籃球運球教學(xué)案例分析

籃球運球教學(xué)案例分析范文

　　一、案例背景

　　1、指導思想 本課以“健康第一、快樂(lè )體育”為宗旨，重視學(xué)生的主體地位， 激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣和創(chuàng )新意識，關(guān)注個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大收獲。

　　2、教學(xué)目標

　�。�1）知識與技能目標：掌握籃球運球的基本技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏和身體的協(xié)調能力，樹(shù)立終身體育意識。

　�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)講解、示范、小組合作、游戲等方法來(lái) 掌握籃球的運球技術(shù)。

　�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生認真學(xué)習、主動(dòng)參與和不斷創(chuàng )新的運動(dòng)態(tài)度，提高相互合作和積極競爭的意識，增強學(xué)生的自 尊和自信心。

　　3、教學(xué)內容

　　籃球韻律操、熟悉球性練習——原地練習——“護球搶斷”游戲——“行進(jìn)間運球接力”游戲——放松活動(dòng)

　　4、設計思路

　　籃球運動(dòng)是深受廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)運動(dòng)項目之一，在中學(xué)的學(xué)校體育中占有十分重要的地位。且為了推動(dòng)籃球運動(dòng)的發(fā)展，培養青少年對籃球的興趣，積極組織年級與年級、班級與班級之間的籃球比賽，這對籃球運動(dòng)在青少年學(xué)生中廣泛開(kāi)展起到極大的推動(dòng)作用。因此，籃球運動(dòng)要在校園廣泛開(kāi)展，要讓每個(gè)學(xué)生懂得籃球規則、看得懂籃球比賽、會(huì )玩籃球、會(huì )打比賽，從而進(jìn)行籃球運動(dòng)創(chuàng )新，教師就要針對教材和學(xué)生實(shí)際，制定出新穎、有趣，能夠調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案，使學(xué)生積極地參與到籃球運動(dòng)中去，從而達到預設的目標。

　　本案例以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生積極性為主，以游戲的方 式貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、樂(lè )中練，從而提高對籃球運動(dòng)的 興趣，掌握籃球運球技術(shù)。

　　二、案例敘述

　　1、 準備活動(dòng)階段

　　往常的課程，一般會(huì )進(jìn)行基本的徒手熱身練習（跑步、徒手操），學(xué)生此時(shí)積極性不高。 為了更好的達到教學(xué)效果，調動(dòng)學(xué)生上課的激情，針對本節課的內容和學(xué)生身心特點(diǎn)，教者改變了以往跑步熱身的方式，采用了一套以籃球為中心的練習操，在音樂(lè )動(dòng)感旋律的伴奏下帶領(lǐng)學(xué)生一起跳韻律操，使學(xué)生的身體機能和心理狀態(tài)都得到預熱，同時(shí)感受了球成為我們身體的 一部分。

　　為了讓學(xué)生更加熟悉球，在跳完籃球韻律操后，筆者采用了帶領(lǐng)學(xué)生一起做熟悉球性練習，使學(xué)生更加熟悉球，使球成為身體的一部分

　　2、 基本部分階段

　�。�1） 講解籃球運球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，因為學(xué)生的注意力在上體育課時(shí)難以持續性集中，講解時(shí)注意不要陳述過(guò)多的語(yǔ)言。

　�。�2）原地持球練習，學(xué)生邊練習，老師在旁糾正，然后加大難度，進(jìn)行各種變化各種方向的原地持球練習。

　�。�3） “護球搶斷”游戲 為了更好的掌握和鞏固原地運球的技術(shù)，教師在學(xué)生自由練習各種變化的原地運球后，設計了一個(gè)提高運球難度的游戲——“護球搶 斷”，幾個(gè)學(xué)生一組在指定區域內邊運自己的球邊尋找時(shí)機搶斷他人 的球并保護自己的球不被別人搶斷，通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生體驗了在緊 張狀態(tài)下的運球，以及運球手感、環(huán)顧四周的重要性，而且在運球躲 閃中很多學(xué)生明白了學(xué)習行進(jìn)間運球的必要性，激發(fā)了求知欲。

　�。�3）“行進(jìn)間搶球、運球”游戲 學(xué)生掌握行進(jìn)間運球動(dòng)作后，筆者根據學(xué)生的身心需要設計了一個(gè)游戲。即學(xué)生分四組四角縱隊站立，對角間距20 米，每組前各放一個(gè)大的呼啦圈，在四組的正中間也放一個(gè)呼啦圈，正中間呼啦圈中放十個(gè)籃球，聽(tīng)到哨聲后，各組的第一個(gè)同學(xué)迅速的跑去正中間搶球， 然后快速運回將球放在本組的呼啦圈內再跑去搶?zhuān)�正中間呼啦圈中的 八個(gè)球都搶完后，就可以搶其他三組呼啦圈的球，直至有一組呼啦圈中無(wú)球為止，然后球還回中間呼啦圈內，各組第二個(gè)學(xué)生再進(jìn)行游戲， 以此類(lèi)推。此游戲是融行進(jìn)間運球和速度素質(zhì)結合，適合七年級學(xué)生活潑、 積極向上、善于競爭的特點(diǎn)，所以深受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)游戲，鞏固所 學(xué)技能，提高速度素質(zhì)，增強學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感。

　　3、放松活動(dòng)階段在優(yōu)美舒緩的音樂(lè )伴奏下，師生一起做籃球放松操，并且隨著(zhù)籃球落地的聲音，有意識的讓大家“哈、哈”笑出聲來(lái)，師生在笑聲中結束了本節課。

　　三、教學(xué)反思

　　1、關(guān)注學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習興趣。 據觀(guān)察，處于初中階段的學(xué)生開(kāi)始在意別人對自己的看法，生怕自己做不好會(huì )被同學(xué)恥笑，所以積極性不夠高，經(jīng)常采用躲避的態(tài)度， 尤其是部分女生上課情緒比較低落。所以課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒，盡量營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，以游戲的方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓全部學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　2、加強教師主導，重視學(xué)生主體地位。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，教育環(huán)境的改變，我們的教育對象也在不斷發(fā)生變化，教師教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，探索出適合新一代人的教學(xué)方法，明白教育者對受教育者發(fā)展的重要性，真正發(fā)揮主導作用。 學(xué)生是學(xué)習的主人翁，教師在課堂要灌輸給學(xué)生這種思想，采用適當的內容、方法來(lái)激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白體育課不僅僅是鍛煉身體、學(xué)習技術(shù)，更是融開(kāi)發(fā)智力、獲得情感滿(mǎn)足的課堂，啟發(fā)學(xué)生善于動(dòng)腦、積極創(chuàng )造。本案例在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性方面體現不夠，還需認真鉆研、探索出科學(xué)的方法來(lái)引導學(xué)生。

　　3、面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。 眾所周知，不同學(xué)生間體質(zhì)各有差異，這就要求教師在課堂設計 中面向全體學(xué)生的同時(shí)，考慮到個(gè)體差異，對學(xué)生的要求也要有所不同。比如在練習時(shí)可以根據內容以及側重點(diǎn)的不同來(lái)進(jìn)行不同的分組，可水平相當的一組，或者按照學(xué)生能力差異平均分組，較好的帶 動(dòng)較差的，使分組學(xué)習這一手段能夠真正為教與學(xué)服務(wù)。對于自身條件有限的學(xué)生要多關(guān)注、多鼓勵、多交流，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理。 本案例還需要在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面多做研究，使每個(gè)學(xué)生受益。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 課堂上所學(xué)的知識都是為生活服務(wù)的，體育課也不例外，在學(xué)生熟練籃球運球技術(shù)后，設計了比賽游戲，使學(xué)生在緊張的情況下提高 實(shí)際運用能力，并培養了集體主義精神和競爭意識。

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