- 相關(guān)推薦
品德與生活《我家的故事》的教學(xué)反思
在區品德學(xué)科培訓活動(dòng)中，我執教了一堂課，課后進(jìn)行了認真的反思，我認為在這堂課中，體現了以下教學(xué)思想：
1、教學(xué)是對話(huà)的過(guò)程，包括師與生的對話(huà)，生與生的對話(huà)，生與文本的對話(huà)等。本堂課是借班上課，課前與學(xué)生接觸的時(shí)間很少，學(xué)生對我很陌生，所以創(chuàng )設良好的對話(huà)情境，才能拉進(jìn)師與生之間的距離，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，樂(lè )于談話(huà)，樂(lè )于交流。上課伊始，我播放了學(xué)生喜歡的歌曲《可愛(ài)的家庭》，會(huì )唱的小朋友馬上跟著(zhù)唱了起來(lái)，不會(huì )唱的小朋友也跟著(zhù)拍起了手，學(xué)生的注意力馬上被吸引，課堂氣氛很溫馨。讓小朋友大喊我的名字，猜我名字的含義，學(xué)生覺(jué)得很新奇，不知不覺(jué)消除了與我之間的陌生感。我又拿出我的全家福，敘述了我先生因為女兒半夜發(fā)燒急得哭了的真實(shí)事件，學(xué)生深受感動(dòng)，不由自主地回憶起自己的爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都爭著(zhù)、搶著(zhù)告訴大家爸爸媽媽為了“我”、為了這個(gè)家努力付出，不求回報。時(shí)間有限，不可能每個(gè)小朋友一一敘述，所以安排了四人小組互說(shuō)，在這個(gè)師與生、生與生交流互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自然激發(fā)了熱愛(ài)父母，尊敬父母的情感。
2、品德教學(xué)強調回歸生活。正如杜威所說(shuō)：“準備生活的唯一途徑就是進(jìn)行社會(huì )生活，離開(kāi)了任何直接的社會(huì )需要和動(dòng)機，離開(kāi)了任何現存的社會(huì )情境，要培養對社會(huì )有益和有用的習慣，是不折不扣的在岸上通過(guò)做動(dòng)作教兒童游泳�！北咎谜n學(xué)生說(shuō)話(huà)的材料都來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活。學(xué)生借助照片以及一些小物品激發(fā)起對過(guò)去生活的回憶，激發(fā)起內在的真實(shí)的情感體驗。雖然說(shuō)的都是生活中的一些芝麻綠豆般的小事，但其中包含著(zhù)家庭生活的歡樂(lè )，包含著(zhù)父母對子女的愛(ài)，都很真實(shí)。課外延伸中安排的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)（ 1、自己設計一張感恩卡，寫(xiě)一句最想說(shuō)的話(huà)，送給自己最想送的人。2、回家后為父母做一件你能做而且能令他們高興的事。）把課堂教學(xué)延伸到家庭，使品德教學(xué)來(lái)源于生活，又回歸到生活。
3、評價(jià)注重過(guò)程性。在聽(tīng)課教師的發(fā)言中，我感到老師們對我采用的評價(jià)方式特別感興趣。我是這樣做的：課堂上每發(fā)言一次得一顆星，學(xué)生自己用筆畫(huà)在課題的旁邊，發(fā)言聲音響亮、語(yǔ)言流暢、有自己的想法可以再加一顆星；一節課得三顆以上星的可以畫(huà)一顆笑臉。這堂課沒(méi)能得笑臉的，在課外實(shí)踐活動(dòng)中可以彌補。這種延時(shí)評價(jià)為更多不同特點(diǎn)的學(xué)生提供了多種展示自己的方式和途徑，讓更多的學(xué)生能跳一跳摘到挑子，讓更多的學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，讓更多的學(xué)生獲得更多的發(fā)展。在我自己任教的班級，我每月、每半個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期都小結一次，避免了評價(jià)的主觀(guān)性，學(xué)生非常開(kāi)心。
【品德與生活《我家的故事》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
品德與生活的教學(xué)反思06-28
二年級品德與生活《我們班里故事多》的教學(xué)反思06-25
品德與生活教學(xué)隨筆06-27
品德與社會(huì )教學(xué)反思07-03
品德與生活的教學(xué)計劃06-24
《故事》教學(xué)反思06-30
故事的教學(xué)反思10-18
課文我家的故事教學(xué)設計07-02