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《天游峰的掃路人》課堂教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
師：同學(xué)們好
生：老師好
�。▽W(xué)生聲音小，老師又讓聲音洪亮重來(lái)一次）
師：我姓什么知道嗎？做一下自我介紹，我姓孫，孫悟空的孫。叫我孫老師就行。誰(shuí)知道孫悟空有什么本事？
生：能七十二變
生：一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里
生：與天同歲
生：火眼金睛
生：是舉重冠軍
師：為什么程舉重冠軍？
生：他的金箍棒重，是舉重冠軍
生：除了如來(lái)佛，誰(shuí)都打不過(guò)
生：能騰云駕霧
生：拔一根毫毛能變出好多小猴子
師：孫老師有這么多本事嗎？
生：有
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師：老師要有這本事，來(lái)鄭州就不用坐飛機了，翻個(gè)跟頭就從江蘇來(lái)了。但是老師想有這樣的本身。誰(shuí)還知道，孫家的名人還有哪些？
生：孫中山
生：孫幼軍，作家
生：孫武孫臏
師：他們是古代軍事家，《孫子兵法》就是他們寫(xiě)的
生：孫悅，歌星
師對剛才學(xué)生評價(jià)：你知道當代有名的歌星，你貴姓？說(shuō)說(shuō)你們家的名人
生：姓吳。吳道子。
師對另一學(xué)生：你貴姓？說(shuō)說(shuō)你們家的名人
生：姓李。李耳，老子，
師：道家學(xué)說(shuō)的創(chuàng )始人
生：李太白，李小龍，李時(shí)珍
師：藥物學(xué)家
生：李清照
師：詞人
生：沒(méi)了
師：你們李家真是人才輩出��！老師雖然沒(méi)有火眼金睛，但也有點(diǎn)本事，眼睛能看到你的將來(lái)。如果你現在好好學(xué)習，將來(lái)也一定成為李家的名人。
生：我姓楊。楊家的名人楊過(guò)
師：虛擬的名人
生：楊萬(wàn)里，羊肉串，楊貴妃
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生：姓孟。孟子。
師：儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
生：姓向，向問(wèn)天。
生：補充，姓楊的還有楊門(mén)女將。
師：一門(mén)忠烈
生：我姓王。歷史上唯一一個(gè)姓王的皇帝也是一個(gè)暴君王莾。西晉的宰相王炎。大書(shū)法家王羲之和王獻之。王安石。
師：人都說(shuō)家丑不外揚，可是他把家丑都說(shuō)了出來(lái)。胸懷多么地坦蕩。
�。ㄟ�有人想說(shuō)，老師說(shuō)課堂上說(shuō)）
師：中國歷史上人才輩出，人才薈萃。咱們班能出多少名人呢?讓老師看看�？粗�(zhù)老師的眼睛。老師看到了，班上有那么多的名人，看到了你們自信的眼神
，充滿(mǎn)希望，自信是走向成功的第一步。但大凡名人，都是從什么人開(kāi)始的？
生：普通人。
引入：
師：今天，我們就一起學(xué)習一篇寫(xiě)普通人的文章。
�。◣煱鍟�(shū)課題：天游峰的掃路人）
生：齊讀課題
師：寫(xiě)了個(gè)什么普通人？
生：掃路人
師：讀了題目，有什么想法？有什么問(wèn)題？如果讀了題目就有問(wèn)題的同學(xué)，是聰明的，是會(huì )思考的。大家要說(shuō)，說(shuō)對了表?yè)P，說(shuō)錯了也表?yè)P，只要說(shuō)就表?yè)P。
生：掃路人是個(gè)年輕人還是老人？
師：你是班上最勇敢的學(xué)生，給他掌聲
生：天游峰在哪里？
生：寫(xiě)什么不好，為什么寫(xiě)天游峰的掃路人？
師：多好的問(wèn)題呀，再說(shuō)一遍。寫(xiě)到黑板上，后面寫(xiě)上你的名字。這是你自己發(fā)現的，是你的專(zhuān)利。
生：掃了幾年路？掃路人多大了？掃路人叫什么名字？怎么掃？為什么到天游峰掃地？天游峰高不高？
師：同學(xué)們根據課題提了這么多問(wèn)題，大家開(kāi)始會(huì )思考了。帶著(zhù)這些問(wèn)題讀書(shū)，把書(shū)拿起來(lái)。要求認真讀，讀正確，讀流利，不要磕磕巴巴。
學(xué)習課文：
生：自由讀課文
師：再讀，拿筆標出自然段號�？次恼掠卸嗌僮匀欢�。（生答12個(gè)）12個(gè)自然段當中，你最喜歡哪個(gè)自然段，再讀。
�。ㄖ该x自己的段落）
生：我喜歡最后一段。
師：雖然你和老師一樣帶著(zhù)眼鏡，可是你卻有一雙慧眼，這段很重要，你一下就找到了。跟老師讀生字。
生：齊讀最后一段。
生：我喜歡第10自然段。
師：你喜歡，就用喜歡的語(yǔ)氣讀吧。
師：你幾歲了？（生答10歲），老師好象聽(tīng)到了七十多歲人的聲音。給掌聲。
生：齊讀。
生：我喜歡第七自然段。
師：老師有要求了，先讀，然后告訴大家你為什么喜歡？
生：我被文章內容感動(dòng)了。
師：大家一起來(lái)感動(dòng)一下。
生：齊讀。
生：我喜歡第四自然段。
師：為什么喜歡？
生：文字少，但寫(xiě)得好，話(huà)中有話(huà)。
師：高明的同學(xué)，會(huì )讀書(shū)。讀出了話(huà)中有話(huà)。人都說(shuō)聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音。話(huà)中含著(zhù)什么意思呢？齊讀。
師：同桌互讀自己喜歡的段落。
師：讀了課文，有什么問(wèn)題？（兩分鐘再讀書(shū)，在有疑問(wèn)的地方標問(wèn)號）
比比誰(shuí)提的問(wèn)題最有水平。剛才老師想起了中國古人說(shuō)得話(huà)學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。是什么意思？
生：我的想法就是說(shuō)學(xué)文章要有疑問(wèn)，小的疑問(wèn)有小的進(jìn)步，好的問(wèn)題有大的進(jìn)步。
師：學(xué)習最可貴的師發(fā)現問(wèn)題，小問(wèn)題有小的進(jìn)步，大問(wèn)題有大的進(jìn)步。咱們看看誰(shuí)有的進(jìn)步。
生：作者為什么說(shuō)30年后再來(lái)看老人？為什么不一年后來(lái)？
師：寫(xiě)黑板上，寫(xiě)自己的名字
生：為什么不說(shuō)話(huà)就能把他倆的心溝通起來(lái)。
生：為什么說(shuō)沒(méi)有登上天游峰的人，就沒(méi)到過(guò)武夷山。
師：讀讀課文，思考解決。
生：為什么在這掃路？
師：這個(gè)問(wèn)題怎么說(shuō)比較好？
生：老人為什么舍不得離開(kāi)？
生：文中的我為什么抽了一口氣？
師：看到什么抽了口氣？
生：為什么天游峰那么高，老人還說(shuō)不累？
生：老人的笑聲為什么直伴我走到住地？
師：太好了，笑聲一笑完就結束了，為什么直到住地？你真有一雙慧眼。黑板寫(xiě)不下了，大家寫(xiě)紙上吧。
生：為什么老人說(shuō)三十年后照樣請我喝茶？還朗聲大笑？
生：為什么掃路這么累，老人卻說(shuō)得那么輕松？
師：做好，看黑板上的問(wèn)題。大家的問(wèn)題太多了�？纯茨男┖妥约旱南嗤�，哪些不相同？想想別人為什么能提出，自己提不出呢？
師：老師真高興，同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題。這節課上出了多少思想家啊。這么多問(wèn)題，你認為哪個(gè)最重要？解決了這個(gè)問(wèn)題，其余的就全解決了？
生：找認為重要的問(wèn)題，說(shuō)理由。
師：為什么寫(xiě)掃路人，這是全文的中心問(wèn)題。
�。ㄕn間休息）
第二課時(shí)
師：同學(xué)們提了很多有價(jià)值的問(wèn)題，剛才老師有從中找出三個(gè)很重要的問(wèn)題。老人掃天游峰為什么不感到累？2。老人為什么不舍的離開(kāi)？3。老人說(shuō)三十年后我照樣請你喝茶，老人真能活到這么大歲嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：累，退，歲）
看第一個(gè)問(wèn)題。我們都感到爬天游峰累，老人卻說(shuō)不累。哪些句子和段落描寫(xiě)爬天游峰是很累的？
生：找書(shū)
生：第二段和第七段
生讀第二段。
師：你認為哪些要強調一些，就能把險峻讀出來(lái)？
生：第一，九百多級，飄飄悠悠，（再讀）
生：齊讀
師：自己練讀第七段，讓孫老師聽(tīng)了也能抽口氣。
生：比賽讀。
�。▋蓚�(gè)讀后，讓學(xué)生評誰(shuí)讀得好。坐下一個(gè)，剩一個(gè)優(yōu)秀的）
師：你們讀得老師也躍躍欲試了，老師也來(lái)參加比賽，沒(méi)有她讀得好，就拜她為師，讀得好，就給老師鼓鼓掌。
師：有感情范讀
生：提建議，一級一級讀稍快點(diǎn)。
師兩種速度比較讀。
生：老師讀得有感情，象播音員夏青。以后多向夏青學(xué)習，邁大步。
生：普通話(huà)不標準。層層疊疊讀準。
師：在我們眼中，天游峰又高又險，掃起來(lái)太難了，太累了。老人覺(jué)得累嗎？從哪看出？
生：老人說(shuō)話(huà)說(shuō)得輕松。
生讀，讀出輕松。
師：老人為什么會(huì )說(shuō)得輕松自在？
生：從第十自然段看出。
生：掃了20年，習慣了。
生：本來(lái)不累。我去過(guò)天游峰，那臺階人很多，掃路的人一會(huì )一停，休息，不累。
生：這個(gè)問(wèn)題是我提的，我讀書(shū)后想，他覺(jué)得不累，是因為他喜歡他的工作，喜歡天游峰。
師：是啊，老人把自己喜歡的感情融入其中，不覺(jué)得累。（板書(shū)喜歡），帶著(zhù)喜歡的感情讀。
師：這個(gè)問(wèn)題揭示了一個(gè)小秘密老人對天游峰的愛(ài)，對掃路工作的熱愛(ài)。
師：看第二個(gè)問(wèn)題。老人退休了，為什么舍不得離開(kāi)？
生：這里環(huán)境好。
師：你們回答老師的問(wèn)題，我問(wèn)，你們答。老人說(shuō)，我喝的是學(xué)花巖的水，你們喝的是？（生答礦泉水，純凈水，老師說(shuō)自來(lái)水），吃的是自己種的大米和青菜，你們吃的是？（生答買(mǎi)來(lái)的）呼吸的是新鮮的空氣，你們呼吸的是？（生答污濁的空氣，汽車(chē)的尾氣）還有花鳥(niǎo)做伴，你們呢？（生：噪音，垃圾，壞人，爸媽的嘮叨，污水，作業(yè)）
你們接觸的是現代文明，老人接觸的是大自然。
生：齊讀本段課文
師：老人愛(ài)的是什么？
生：大自然
師：看第三個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)三十年后再來(lái)看望老人？
生：四人小組討論
�。◣熒纸巧x我和老人的話(huà)）讀時(shí)學(xué)生發(fā)笑，問(wèn)什么是朗聲？
再讀，
師：三十年后再來(lái)看老人，這句話(huà)什么意思？
生：想讓老人多活幾年
師：是相信老人三十年會(huì )一定健在。
用堅定的語(yǔ)氣讀。老人說(shuō)的話(huà)又是什么意思呢？
生：相信自己，答應要求
師：老人堅信自己能活到一百歲。所以笑聲是那么爽朗。充滿(mǎn)地讀。
生：讀最后一句話(huà)。
師：為什么這笑聲能一直伴隨作者到住地呢？
生：笑聲留在作者心里
師：回響在作者心里。老人親近自然，熱愛(ài)工作的精神留在作者心里。把最后一句話(huà)改一改，更加意味深長(cháng)。
生：一直伴隨我一生
生：一直回蕩在我的心中
師：（充滿(mǎn)激情地總結課文內容和中心）。老人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)貌不驚人的掃路人，為什么給作者留下了這么深刻的印象呢？
老人看似普通，但他親近自然，熱愛(ài)工作，自信的精神，卻深深留在作者心里。海明威有篇小說(shuō)叫《老人與�！�，本篇課文的題目可以改為《老人與山》。我們要走近自然，親近自然。
最后，請每個(gè)小朋友寫(xiě)一句名言。寫(xiě)感受，寫(xiě)體會(huì )，寫(xiě)想法。要寫(xiě)得響當當，用一句話(huà)，寫(xiě)上自己的名字。
生寫(xiě)。教師巡視，看寫(xiě)好的，或豎起大拇指，或點(diǎn)頭微笑。
生：人的一生要充滿(mǎn)笑聲和快樂(lè )，這才是完美的一生。
生：大自然師心靈的老師，沒(méi)有大自然，就沒(méi)有生命存在
生：世界上最偉大的是精神
師：這句話(huà)雖然不長(cháng)，但含義很深很深，我再讀一遍。
生：人要相信自己，有堅定信心會(huì )使一個(gè)平凡的人變成名人
師：建議大家寫(xiě)在書(shū)簽上，獲夾在書(shū)里，或者當作自己的座右銘，或者送給老師同學(xué)。
這節課上到這，再見(jiàn)。
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