多媒體技術(shù)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運用論文

多媒體技術(shù)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運用論文

　　摘要：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為當今語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的一部分了。它打破了傳統而又枯燥的教法，使課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)中的聲音、圖片等形式相結合，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)。而且多媒體在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、幫助學(xué)生釋疑解難、開(kāi)拓學(xué)生的思維等方面具有重大意義。

　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；多媒體技術(shù)；能力培養

　　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的重要性

　　現代信息技術(shù)在不斷飛速發(fā)展，在教學(xué)中滲透多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)形式和手段。多媒體技術(shù)是一種將聲、圖、文等媒體通過(guò)信息技術(shù)而將其結合在一起的技術(shù)，而將其運用在教學(xué)中，它能發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，具有傳統教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性。特別是在小學(xué)，形式多種多樣的多媒體技術(shù)很是受到老師與學(xué)生的歡迎。的確，在傳統語(yǔ)文課堂中，一成不變的教學(xué)形式早已讓學(xué)生感到倦怠，“老師刻板教，學(xué)生死板學(xué)”這樣的教學(xué)方法讓人缺乏新鮮感，使得課堂失去了活力。而多媒體的引入，它就像將學(xué)生帶入了一個(gè)奇妙的世界，教學(xué)內涵被無(wú)限拓寬，學(xué)生們的眼界被拓展了，實(shí)現了教和學(xué)的有機結合，使學(xué)生更好地掌握知識、獲取技能，課堂教學(xué)效果達到最優(yōu)化。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運用能夠讓學(xué)生們的興奮感與好奇感長(cháng)久保持。這樣可以很大程度上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與主體性的發(fā)揮，小學(xué)生的創(chuàng )新意識與探索意識都能夠得到很好的提升。對教師來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的運用豐富了教育形式，特別是在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，多媒體技術(shù)的加入能使得整個(gè)設計充滿(mǎn)“動(dòng)感”與“美感”，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。對小學(xué)語(yǔ)文課堂而言，多媒體技術(shù)的運用能讓學(xué)生“活”起來(lái)，能充分調動(dòng)課堂氣氛，使得課堂開(kāi)放而又有活力，從而提高教學(xué)效率。

　　二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的意義

　�。ㄒ唬┪�引注意，活躍課堂

　　在小學(xué)階段的學(xué)生的注意力還處于不斷提高與培養的階段，由于受年齡與心理因素的影響，小學(xué)生課堂注意力集中的時(shí)間較短，這也對教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的影響。所以將多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜結合的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生強烈的刺激，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的參與意識，活躍課堂氣氛。特別是在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候，俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！痹谝惶谜n剛開(kāi)始的那幾分鐘是最關(guān)鍵，往往影響著(zhù)能否一下子收住孩子們那還沉浸在課間歡樂(lè )十分鐘的心，能否讓學(xué)生安靜下來(lái)認真聽(tīng)課。所以，這時(shí)候就需要老師發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用，運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生很快全身心投入到學(xué)習中。比如筆者在上《荷花》這一課的時(shí)候，采用了“猜謎語(yǔ)”這個(gè)作為課堂導入來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，筆者發(fā)現剛剛還沒(méi)集中注意的孩子一下來(lái)全部抬頭看著(zhù)課件。我想學(xué)生這種飽滿(mǎn)的狀態(tài)也應該是老師所喜聞樂(lè )見(jiàn)的。而且如果能在課堂中利用多媒體進(jìn)行一些小游戲，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的“提神劑”。這樣音像并茂的形象展示遠比教師單調的講解更富有趣味性，更能激起學(xué)生強烈的求知欲與濃厚的學(xué)習興趣，更能取得事半功倍的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）化解重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對知識的了解

　　無(wú)論是教師教還是學(xué)生學(xué)，對教學(xué)重難點(diǎn)的把握都很關(guān)鍵，它對教學(xué)效果、教學(xué)進(jìn)程等都起著(zhù)很重要的作用。在傳統教學(xué)模式中，教師對重難點(diǎn)的解釋都比較偏向于用各種理論去表達，有時(shí)候所以在化解教學(xué)重難點(diǎn)方面存在著(zhù)一定的局限性。而如果能在課堂上很好地借助多媒體技術(shù)來(lái)解決重難點(diǎn)，那么教學(xué)效果將完全不同。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，大大降低了學(xué)生對課文內容的理解難度，也可很好地讓學(xué)生直觀(guān)地去感受課文內容。

　�。ㄈ�）培養思維能力，拓展學(xué)習空間

　　傳統教學(xué)大多依賴(lài)老師的講解，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考與積極參與，這不利于學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養。而多媒體技術(shù)的引入，它以最簡(jiǎn)便的方式將與課文內容相關(guān)的新知識、新事例引入課堂，豐富了教學(xué)內容，使信息傳遞更為多樣化。將豐富的課外信息資源和課堂教學(xué)有機結合、相互補充，從而加大課堂容量。特別是在低年段進(jìn)行識字教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生記住一個(gè)字要用很多辦法。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以將很多形聲字化為便于兒童理解的圖片，讓學(xué)生更多地了解這個(gè)漢字的演變過(guò)程，這樣的話(huà)在理解的基礎上，也拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生積累更多的語(yǔ)文素材，汲取更多的知識營(yíng)養。就如以上所說(shuō)的，多媒體能激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，給學(xué)生思想上很大的啟迪。在《荷花》這一課中，筆者設計了拓展練習這一環(huán)節，讓學(xué)生想象除了書(shū)中三種荷花的姿態(tài)，荷花還有什么其他姿態(tài)。這時(shí)候筆者先呈現課文所提到的三種姿態(tài)，隨后又出示了幾張展示荷花姿態(tài)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比喻句的說(shuō)話(huà)練習。緊接著(zhù)便讓學(xué)生自己去想象荷花的姿態(tài)。這樣利用多媒體層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一步步去感受荷花姿態(tài)的多樣化。所以說(shuō)在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)可以觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，更有利于學(xué)生與教師展開(kāi)積極有效的互動(dòng)，利于學(xué)生想象能力與創(chuàng )新意識的培養，為學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造條件�？傊�，多媒體技術(shù)作為全新的教學(xué)手段，正在向人們展現自身教學(xué)的魅力。多媒體輔助教學(xué)正在改變課堂教學(xué)，要理性看待，將多媒體的運用與先進(jìn)的教學(xué)理念的實(shí)踐融于一體，不斷地實(shí)踐與探索，在實(shí)踐中檢驗，不斷來(lái)彌補多媒體教學(xué)的不足，使多媒體在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、優(yōu)化教學(xué)效果等方面發(fā)揮巨大的作用。

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