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高職院校財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐探討論文
摘要：高職院校財務(wù)管理教學(xué)是一門(mén)應用性與實(shí)踐性很強的學(xué)科教學(xué)，這種學(xué)科教學(xué)格外注重對學(xué)生實(shí)際方法的掌握和實(shí)際問(wèn)題的解決，但從目前掌握情況來(lái)看，我們發(fā)現大多高職院校培養出來(lái)的人才無(wú)法真正勝任其相關(guān)所在崗位的工作。筆者從高職院校財務(wù)管理教學(xué)含義分析來(lái)深入了解高職院校財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，并給出一系列相應的解決措施，使高職院校關(guān)于財務(wù)管理教學(xué)方面能采取相應的改革措施，改善其問(wèn)題，打造出適應市場(chǎng)的應用性技術(shù)人才。
【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理教學(xué)；實(shí)踐；理論；存在問(wèn)題；反思與探討
1高職院校財務(wù)管理教學(xué)的含義
財務(wù)管理這門(mén)學(xué)科是一門(mén)具有很強的實(shí)踐性的學(xué)科，在財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中算得上是一門(mén)核心課程，它具有抽象的理論、復雜的計算等特點(diǎn)。該課程的教學(xué)對方法的應用、解決問(wèn)題能力的培養、以及學(xué)生實(shí)際能力的操作格外的重視。因此，在財務(wù)管理教學(xué)目的上，力求使學(xué)生在系統的掌握相關(guān)財務(wù)管理的理論基礎的基礎上，要求對財務(wù)管理的相關(guān)業(yè)務(wù)的方法熟練地掌握，從而達到具有一定的財務(wù)分析能力以及解決財務(wù)管理過(guò)程中所遇到問(wèn)題的解決能力；在財務(wù)管理教學(xué)要求上，能夠使學(xué)生最終可以達到財務(wù)管理師、會(huì )計師所應具備的業(yè)務(wù)水平。
2高職院校財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
財務(wù)管理教學(xué)應具有很強的實(shí)踐性和應用性，但是，從目前高職院校的教學(xué)情況來(lái)看，大多院校普遍存在“重傳授、輕參與，重理論、輕實(shí)務(wù)”的現象，取得的效果不盡人意，培養出來(lái)的財務(wù)管理人才大多無(wú)法滿(mǎn)足對市場(chǎng)的需求。具體來(lái)看：
2.1在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題高職院校財務(wù)管理教學(xué)在教學(xué)方法的形式上過(guò)于單一和枯燥，只是簡(jiǎn)單的授課與聽(tīng)課的模式，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)科興趣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不注重學(xué)生對問(wèn)題的思考，可能會(huì )挫傷獨立思考問(wèn)題的能力，產(chǎn)生較大的依賴(lài)性，會(huì )抑制學(xué)生的拓展性與創(chuàng )造性思維，降低學(xué)生對問(wèn)題的分析與解決的能力。
2.2在教學(xué)內容上存在的問(wèn)題高職院校財務(wù)管理在教學(xué)內容上缺乏理論與實(shí)踐相結合，教師只注重課堂上對學(xué)生理論知識的灌輸，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生付諸于實(shí)踐，從而使理論與實(shí)踐產(chǎn)生脫節，使最后培養出來(lái)的學(xué)生無(wú)法勝任其相關(guān)財務(wù)管理工作，造成部分財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難、市場(chǎng)相關(guān)人才短缺、國家資金投入浪費等現象。
2.3在教學(xué)師資團隊上存在的問(wèn)題高職院校才與管理教學(xué)師資團隊上大多數教師可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和培訓，但是具有較高的學(xué)位、職稱(chēng)或資齡所以不具備較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，無(wú)法真正的做到對財務(wù)管理有深入的了解，可能只是只知其一不知其二，只知其然，不知其所以然，對財務(wù)問(wèn)題略懂皮毛、一知半解，使學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)云里霧里，對學(xué)生的學(xué)習效果的達成產(chǎn)生嚴重的后果。
3對高職院校財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐的反思與探討
通過(guò)對高職院校財務(wù)教學(xué)實(shí)踐中當前現狀的具體分析，高職院校對于財務(wù)管理教學(xué)問(wèn)題上首先應給予思想上的重視，其次應給予一系列關(guān)于提高財務(wù)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題上的相關(guān)改革方案，大力增強對高職院校財務(wù)管理的教學(xué)創(chuàng )新改革，扭轉其局面。具體措施：
3.1對財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步完善，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校應加大對財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的完善，增強財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)，對學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓項目的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步改善校內外學(xué)生實(shí)習的條件，有利于提高財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于對理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節問(wèn)題的改善。
3.2財務(wù)管理教學(xué)應采用多元化的教學(xué)方法高職院校針對財務(wù)教學(xué)方法過(guò)于單一和乏味，無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習興趣積極性這一問(wèn)題上，采取多元化的教學(xué)方法，增添趣味教學(xué)，提升學(xué)生對財務(wù)管理學(xué)習的吸引力，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，從而達到良好的教學(xué)效果。
3.3對教師團隊進(jìn)行崗前專(zhuān)業(yè)培訓，打造過(guò)硬的師資力量。高職院校應加強對關(guān)于財務(wù)管理教學(xué)的任課老師進(jìn)行崗前的專(zhuān)業(yè)培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，打造高素質(zhì)的教師團隊，對于學(xué)生學(xué)習效果的提高具有重要意義。
3.4積極應用現代化科學(xué)教育技術(shù)，增強教學(xué)的實(shí)效性。高職院校應積極將現代化科學(xué)教育技術(shù)融入財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中，引用以“多媒體”為核心的技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò )授課教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、視頻投影教學(xué)等形式，來(lái)增強財務(wù)管理教學(xué)的實(shí)效性。
3.5利用網(wǎng)絡(luò )增強財務(wù)管理教學(xué)的溝通與交流，盡量實(shí)現因材施教�，F如今，我們已進(jìn)入信息技術(shù)迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )時(shí)期，及時(shí)性與交互性是網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代最大的特點(diǎn)，財務(wù)管理教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò )跨時(shí)間、跨地域與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習狀況和對知識的掌握的情況，以及對學(xué)生問(wèn)題的在線(xiàn)解答等，可以幫助老師在接下來(lái)的課程進(jìn)展和改善教學(xué)內容上提供強有力的依據，使教學(xué)更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的學(xué)習，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)、因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與能力共同發(fā)展。
3.6建構校內外仿真實(shí)習培訓基地，將案例教學(xué)融匯其中。高職教育具有與相應社會(huì )工作崗位相對接的功能，所以要加強對學(xué)生的實(shí)訓，建構校內外仿真實(shí)習基地，并且融入企業(yè)模擬實(shí)戰教學(xué)、案例教學(xué)等具有較強實(shí)踐性的教學(xué)方法，在完成相關(guān)課程的理論教學(xué)后，結合實(shí)戰演練和操作，使學(xué)生好似身臨其境，不僅可以驗證學(xué)生對相關(guān)理論學(xué)習的掌握情況，同時(shí)也可以鍛煉其對實(shí)際操作能力和對問(wèn)題的分析和解決的能力。
4結語(yǔ)
一言以蔽之，高職院校財務(wù)管理教學(xué)它是一門(mén)應用性與實(shí)踐性很強的學(xué)科教學(xué)，只有重視對教師的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的培養，并且在此基礎上注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)將結合，創(chuàng )新財務(wù)管理教學(xué)改革，加大財務(wù)管理教學(xué)資金設備投入，才能打造出適應市場(chǎng)的技術(shù)性應用人才。
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