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《手術(shù)臺是陣地》教材理解
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。
2、默讀朗讀課文，借助填空說(shuō)說(shuō)課文的主要內容；能結合課文內容，理解手術(shù)臺就是陣地的意思。
3、體會(huì )陸續、連續、繼續等不同意思，并練習正確運用；了解反問(wèn)句加強語(yǔ)氣的作用。
【教學(xué)建議】
1、課文講的是國際主義戰士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠萬(wàn)里來(lái)到中國，參加了中國人民的抗日戰爭。在一次戰斗中，白求恩大夫在形勢越來(lái)越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，工作了三天三夜的動(dòng)人事跡。表現了白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當成自己的事業(yè)的國際主義精神。
全文共5節。第一節交待了事情的發(fā)生，最后一節交待了事情的結果。而2、3、4節交待了事情的經(jīng)過(guò)。本文結構清晰，重點(diǎn)段落2、3、4節中都有環(huán)境描寫(xiě)，并描寫(xiě)了白求恩大夫堅持工作的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。文中還配有一幅插圖：白求恩大夫正在小廟里給傷員做手術(shù)。從他那彎成弓形的身體、雙手正在忙碌的樣子；從他那目不轉睛的神態(tài)，可以清楚地看出，他心中只有一個(gè)念頭爭分奪秒地搶救傷員。
2、本文所敘述的事情離學(xué)生的現實(shí)生活較遠，因此在講讀課文前應向學(xué)生介紹事情發(fā)生的背景。學(xué)生也可通過(guò)自己查找資料，同學(xué)之間交流資料來(lái)了解事情發(fā)生的背景。
本文段式基本相同�？梢龑W(xué)生根據課后的填空練習，抓住環(huán)境變化，體會(huì )情況越來(lái)越緊急，臨時(shí)救護傷員的小廟越來(lái)越危險，再通過(guò)分析白求恩的表現（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)），來(lái)體會(huì )白求恩忘我的工作熱情和崇高的國際主義精神。
在學(xué)習課文第3節，分析白求恩的表現時(shí)，可以引導學(xué)生針對他的語(yǔ)言進(jìn)行質(zhì)疑：為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？白求恩是加拿大人，是八路軍的客人，可是他為什么自己是一名八路軍戰士，不是客人？再引導學(xué)生聯(lián)系課文內容與生活實(shí)際解決疑問(wèn)，戰士在陣地上與敵人展開(kāi)搏斗，贏(yíng)得戰斗的勝利，白求恩大夫在手術(shù)臺前與死神搏斗，挽救傷員的生命，所以他要說(shuō)手術(shù)臺就是陣地，而且他將中國人民的抗戰事業(yè)看作是自己的事業(yè)，從而體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
在完成填空練習時(shí)，因為學(xué)生是第一次學(xué)習歸納，所以可以先讓學(xué)生默讀課文并劃出描寫(xiě)白求恩表現的句子，在此基礎上引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括�？梢苑謩e填入白求恩鎮靜地站在手術(shù)臺旁給傷員做手術(shù)，白求恩說(shuō)手術(shù)臺是醫生的陣地，不能離開(kāi)。他繼續為傷員做手術(shù)，白求恩爭分奪秒地給傷員做手術(shù)。
3、詞句活動(dòng)室中的第一題可以在學(xué)完課文后進(jìn)行，先引導學(xué)生理解詞義，再進(jìn)行填空；第二題可以在學(xué)習課文第3節時(shí)，結合分析白求恩大夫的表現進(jìn)行，引導學(xué)生在對比朗讀的基礎上，體會(huì )反問(wèn)句的作用，而不要停留在機械地操練反問(wèn)句與陳述句的互換上。
4、語(yǔ)言直播廳的說(shuō)話(huà)練習應該充分發(fā)揮學(xué)生的合理想像，結合課文內容進(jìn)行。
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