淺析多媒體技術(shù)中教學(xué)的應用論文
【摘要】多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段正改變著(zhù)課堂教學(xué)的教學(xué)模式，使教師的教學(xué)思路，方式，方法和內容等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。因此，多媒體教學(xué)對教師提出了更高更嚴格的要求，需要教師掌握多媒體技術(shù)，靈活而大膽地設計教學(xué)過(guò)程。如何在課堂教學(xué)中靈活而恰當的使用多媒體教學(xué)手段,如何使課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相結合是擺在每位教師面前必須思考的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】服務(wù)教學(xué)；適時(shí)適量；高效使用
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和教育技術(shù)的進(jìn)步，各種高科技手段層出不窮，而我們的課堂教學(xué)在這種大浪潮的涌動(dòng)下也發(fā)生了巨大的變化，多媒體教學(xué)技術(shù)的應用，有力的推動(dòng)了課堂教學(xué)的飛速發(fā)展，使得教育的現代化成了一種不可逆轉的潮流。多媒體教學(xué)手段的新穎性，趣味性，情境性，創(chuàng )造性極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，但是如何把兩者完美的結合起來(lái)是我們在教學(xué)中需要探索的問(wèn)題。
一、多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應用
任何一種教學(xué)手段，如果失去了它所依托的陣地——課堂，即使它再完美，我們都認為它是失敗的。課堂教學(xué)的方式千變萬(wàn)化，但是教學(xué)中無(wú)論采用什么手段，借助什么工具，目的只有一個(gè)，那就是為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師在備課的過(guò)程中，首要任務(wù)是備學(xué)生，備教材，備教法，這絕不是空談。我們使用的教學(xué)方法和手段只有讓它發(fā)揮到了作用，物盡其用，我們才認為是成功的課堂，否則就是一節失敗的教學(xué)。教學(xué)內容不同，教學(xué)目的不同，學(xué)生的實(shí)際也不同，多媒體的選擇也應有別。我們要給學(xué)生呈現什么，什么時(shí)候給，以什么方式給，呈現多少，這是至關(guān)重要的。在課堂教學(xué)中運用多媒體要把握時(shí)機，呈現恰當，才能有效的為教學(xué)服務(wù)。
二、多媒體教學(xué)手段的呈現時(shí)機
（一）把握課堂教學(xué)原則，充分認識多媒體的功能
根據教學(xué)內容和教學(xué)目的，適時(shí)適量的選用多媒體。課堂教學(xué)是一直在發(fā)展中，國內國外有很多先進(jìn)的教學(xué)模式，但是不是先進(jìn)的就一定適用于我們的教學(xué)實(shí)際。多媒體輔助教學(xué)，融教法，學(xué)法為一體，加快了課堂教學(xué)節奏，增加了課堂教學(xué)容量，既有聲音文字，又有情景模擬，調動(dòng)了學(xué)生視、聽(tīng)、說(shuō)感官同步活動(dòng)，有效地延長(cháng)了學(xué)生的注意時(shí)間，從而提高了教學(xué)效率，從聽(tīng)、說(shuō)、讀等各方面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂上學(xué)生可以根據創(chuàng )設的情景和語(yǔ)境不斷的訓練各種能力，積極而主動(dòng)的完成課堂任務(wù)，從而使他們有一種學(xué)習上的成就感。。
（二）利用多媒體教學(xué)創(chuàng )設情景
激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位：傳統方式教學(xué)，教學(xué)手段單一，課堂枯燥乏味，教師是“一支粉筆”一講到底，難以促進(jìn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)展，而學(xué)生也僅僅是憑自己的主觀(guān)意愿和興趣來(lái)決定是否喜歡這門(mén)學(xué)科。心理學(xué)家認為，中學(xué)生的注意力正處在一個(gè)發(fā)展和形成的階段，使用如閃爍、回旋、變形、變色等聲光同步的動(dòng)畫(huà)都能引起學(xué)生的有意注意。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生的要求得到滿(mǎn)足，首先是學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的滿(mǎn)足，其次是學(xué)生心理上的滿(mǎn)足，課堂任務(wù)的完成會(huì )給學(xué)生帶來(lái)成就感�，F代教育強調合作學(xué)習和探究學(xué)習，而多媒體教學(xué)手段正好順應了這樣一種發(fā)展模式；在滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，提高了學(xué)生運用綜合知識的技能，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維。
（三）多媒體教學(xué)手段的使用
要重實(shí)際，輕形式；重效果，輕浮躁�，F在，許多多媒體課件都是整節內容，有的教師甚至連講課的聲音都要錄制進(jìn)去，但我認為這樣整體使用的效果是不理想的，從頭至尾，彩色背景，立體的文字，美妙的音樂(lè )，二維，甚至三維，實(shí)景錄象，影片截取，應有盡有，結果使學(xué)生被太多的花哨信息所干擾，注意力反而不能全部集中到重點(diǎn)的地方，忽略了課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在局部要點(diǎn)、難點(diǎn)地方運用多媒體突破即可，而且整節課最多不要超過(guò)15分鐘，更沒(méi)有必要從頭至尾都是用程序設計好了的模式，反而容易使教師的講課思維受到限制，顯得呆板，沒(méi)有活力，這就好比很多教師的現狀是離開(kāi)了多媒體教學(xué)手段就不知道怎么上課。教育心理學(xué)研究表明：人在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面有其獨特的優(yōu)勢，選取重難點(diǎn)來(lái)突破可以節省大量的時(shí)間和資源，避免一些不必要的浪費。而且整節課都用多媒體容易給學(xué)生造成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的疲勞。因此，作為教師我們要在平時(shí)的教學(xué)中不斷的摸索，不斷的實(shí)踐，合理而恰當的使用多媒體教學(xué)手段。同時(shí)新的教學(xué)方法雖然有它的優(yōu)點(diǎn)，但是我們不能走極端，傳統教學(xué)中教師精辟的講解和恰到好處的點(diǎn)撥也還是必須的。
（四）學(xué)會(huì )積累
及時(shí)的建立自己的資料庫：我們可以借鑒，可以下載，但是要有自己的思想和思維，不要照搬照用。養成及時(shí)累積素材的好習慣，不僅可以保留我們的很多優(yōu)秀的想法，更可以讓我們在今后的教學(xué)中不斷的反思，不斷的進(jìn)步。多媒體教學(xué)手段現在已經(jīng)不是新鮮事物了，因為它已經(jīng)融進(jìn)了我們的日常教學(xué)之中。任何新生事物都有它好的一面，但是也有它壞的一面。作為教師我們應該積極而主動(dòng)的擔負起教研教改的重任，既要重視教學(xué)手段的新穎別致，但更要重視學(xué)生實(shí)際能力的訓練和培養。在我國目前優(yōu)秀教學(xué)課件還比較貧乏的階段，更要對自己提出更嚴格的要求，不僅要用，更要主動(dòng)的去開(kāi)發(fā)和研制新的課件，用更豐富的教學(xué)手段提升課堂氣氛，用更為先進(jìn)的教育理念創(chuàng )新教學(xué)模式，用更高效的教育方式保證教學(xué)質(zhì)量。
【淺析多媒體技術(shù)中教學(xué)的應用論文】相關(guān)文章：
淺析機械制圖教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用論文07-04
淺析多媒體技術(shù)在情感教學(xué)中的合理應用論文07-04
淺析多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應用的探析07-02
多媒體技術(shù)在《通信技術(shù)》教學(xué)中的應用論文06-26
多媒體技術(shù)在病理教學(xué)中的應用論文06-26
教學(xué)中應用多媒體技術(shù)初探的論文07-02