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專(zhuān)業(yè)課教學(xué)電子技術(shù)論文
一、教學(xué)改進(jìn)方法
針對上述問(wèn)題，我結合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出以下電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改進(jìn)方法。
1.制定符合高職教育人才培養目標和切合高職學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標。當前，國內高職教育人才培養目標主要是使學(xué)生獲得某一特定職業(yè)所需的實(shí)際能力，提供通向某一職業(yè)的成才路徑。高職學(xué)生的普遍現狀是學(xué)科性知識基礎較差，不愿意聽(tīng)教師長(cháng)篇大論地講授理論性知識，而接受新鮮事物和動(dòng)手操作能力均較強。因此，教學(xué)目標需要設定為使學(xué)生理解必要的電子學(xué)科知識，掌握必備的電子專(zhuān)業(yè)技能；教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方向和預期效果應當不再是掌握復雜的定律原理和繁瑣的計算方法，而是熟練掌握和靈活運用電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)的能力。
2.針對學(xué)習基礎較差的高職學(xué)生，需要大量刪減電子元器件內部工作原理以及繁冗的計算公式等教學(xué)內容，僅傳授給學(xué)生基本理論與最終結論，而精簡(jiǎn)定律演化過(guò)程和公式推導過(guò)程等內容�？梢圆捎靡环N比擬或演示的方式形象而簡(jiǎn)明地進(jìn)行講授，即讓學(xué)生只需知道是什么和怎么用，不必知道為什么，可以把重點(diǎn)授課內容放在怎樣使用和如何操作上。例如，在模擬電路課程中，需要重點(diǎn)講解二極管屬于哪種類(lèi)型及其在具體使用過(guò)程中需要注意哪些事項，以及沒(méi)有注意到的情況下會(huì )發(fā)生哪些嚴重后果等內容，而不必浪費過(guò)多時(shí)間來(lái)講解二極管內部的電子、空穴擴散和漂移過(guò)程對PN結形成的影響等。又如，在高頻電子線(xiàn)路課程中，“調制”是一個(gè)較難理解的概念，為使學(xué)生有效理解這一概念的內涵，可以通過(guò)比喻方式進(jìn)行講解，即“調制”就是高頻周期信號和低頻有用信號“嫁接”的過(guò)程，高頻周期信號就像一個(gè)搬運工，把低頻信號“背”在身上送到其他地方。這樣，學(xué)生在頭腦中獲得的是一種生動(dòng)有趣的形象，而不是一條枯燥乏味的定義。
3.引進(jìn)一些新型的教學(xué)方法，如項目教學(xué)法等。項目教學(xué)法就是將需要學(xué)習的知識融合在一個(gè)項目中得以呈現給學(xué)生，使其通過(guò)完成項目任務(wù)而實(shí)現知識的掌握。與傳統的講授法相比，由于項目任務(wù)全部由學(xué)生全程跟進(jìn)完成，遇到的困難或問(wèn)題均由學(xué)生自行解決，學(xué)生全部或部分地獨立組織和安排學(xué)習行為，因而更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并且更加牢固地掌握知識的來(lái)龍去脈及其相互關(guān)系，還能促使學(xué)生在教師指導和自主學(xué)習過(guò)程中構建完整的知識體系，深刻地理解各種電子現象背后的本質(zhì)。運用項目教學(xué)法可以使學(xué)生提前感知如何著(zhù)手一個(gè)具體項目、了解項目進(jìn)展全過(guò)程以及細節處理方法。
4.引進(jìn)一些諸如電子電路計算機仿真和EDA等的新技術(shù)，比如Multisim、Protel、KeilC和Proteus等軟件，將仿真軟件應用于電子專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中會(huì )達到良好的學(xué)習效果。仿真軟件的應用有助于一些實(shí)驗現象的講解與分析在多媒體教室中進(jìn)行，而不必局限于實(shí)驗室中，這對于傳統理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫離等弊端能夠起到明顯的改進(jìn)作用。
5.在講完所有專(zhuān)業(yè)課之后，需要開(kāi)設一門(mén)綜合性課程，聘任經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行講授，以便揭示各門(mén)專(zhuān)業(yè)課之間的內在聯(lián)系以及相互交叉、滲透、融合的部分。經(jīng)過(guò)綜合性課程學(xué)習，學(xué)生會(huì )更易于清晰掌握各門(mén)課的知識脈絡(luò )，深刻理解本專(zhuān)業(yè)的知識架構。該課程可以配合綜合性實(shí)驗而同步進(jìn)行，除了在理論上幫助學(xué)生完善認知結構以外，還要將理論掌握落實(shí)在實(shí)踐操作上。例如，學(xué)生在電路分析基礎課程中學(xué)習了電容器和電感器的概念、特性和種類(lèi)，在模擬電子線(xiàn)路課程中學(xué)習了三極管的類(lèi)型以及各極引腳如何區分判別，在高頻電子線(xiàn)路課程中理解了調諧、調制和解調等概念，以及在電子實(shí)驗課程中掌握了一種電子實(shí)驗工具———面包板及其插用方法之后，教師需要開(kāi)展一個(gè)綜合性實(shí)驗———收音機制作來(lái)將上述所學(xué)知識點(diǎn)統一聯(lián)系起來(lái)。如果學(xué)生制作完成的收音機收不到電臺節目或者調臺時(shí)出現雜音，那么此時(shí)學(xué)生的好奇心與求知欲是最旺盛的，教師可以趁機給學(xué)生講解和展示如何排除收音機故障，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生繼續學(xué)習的興趣，而且還能滿(mǎn)足學(xué)生的自尊心和成就感。
二、結語(yǔ)
綜上所述，分別從教學(xué)目標、內容、方法、手段和環(huán)節等五個(gè)方面進(jìn)行高職院校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，有利于促進(jìn)高職學(xué)生更好地掌握該門(mén)課程的基本理論知識和實(shí)用專(zhuān)業(yè)技能，在未來(lái)求職和就業(yè)過(guò)程中獲得競爭力和占據主動(dòng)權，在實(shí)際工作中做到得心應手和靈活應對，從而更容易受到用人企業(yè)的普遍青睞。
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