探索小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課應用論文

探索小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課應用論文

　　摘要：

　　科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步發(fā)展，大部分人開(kāi)始重視對學(xué)生信息技術(shù)的教育，可是，現如今我國小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方式非常單一滯后，造成教學(xué)效率下降。我國各學(xué)科教學(xué)中微課是一種全新的教學(xué)方式，受到廣泛的應用。文中將具體對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當中的微課應用進(jìn)行分析，提出行之有效的應用策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)；微課；應用

　　伴隨著(zhù)我國信息技術(shù)水平的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨讓微課得到了廣泛的應用。微課作為一種新型的教學(xué)模式，備受人們推崇，教育領(lǐng)域當中推廣應用，特別是在小學(xué)信息技術(shù)中應用更加普遍，教師使用微課提升教學(xué)質(zhì)量，調整了小學(xué)生的教育方式。

　　一、微課的特點(diǎn)

　　微課的特點(diǎn)就是課堂時(shí)間短，通常情況下一節課的時(shí)間大概在１０分鐘，盡管上課時(shí)間不長(cháng)，可微課的課堂內容非常精煉，直接總結了教學(xué)內容當中的重點(diǎn)難點(diǎn)。將傳統小學(xué)信息技術(shù)課堂當中復雜的教學(xué)內容拆分，便于學(xué)生更加清楚地了解其中的知識點(diǎn)。微課教學(xué)資源數據容量不大，支持多種格式的播放器，便于學(xué)生與教師在手機上的下載播放。微課上還可以及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反饋，及時(shí)將反饋信息收集到，綜合其他人的評價(jià)反思教學(xué)，總結經(jīng)驗制作出非常專(zhuān)業(yè)的微課。

　　二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課的應用策略

　�。ㄒ唬�將學(xué)生作為主體，應用“微課”營(yíng)造良好學(xué)習氛圍

　　營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，作為提高學(xué)生信息技術(shù)自主學(xué)習能力以及積極主動(dòng)參與信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要手段。所以，根據現如今小學(xué)信息技術(shù)新課改的標準，教師在組織開(kāi)展信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，一定要堅持學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在這個(gè)前提上，達到營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的目標。比如，“神奇的超鏈接”這節課的學(xué)習當中，教師要充分應用微課，將課程內容制作為微視頻，然后加入非常吸引人的音樂(lè )，在上課之前播放，利用導入新課的方式，大大調動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng )造出更加自由輕松的課堂氛圍。而且，在制造微課的流程中，還可以將設置超鏈接的過(guò)程制作為游戲的形式，為學(xué)生進(jìn)行體現，幫助學(xué)生做游戲的同時(shí)，更好地將教學(xué)內容滲透進(jìn)來(lái)。另外，為了檢驗微課的使用效果是否達到預期，教師播放微視頻之后，要為學(xué)生布置自主實(shí)踐的作業(yè)，讓學(xué)生使用“Ｓｃｒａｔｃｈ”功能找到自己喜愛(ài)的文字或者是圖片，應用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，創(chuàng )建一個(gè)新的文本文檔。在這個(gè)前提上，利用ＰＰＴ將新文檔以及幻燈片之間的超鏈接完成，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，保證理論與實(shí)踐教學(xué)的良好融合。

　�。ǘ�）拓展學(xué)生自主學(xué)習的空間

　　現如今發(fā)達先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )系統為開(kāi)展微課帶來(lái)了非常豐富的資源。網(wǎng)絡(luò )開(kāi)始普及到各個(gè)地方，為學(xué)生的課外自主學(xué)習帶來(lái)了有利的幫助。教師一定要緊緊把握住這些有利條件，幫助學(xué)生拓展自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。增強培養學(xué)生自主學(xué)習習慣的力度，教師要主動(dòng)應用有關(guān)資源，將微課視頻上傳到學(xué)校的網(wǎng)站上，保證學(xué)生可以在自己的課下時(shí)間進(jìn)行下載，利用微課預習新課。另外，開(kāi)展微課不單單可以進(jìn)行預習，而且學(xué)生可以應用微課提高自己的閱讀以及寫(xiě)作能力。教師要開(kāi)發(fā)挖掘微課資源，使用微課推進(jìn)學(xué)生全方位進(jìn)步發(fā)展，不斷開(kāi)拓學(xué)生自主學(xué)習空間的基礎上，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

　�。ㄈ�）微課教學(xué)模式，將知識系統化

　　信息技術(shù)課堂當中應用微課教學(xué)模式，能夠更好地將信息技術(shù)知識過(guò)于復雜的問(wèn)題解決，教師應用微課的模式對信息技術(shù)知識進(jìn)行系統化，同時(shí)應用視頻的形式呈現給學(xué)生，大大提升了課堂教學(xué)效率，對提高小學(xué)生信息技術(shù)綜合實(shí)力有很大的作用。作為一種現代化教學(xué)手段的微課教學(xué)模式，可以延伸教學(xué)課堂，不再是局限在信息技術(shù)的課堂當中，還可以利用視頻的方法來(lái)對學(xué)生介紹信息技術(shù)的有關(guān)知識，與此同時(shí)實(shí)現系統化的信息技術(shù)知識的傳授。例如，教師能夠把信息技術(shù)知識分成多個(gè)章節進(jìn)行介紹，如第一章介紹信息技術(shù)的由來(lái)，介紹了２１世紀以來(lái)的信息革命的發(fā)展進(jìn)程，電腦的產(chǎn)生發(fā)展流程。第二個(gè)章節介紹基本電腦構成，小學(xué)生剛接觸信息技術(shù)的知識，介紹要從簡(jiǎn)單到復雜，便于學(xué)生理解掌握。這個(gè)章節具體介紹電腦是主機、顯示屏以及鍵盤(pán)構成，每一個(gè)部分都是獨立的，不可缺少的。之后為學(xué)生介紹電腦的基礎知識，如何進(jìn)行開(kāi)關(guān)、運行電腦程序的方式等。應用這樣的方式可以讓微課系統化信息技術(shù)的內容，獨立分割成一個(gè)章節內容，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習起來(lái)更加有針對性�？偠�言之，我國培養技術(shù)型人才的最基礎的教育模式就是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，所以良好有效地開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)工作非常關(guān)鍵。微課是一種全新的教學(xué)模式，微課在小學(xué)信息技術(shù)教育過(guò)程中所起到的作用不可小視。將微課教學(xué)模式積極應用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，會(huì )大大提高我國小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

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