拼音聲調標錯了，一個(gè)筆畫(huà)不對，都“逃”不過(guò)他的眼睛，比如“黃”字中間是“由”不是“田”，好嚴��！我不怕，因為姥姥說(shuō)過(guò)“嚴師出高徒”。這學(xué)期我們輔助課背45首唐詩(shī)，老師只用了1天全部背熟，我們讀錯了一個(gè)字都會(huì )被她發(fā)現，好“神”��！她的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鼓舞著(zhù)我們，老師每天這樣辛勤的工作，但是我們年紀小，經(jīng)常管不住自己，惹她生氣、著(zhù)急，有一次，她說(shuō)：“我不教你們了！”全班同學(xué)都嚇哭了，她又哄我們：“我舍不得離開(kāi)你們”。一場(chǎng)虛驚過(guò)后，我們幾十只“雛鷹”學(xué)生跟著(zhù)“雄鷹”老師繼續飛翔！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文3

　　人類(lèi)在發(fā)展的歷史長(cháng)河中積累了豐富的自然知識和社會(huì )知識，特別是文化知識方面，匯集編撰的精華和瑰寶，稱(chēng)其為“經(jīng)典”�！敖�(jīng)典”博大精深，是世界各國人民智慧的結晶，是人們行動(dòng)的指南。中外有許多經(jīng)典名著(zhù)，對我們后人具有珍貴的教育和啟迪作用。

　　從二年級開(kāi)始，我在老師的指導和啟發(fā)下，利用課余時(shí)間，閱讀了許多少兒版的古典名著(zhù)，如：《三國演義》、《史記》、《水滸傳》、《西游記》等……，一卷在手，其樂(lè )無(wú)窮。暢游于古人的思想世界中，沐浴著(zhù)先人的智慧雨露，得益匪淺。我特別喜歡看《三國演義》，漢末群雄角逐，出現三國鼎立，最后統一歸西晉的故事。久久激蕩我年幼的心，它帶著(zhù)我來(lái)到硝煙彌漫的古戰場(chǎng)，感受激烈血腥的戰斗氛圍，領(lǐng)略眾多英雄斗智斗勇的風(fēng)采。我特別佩服足智多謀的軍師諸葛亮，他鞠躬盡瘁，扶助劉備振興漢室的赤膽忠心和羽衫綸巾指揮自若的儒雅風(fēng)度，深深感動(dòng)了我。我讀著(zhù)讀著(zhù)，常常會(huì )掩面遐想：如果沒(méi)有那場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，把大火撲滅，司馬懿父子必定會(huì )葬身于葫蘆谷里諸葛亮設計的大火中。說(shuō)不好這樣一來(lái)，三國爭霸的結局會(huì )重寫(xiě)，中國的古代歷史也隨之重寫(xiě)�？梢�(jiàn)造化弄人，世上很多事情并非以人的意志為轉移。

　　我讀《史記》，也感觸良多，其中的“大禹治水”，對大禹的`為國為民，不計個(gè)人得失，率領(lǐng)民眾開(kāi)辟土地，疏河修湖，利用疏導的方法，終于將滔滔洪水制服的故事，印象特別深。一個(gè)人活著(zhù)應該多做對人們有益的事，并且做任何事都不能莽干，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，才能克敵制勝。

　　“以史為鏡”，我從初步的閱讀“經(jīng)典”中，嘗到了甜頭，“經(jīng)典名著(zhù)”像一盞盞光芒四射的燈塔，照耀著(zhù)我剛剛起航的人生旅程，啟蒙著(zhù)我充滿(mǎn)好奇，渴望求知的童心，“經(jīng)典”和寶山區第二中心小學(xué)的敬愛(ài)的老師一樣，都是我不可缺少的啟蒙老師。

　　我會(huì )一步一個(gè)腳印地沿著(zhù)啟蒙老師的指引方向，駛向光輝的人生大海。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文4

　　20xx年，我成為北京崇文小學(xué)的一名學(xué)生，從那時(shí)起，孫怡然老師就一直擔任我的班主任兼教我們語(yǔ)文，在她悉心指導和熱心幫助下，我很快適應了學(xué)校的學(xué)習氛圍和生活環(huán)境。至今，我還記得孫老師給我們講經(jīng)典古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》的生動(dòng)景象。

　　孫老師這一課講得十分生動(dòng)、活潑、幽默、風(fēng)趣，她好像使了什么魔法似的完全吸引了全班同學(xué)的注意力。孫老師先誦讀了古詩(shī)，接著(zhù)耐心地教我們認讀生字詞，然后又仔細地把古詩(shī)意思給我們講明白，最后叫我們分別扮演課文中的角色上臺表演，扮演回鄉老人的同學(xué)和扮演兒童的同學(xué)們自己創(chuàng )編動(dòng)作、臺詞來(lái)演繹古詩(shī)中的游子回鄉的情境。臺上的同學(xué)們演的非常投入，臺下同學(xué)們看的聚精會(huì )神，個(gè)個(gè)都呈現出陶醉其中的表情。這堂課既鍛煉了同學(xué)們的表演才能和語(yǔ)言表達能力，又加深了我們對經(jīng)典古詩(shī)內容的理解。孫老師還憑借自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗，對經(jīng)典課文中許多難記、難懂、容易記混的'字詞，總結出了順口的兒歌或者對比的表格來(lái)幫助我們加強記憶。

　　除了教學(xué)認真生動(dòng)外，孫老師平時(shí)還特別親近學(xué)生，把我們當作自己的孩子。開(kāi)學(xué)第一天，我懷著(zhù)忐忑的心情走向教室，只見(jiàn)一位二十多歲的年輕女教師正笑盈盈站在門(mén)口迎接我們。她身著(zhù)一身橘黃色的套裝，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)整齊地盤(pán)在頭上，顯得非常干練。彎彎的眉毛下有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，臉上總是掛著(zhù)甜甜的笑容。孫老師把所有小朋友都親切地稱(chēng)為孩子，讓我們覺(jué)得特別和藹可親。她先根據身高給我們排好座位，然后又鼓勵我們作自我介紹。這就是孫老師給我的第一印象，我到現在仍記憶猶新。

　　遇到孫老師是我的幸運，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，教會(huì )了我如何刻苦學(xué)習、如何尊敬師長(cháng)、如何團結同學(xué)、如何樂(lè )觀(guān)友善等人生道理。我喜歡我的啟蒙老師！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文5

　　在人的一生中，會(huì )遇到很多辛勤地給自己傳授知識、傳授經(jīng)驗的師長(cháng)，這些人會(huì )成為一個(gè)人成長(cháng)中最為寶貴的一筆財富，我也不例外�；叵胛揖拍陙�(lái)的成長(cháng)歷程，有許多難忘的人留在我的記憶中，正因為有他（她）們的幫助，我前進(jìn)的腳步才走得更扎實(shí)、更穩健。其中就有一位讓我永遠都不可能忘記的經(jīng)典啟蒙老師——老師。

　　老師對我的教育與關(guān)愛(ài)溶入在我生活的點(diǎn)滴中，如：小時(shí)教我走路、識字、認拼音；現在，又是我成績(jì)不落下去的依靠。她給我講題時(shí)，總是耐心細致，如涓涓細流，不厭其煩，直到我聽(tīng)懂為止；當我考試不理想時(shí)，她不會(huì )立刻訓斥我，而是和我一起認真分析原因，總結教訓；每隔一段時(shí)間，她會(huì )把我近期薄弱的知識點(diǎn)列舉出來(lái)，重點(diǎn)鞏固一下，防止我掉隊。

　　老師既是老師，又是朋友。業(yè)余時(shí)間里，她會(huì )陪著(zhù)我去草地捉蟲(chóng)、找蝸牛，教我如何養蟲(chóng)、放風(fēng)箏……

　　還有許多許多看似微不足道，卻對我成長(cháng)有極大幫助的“小事”，都傾注著(zhù)老師對我的.心血和汗水，成為我前進(jìn)的巨大動(dòng)力，老師滿(mǎn)面的笑容也深深地刻入我腦海中。伴隨著(zhù)老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)，我怎能不積極進(jìn)取、努力拼搏呢？所以我會(huì )及時(shí)糾正自己的錯誤，不讓自己偏離目標，力爭做到更好。

　　同學(xué)們，我想你們一定很羨慕我有這樣一個(gè)好老師吧？悄悄告訴你們，老師其實(shí)就是我親愛(ài)的大姨，她是我的驕傲與自豪。我相信，有老師濃濃的愛(ài)，有我不服輸的性格和堅持不懈的努力，終有一天，我也一定會(huì )成為她的驕傲與自豪！

　　謝謝您，我親愛(ài)的經(jīng)典啟蒙老師！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文6

　　是誰(shuí)給我指明了通向知識寶庫的道路？是誰(shuí)使我從一個(gè)不懂事的孩子成長(cháng)為一個(gè)有理想、有教養的少年？是她，我的經(jīng)典啟蒙老師——楊老師。

　　老師，在這短短的一年中，您為我們?yōu)⑾铝硕嗌俸顾�，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。瞧著(zhù)您額上的一條條皺紋，頭上增添的'一絲絲白發(fā)，我不禁要對您說(shuō)：“楊老師，您辛苦了！”

　　人們常把教師比做慈母、園丁。的確，您為了我們的成長(cháng)，花費了多少心血��！

　　記得剛來(lái)紅旗實(shí)驗小學(xué)的時(shí)候，我們班同學(xué)的字寫(xiě)得普遍不好，您為了讓我們從小打好寫(xiě)字的基礎，堅持為我們寫(xiě)“字頭�！卑嗬锼氖�多個(gè)同學(xué)，每課十幾個(gè)生字，一天除了備課，改作業(yè)，光“字頭”就得寫(xiě)五百多個(gè)。但是，您從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)亂過(guò)一筆。那些作業(yè)本，我至今還珍藏著(zhù)，那蒼勁有力的字跡，滲透著(zhù)您多少的心血呀！經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習，同學(xué)們的寫(xiě)字水平都有了提高。而當您寫(xiě)板書(shū)時(shí)我們卻發(fā)現，您的手腕上貼著(zhù)傷濕止痛膏。多么好的老師呀！

　　班里做掃除，我們的個(gè)子小，教室的窗子高。您為了不讓我們費勁，自己登上了窗臺，費力的揮動(dòng)手臂擦玻璃，嚴冬時(shí)節，您在涼水里洗抹布，一雙手凍得紅紫，可您的臉上始終帶著(zhù)微笑。

　　您的家離學(xué)校很遠，交通也不方便。記得那個(gè)寒冷冬天的早晨，天下著(zhù)大雪，路上己積了厚厚的一層了。己經(jīng)是7點(diǎn)50分了。這時(shí)，只聽(tīng)“吱”一聲，門(mén)開(kāi)了，您走了進(jìn)來(lái)，雖然拿著(zhù)傘，衣服卻濕了一大片。您頭發(fā)上，眉毛上沾滿(mǎn)了雪花，腳上的雨靴沾滿(mǎn)了泥水，挽上的褲腳邊都己濕透�？吹贸鰜�(lái)，您是走了很長(cháng)的路�？赡�把雨傘一放，嘴角上掛著(zhù)歉意的微笑，連水都顧不得喝一口，就開(kāi)始上課了......

　　您是我最好的經(jīng)典啟蒙老師。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文7

　　我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的平仄錯落、音律和諧；我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的洶涌澎湃、小橋流水；我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的智慧哲理、情操風(fēng)骨。

　　說(shuō)起愛(ài)古詩(shī)，那要從我踏進(jìn)小學(xué)的第一天說(shuō)起。

　　揣著(zhù)夢(mèng)想坐在一年級的教室里，有些不安，講臺上站著(zhù)一位和媽媽年紀差不多的、滿(mǎn)臉笑容的女老師。我正想著(zhù)老師會(huì )說(shuō)些什么，沒(méi)想到老師笑著(zhù)讓我們背起了孟郊的《游子吟》。這首古詩(shī)我早就會(huì )背了，很多我的新同學(xué)也會(huì )背，我們起勁地背著(zhù)。背完了，老師笑瞇瞇地問(wèn)我們，知道這首古詩(shī)在寫(xiě)什么嗎。大家不約而同地搖起了頭，我怯生生地舉起手，輕聲答道：“寫(xiě)媽媽的�！崩蠋熋�摸我的頭夸我真棒。然后老師讓我們說(shuō)說(shuō)媽媽的辛勞，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)說(shuō)了很多。老師說(shuō)：“是的，世界上最偉大的.就是母愛(ài)，希望小朋友能從今天開(kāi)始記住媽媽的辛苦，媽媽對我們的愛(ài)護，并能用好好學(xué)習、快樂(lè )生活來(lái)回報媽媽的愛(ài)�！蔽宜贫�非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但我知道，雖然這首古詩(shī)很短，但它告訴我們母愛(ài)無(wú)私的道理，我一定要把這首古詩(shī)背得更有力，以此來(lái)表達我對媽媽的愛(ài)。

　　老師把這首《游子吟》端端正正地寫(xiě)在黑板左邊的“每周一詩(shī)”里。從此，老師會(huì )在每個(gè)星期一的早上，把這周要背的古詩(shī)寫(xiě)在這里。我愛(ài)看老師認真寫(xiě)古 詩(shī)的樣子，我愛(ài)和小朋友一起搖頭晃腦地背古詩(shī)，我更愛(ài)聽(tīng)老師給我們講古詩(shī)里所蘊含的意境、道理。吃飯前，老師教我們背《憫農》；春天里，老師和我們一起背《江南春》；初夏來(lái)臨，老師帶我們背《小池》；冬天的那個(gè)下雪天，老師帶我們看雪，體會(huì )“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的神奇；郊游時(shí)，倚靠著(zhù)池塘的欄桿，我們欣喜地爭相觀(guān)看“魚(yú)戲蓮葉間”的快樂(lè )……教室里，校園里，春暖花開(kāi)，秋風(fēng)瑟瑟，到處留下了老師和我們一起學(xué)古詩(shī)的快樂(lè )身影。

　　我愛(ài)古詩(shī)，我更愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文8

　　我的經(jīng)典啟蒙老師應該是媽媽。

　　因為我家有一本《三字經(jīng)》。我根本記不得這本書(shū)是什么時(shí)候買(mǎi)的。有一次問(wèn)媽媽?zhuān)�她說(shuō)：“你出滿(mǎn)月后，我抱著(zhù)你第一次出門(mén)，去書(shū)城買(mǎi)的”。那我肯定還不會(huì )走路，媽媽太逗了，不去公園，去買(mǎi)《三字經(jīng)》。

　　這本書(shū)有點(diǎn)舊，書(shū)皮上還有小手印。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸罢l(shuí)弄臟的.” ？媽媽說(shuō)：“當然是你了”。媽媽告訴我，我剛會(huì )走路時(shí)喜歡爬樓梯。院子里，北方奶奶家門(mén)前有幾個(gè)臺階，每天陽(yáng)光最好的時(shí)候，媽媽扶著(zhù)我，一邊爬上爬下，一邊和我一起嘟囔著(zhù)：人之初，性本善。我摔倒了，小臟手抓著(zhù)書(shū)，就留下了臟手印。

　　天呀，我竟然這么早就學(xué)《三字經(jīng)》，我責問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳闾珰埲塘�，哪有小孩子這么早就學(xué)習的”？媽媽反問(wèn)“我們是在曬太陽(yáng)、做游戲呀”。我有點(diǎn)想起來(lái)了，我們在草地上打滾時(shí)，在河灘揀石頭時(shí)，媽媽說(shuō)一句“性相近”，我跟上一句“習相遠”。

　　后來(lái)我長(cháng)大了，媽媽讓我背唐詩(shī)。我想撒懶，媽媽說(shuō)：“玉不琢”，我脫口而出“不成器，人不學(xué)，不知義”。媽媽笑了，我反應過(guò)來(lái)上當了，當然也知道自己錯了，于是悄悄拿起書(shū)。

　　現在，意想不到的是，我們學(xué)校同學(xué)都在學(xué)三字經(jīng)。我才發(fā)現媽媽有點(diǎn)聰明，因為我早就知道三字經(jīng)了。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔疫�不懂事，你怎么就教我三字經(jīng)呀”？媽媽沉思了，過(guò)了好久她才說(shuō)：“中國有許多特別好、特別好的傳統經(jīng)典，世界上沒(méi)有一個(gè)國家能比得上，如果我們把它丟了，就把根丟了�！蔽疫�不完全懂?huà)寢尩脑?huà)，但她那莊嚴的樣子讓我認為這是件大事。我打算驚她一下，下回我要模仿古人的樣子，一邊背唐詩(shī)，一邊舞劍（塑料玩具劍），讓她也意想不到。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文9

　　你知道我的經(jīng)典啟蒙老師是誰(shuí)嗎？你不知道吧，那就由我來(lái)告訴你吧：我的經(jīng)典啟蒙老師不是教我學(xué)習的老師，也不是我的家長(cháng)，而是“漂流書(shū)”�？赡苣阌忠獑�(wèn)，為什么我的經(jīng)典啟蒙老師是漂流書(shū)呢？那就先說(shuō)說(shuō)發(fā)漂流書(shū)前的我吧。

　　一開(kāi)始我并不喜歡看課外書(shū)，因為我覺(jué)得看課外書(shū)煩死人了，尤其在看書(shū)時(shí)如果遇到不認識的字就讓我頭昏腦脹。你想對于這個(gè)不認識的朋友，還要查字典，有時(shí)一查就是好長(cháng)時(shí)間，總之反正就是四個(gè)字“煩死人了”。由于不喜歡看課外書(shū)，所以語(yǔ)文成績(jì)下降，作文也寫(xiě)不好。教語(yǔ)文陸老師說(shuō)：“你要多看點(diǎn)課外書(shū)，補充些知識�！蔽覍�老師說(shuō)：“我不喜歡看課外書(shū)�！�

　　可自從學(xué)校開(kāi)展“漂流書(shū)”活動(dòng)以后，規定每人必須都要看漂流書(shū)。輪到我們班了，我們看的是《時(shí)代廣場(chǎng)的'蟋蟀》，別班的同學(xué)都對我說(shuō)：“這本書(shū)很好看�！笨晌也淮笙嘈�，不過(guò)有點(diǎn)心動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，我就來(lái)瞧瞧。于是，把作業(yè)快點(diǎn)做完后，我就翻開(kāi)了這本書(shū)。沒(méi)想到，一拿起就放不下，蟋蟀柴斯特的命運緊緊吸引著(zhù)我。沒(méi)幾天，我就看完了。呀，原來(lái)課外書(shū)這么好看，我喜歡上了看書(shū)�，F在，我看的課外書(shū)可多了，比如：《淘氣包和他們的魔法》、《窗邊的小豆豆》、《夏絡(luò )的網(wǎng)》、《小貓日記之球球老老鼠》……

　　我發(fā)現，書(shū)讀多了后，上課積極舉手了，自信了；作業(yè)不僅速度快（以前老磨蹭，總要老師催），還質(zhì)量高；知道的知識也多了，學(xué)習越來(lái)越有興趣了；老師也不止一次表?yè)P我，我更高興了，讀書(shū)的勁頭更足了……

　　漂流書(shū)，就是我們的經(jīng)典啟蒙老師！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文10

　　上幼兒園的時(shí)候，臨近假期老師布置了一項作業(yè)，讓我們背誦《三字經(jīng)》。于是放假時(shí)，我天天捧著(zhù)《三字經(jīng)》，讀一遍背一下，讀一遍背一下，結果總是記不住。剛背了一句，一會(huì )兒就忘得一干二凈，氣得我臉都漲紅了，下定決心非把它背熟不可�？墒菦](méi)過(guò)一分鐘，我腦袋里又是一片空白。

　　一眨眼，暑假過(guò)去了，我成了一名小學(xué)生。大家都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到新學(xué)校，只有我愁眉苦臉地低著(zhù)頭，拿著(zhù)一本只背了一半的《三字經(jīng)》。我的語(yǔ)文老師曹老師似乎看透了我的心思，親切地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們這學(xué)期也要學(xué)《三字經(jīng)》�！边@下我放心了。

　　果然，學(xué)完漢語(yǔ)拼音后不久，曹老師電給我們講《三字經(jīng)》了。我非常用心地聽(tīng)，呀，原來(lái)《三字經(jīng)》里面還有這么多動(dòng)人的故事呢。孟子小時(shí)候很調皮，總是喜歡和小朋友們玩游戲，竟然逃學(xué)去玩，他媽媽知道了就割斷織好的布來(lái)告訴孟子，學(xué)習就像織布一樣，你逃學(xué)就像媽媽剛才割斷織出的布一樣，不但把以前織好的布弄壞了，以后也不能織了。孟子媽媽說(shuō)的`多有道理呀。一節課下來(lái)，我不但把《三字經(jīng)》讀準了，知道了《三字經(jīng)》中的每一個(gè)句子的意思，還了解了句子中的小故事，理解了這些句子包含的道理。晚上，我拿起《三字經(jīng)》，仔細地回顧了含義后，才開(kāi)始背誦，不到十分鐘，我就把當天學(xué)的幾句《三字經(jīng)》背熟了，而且也深深地理解了。曹老師不僅講課有滋有味，讓我在快樂(lè )中學(xué)到許多知識，還讓我不知不覺(jué)就記住了以前怎么也記不住的經(jīng)典詩(shī)文，真像一個(gè)魔術(shù)師！

　　日子一天天過(guò)去了，我們學(xué)完了《三字經(jīng)》，我也漸漸成了一名懂事的小學(xué)生。今天是教師節，我祝福曹老師永遠健康快樂(lè )，她花了那么多的心血，讓我們深切地感受到了中華經(jīng)典的魅力。

　　敬愛(ài)的曹老師，您永遠是我心中最尊敬的老師！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文11

　　在我的記憶中印象最深的老師是我的經(jīng)典啟蒙老師——我們的班主任荊老師。她有時(shí)和藹可親；她美麗聰明；有時(shí)好似孩子，活潑可愛(ài)。她為人善良，對工作認真負責用心。我非常的喜歡她。她教給我許多做人的道理，她教會(huì )我許多有用的知識變得越來(lái)越多了。

　　自從我在學(xué)校開(kāi)始背誦《弟子規》以來(lái)。每天早晨在校本課上由荊老師教我們背誦，在家里，起床后我爸爸和我一起坐在陽(yáng)臺上把《弟子規》背一遍。一開(kāi)始我只是覺(jué)得好玩。大人和小孩一起背誦《弟子規》。真有意思。后來(lái)逐漸逐漸才明白了其中的道理。原來(lái)《弟子規》是教人做人做事的道理和規則。不光是小孩，大人也一樣。但有些時(shí)候，就連大人也不能按照書(shū)上的.去做。

　　有一天中午，我放學(xué)回家。發(fā)現我媽媽做的午飯不合我的口味。于是就很不高興地說(shuō)：“這是什么破飯。我不想吃�！边@是我爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你能給爸爸背一句《弟子規》中，對飲食……嗎？”我說(shuō)行。于是就開(kāi)始背“對飲食勿揀擇適時(shí)可無(wú)過(guò)則……”恍然大悟，覺(jué)得很不好意思。

　　荊老師在每節課上總會(huì )用繪聲繪色的語(yǔ)調來(lái)給我們講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)而意義深遠的故事�！兜茏右帯肥裁炊冀�。其中比如：“讀書(shū)法有三道心眼口信皆要;墨磨偏心不端字不敬心先��；凡出言信為先詐與妄奚可焉；……”不僅是叫你如何孝順父母，如何讀書(shū)，如何懂禮貌，如何做人等等。如果我們在學(xué)校搗亂，荊老師就會(huì )用《弟子規》來(lái)為我們樹(shù)立榜樣。

　　總之《弟子規》教會(huì )了我在家如何做好女兒；在學(xué)校如何做好學(xué)生；對父母要孝順；對老師要尊敬；對同學(xué)要友善；對花鳥(niǎo)要愛(ài)護……以后我也會(huì )按這些道理去做的，做一名優(yōu)秀的少先隊員。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文12

　　我的啟蒙老師是一所經(jīng)典國學(xué)教學(xué)幼兒園的利老師。該幼兒園是專(zhuān)門(mén)教“三字經(jīng)”、“論語(yǔ)”、“孟子”等經(jīng)典國學(xué)的，學(xué)生和老師一起住校，還要吃素，還要遵守很多中國的傳統禮儀。對于年輕的老師們來(lái)說(shuō)是很辛苦的，但利老師卻很有耐心和熱情。

　　當媽媽告訴我很快要送我去上幼兒園時(shí)，我就想上幼兒園應該很好玩，因為有很多和我一樣大的小朋友�？墒钱斘覒阎�(zhù)興奮的心情來(lái)到幼兒園時(shí)，雖然看到幼兒園有一些喜歡的.玩具和一些喜歡看的畫(huà)，但墻上更多掛的是看不懂的字，還有很多哭泣的小朋友，吵著(zhù)鬧著(zhù)要跟媽媽回家。此時(shí)我也很想跟媽媽回家。當我來(lái)到教室時(shí)，到了一個(gè)高鼻子、高個(gè)子的男老師，他穿著(zhù)紅襯衫、黑褲子，正在不斷地和每一位小朋友打招呼，安撫著(zhù)每一位哭鬧的小朋友，等到小朋友們都平靜了，就開(kāi)始上課了。

　　“小朋友們好！我姓利，以后大家就叫我利老師，我們一起做朋友好嗎？”李老師的話(huà)音剛落，一個(gè)小朋友又大哭起來(lái)。只見(jiàn)利老師慢慢哄著(zhù)他，好久才把那小朋友哄好。接著(zhù)，利老師就帶我們玩玩具，第一天并沒(méi)有學(xué)什么。

　　第二天開(kāi)始正式學(xué)習“三字經(jīng)”，利老師帶著(zhù)我們一句一句朗誦，可有許多小朋友沒(méi)興趣不想學(xué)，只想玩，不時(shí)還有人哭呢。利老師就會(huì )講三字經(jīng)中的故事給我們聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)得津津有味，隨著(zhù)時(shí)間推移我們就想學(xué)了。利老師一字一句地教，有的地方要重復好幾遍。學(xué)完“三字經(jīng)”接著(zhù)學(xué)《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等。

　　總之通過(guò)利老師的教育讓我學(xué)到了不少東西，因爸爸去外地工作我就中斷了經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習，真想念我的啟蒙老師——利老師！

我的經(jīng)典啟蒙老師作文13

　　我的經(jīng)典啟蒙老師是黃老師，她既是我們班的班主任，也是數學(xué)和品德老師。

　　黃老師有著(zhù)一張圓圓的臉，一雙嚴厲中隱藏著(zhù)慈愛(ài)的眼睛。一笑起來(lái)就讓人感到特別的和藹可親。她還有一頭波浪形的卷發(fā)，用發(fā)夾整齊的別在腦后，一看上去非常的大方，整潔。

　　黃老師對我們的要求非常嚴格，她要求我們在學(xué)習和生活中任何事情都一定要用心做好，特別是在學(xué)校里，不僅要遵守校規校紀，而且沒(méi)做好的事情一定要重新做。

　　有一次，我們班在操場(chǎng)上做課間操的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)頑皮的.打打鬧鬧，黃老師看見(jiàn)了，于是就讓他們在操場(chǎng)上重做了幾遍課間操，做完了后，又給他們講道理，從那以后大家都很認真的做課間操了。

　　黃老師講課的方法也很獨特，首先她把生活中存在的和課文有聯(lián)系的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家先動(dòng)腦思考，再引出課文中要學(xué)習的內容，這樣就激發(fā)了同學(xué)們濃厚的學(xué)習興趣，每個(gè)人都專(zhuān)心聽(tīng)講，爭先恐后地回答老師的提問(wèn)。她就是這樣盡可能的去陪養我們大家學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣。

　　黃老師給我印象最深的一節課是《位置與方向》。首先她在課堂上問(wèn)我們方向在生活中有些什么作用，然后再講識別方向的相關(guān)知識，最后她還教我們可以通過(guò)大自然中的哪些自然現象來(lái)辨別方向。

　　黃老師還特別的有愛(ài)心。同學(xué)們都非常喜歡黃老師，想用自己的方式來(lái)表達對黃老師的愛(ài)，記得去年教師節的時(shí)候，同學(xué)們都在紛紛的給黃老師準備節日禮物，黃老師知道后對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們?yōu)槔蠋煖蕚涔澣斩Y物，說(shuō)明你們是愛(ài)老師的，老師非常感謝你們，但是，老師最想要的禮物就是你們的優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)!所以，目前同學(xué)們最應該做的就是認真努力的學(xué)習�！�

　　這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——黃老師，一個(gè)教學(xué)獨特，嚴格要求，非常有愛(ài)心，深受學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的好老師!

我的經(jīng)典啟蒙老師作文14

　　夜幕降臨，窗外繁星滿(mǎn)天。已經(jīng)九點(diǎn)鐘了，同齡的孩子也許伴著(zhù)星星入夢(mèng)了吧。而我，每晚的月夜誦讀，才剛剛開(kāi)始。

　　我的小床邊，觸手可及的是各種各類(lèi)的書(shū)籍。童話(huà)、小說(shuō)、科幻、歷史……我喜歡被書(shū)包圍的感覺(jué)——踏實(shí)而溫暖。清晰地記得這樣的一幕：雨夜，空氣中有潮濕的氣息，我伏在桌邊等待遲歸的媽媽?zhuān)�屋內寂靜而孤獨，時(shí)光顯得那樣漫長(cháng)。隨手翻開(kāi)一本封面上有淡藍小花的書(shū)，一段話(huà)映入眼簾：也許會(huì )有一天，你感覺(jué)心里空空的，身邊無(wú)人陪伴，滿(mǎn)肚子的話(huà)無(wú)法傾訴。別慌，至少，你還有書(shū)。相信她吧，她永遠是你誠摯而靜謐的愛(ài)人。突然間，我的心無(wú)比寧靜。是從那一刻開(kāi)始吧，我深深地為她癡迷。這樣的觸動(dòng)，勝過(guò)小時(shí)候父母、長(cháng)輩在我耳邊的叮嚀：多讀名著(zhù)，多讀好書(shū)，不僅可以增長(cháng)知識，還可以?xún)艋�人的`心靈。

　　當一種牽掛變成鐫刻在心頭的愛(ài)戀時(shí)，書(shū)，帶給我的絕不僅僅是無(wú)聊時(shí)候的消遣。我從注音版的唐詩(shī)宋詞中吟誦出古典的純美；在《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》中感受主人公的悲哀與喜悅；《紅樓夢(mèng)》雖然讀得似懂非懂，但是林妹妹的花容月貌和絕世才情卻讓我久久難忘；孫悟空的勇敢機智和神奇魔力讓我佩服不已；海倫凱勒的《假如給我三天光明》讓我懂得了即使身處黑夜，也可以想象絢麗的光明，堅韌，就像一枚小小的種子，頑強地扎根在我的心田……

　　深深感謝伴我成長(cháng)的經(jīng)典名著(zhù)，她讓我聰慧，讓我富有。她是高懸在天幕中的啟明星，照耀我前進(jìn)的旅途；它更是我的啟蒙老師，引領(lǐng)我走向成功的彼岸。

我的經(jīng)典啟蒙老師作文15

　　時(shí)間過(guò)得可真快呀，轉眼間，我戴上了紅領(lǐng)巾，成為了一名光榮的少先隊員，懂得了如何學(xué)習，如何做事，懂得了熱愛(ài)和感激，這一切都歸功于我的班主任魯老師。

　　魯老師個(gè)子不高，但她很會(huì )穿衣服，總是讓自己看上去精神抖擻。一雙眼睛既親切又明亮，看到她，，你會(huì )覺(jué)得自己也精神起來(lái)了。

　　學(xué)習上，魯老師對我們嚴格要求。魯老師教我們語(yǔ)文，上她的課，同學(xué)們很少溜號，秘密有兩個(gè)：一是魯老師課講得很生動(dòng)、很有趣，朗讀課文有聲有色，常常把我們都感染了。二是魯老師的眼睛很亮，誰(shuí)上課不認真，她都能發(fā)現。我經(jīng)常在家模仿魯老師的表情和聲調朗讀課文，爸爸和媽媽就會(huì )送給我贊賞的掌聲，讓我從心里高興。

　　生活上，魯老師對我們照顧得無(wú)微不至。班上有小朋友生病了，魯老師會(huì )特別關(guān)心；有誰(shuí)摔倒碰到了，魯老師會(huì )安慰他說(shuō)：“沒(méi)事的，過(guò)幾天就會(huì )好了�！庇袝r(shí)候我的鞋帶開(kāi)了，魯老師會(huì )幫我系好，圍巾沒(méi)圍好，魯老師會(huì )幫我圍好……有好幾次，我都情不自禁把魯老師喊成：“媽媽�！庇械耐瑢W(xué)笑我叫錯了，我覺(jué)得也沒(méi)錯，在學(xué)校，魯老師不就是我們的媽媽嗎？我決定了，永遠都讓魯老師做我們的班主任。

　　行為規范上，魯老師會(huì )抓住一切機會(huì )教導我們。有一次，班上一個(gè)小朋友淘氣，把我的試卷灑上了水，我急得眼淚快要流下來(lái)了，就把他的卷子上也弄了些水。魯老師耐心地教導說(shuō)：“他這樣做是不對的`，但你再這樣做也錯了，同學(xué)間要懂得互相謙讓�！睘榇�，我們班還貼出了一棵“謙讓樹(shù)”，讓全班同學(xué)都懂得了謙讓是一種美德。也讓我明白了，不僅僅學(xué)習好就是好學(xué)生，行業(yè)規范也好才是真正的好學(xué)生。

　　“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蔽蚁雽︳斃蠋熣f(shuō)，這是我想寫(xiě)給您的心里話(huà)，謝謝您的辛苦付出，我們全班同學(xué)都很愛(ài)您、尊敬您。

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