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模擬雙語(yǔ)教學(xué)電子技術(shù)論文
1雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況
《模擬電子技術(shù)》是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)基礎課程，本課程是我系電子信息工程和應用電子技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生初次學(xué)習電子技術(shù)的課程，“入門(mén)”難是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，我們認為難就難在學(xué)生對基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本計算方法應用不足，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們特別注重基本概念、基本原理、基本分析方法和計算方法的講解，并力求引導學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。同時(shí)我校屬于二本院校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎普遍偏低，要求英語(yǔ)基礎比較薄弱的學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習一門(mén)比較抽象的專(zhuān)業(yè)課程就難上加難了。為了解決以上問(wèn)題，更好的在我系開(kāi)展模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)，采用了以下方法：第一，在大一第二個(gè)學(xué)期開(kāi)設電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，讓學(xué)生掌握電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生掌握用英語(yǔ)怎么來(lái)描述電子技術(shù)中的工作原理，特點(diǎn)，以及了解專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的區別。為大二開(kāi)設的模擬電子技術(shù)的雙語(yǔ)教學(xué)打下良好的基礎。第二，為解決雙語(yǔ)教學(xué)師資難問(wèn)題，我系特組織兩名有留學(xué)經(jīng)歷，英語(yǔ)功底扎實(shí)的年輕教師到國內高校學(xué)習考察模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)精心備課，突出重難點(diǎn)，將抽象的內容通過(guò)CAI課件盡量具體化。第三，展開(kāi)多種模式的雙語(yǔ)教學(xué)目前模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)采用大部分學(xué)生能接受的混合型雙語(yǔ)教學(xué)模式和輔助雙語(yǔ)教學(xué)模式相結合的方式，即一些比較簡(jiǎn)單的內容以及課后小結和討論部分采用中英文結合雙語(yǔ)教學(xué)模式，而模擬電子技術(shù)中的電路特性等重難點(diǎn)內容采用輔助雙語(yǔ)教學(xué)模式。第四，對考核方法進(jìn)行改革為突出英語(yǔ)的重要性，增加平時(shí)成績(jì)的比例，從原來(lái)的平時(shí)成績(jì)占期末成績(jì)的20%增加到30%，同時(shí)成績(jì)構成要多樣化。
2雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的評價(jià)
雙語(yǔ)教學(xué)的效果可以通過(guò)學(xué)生對該課程的感受與認識和學(xué)生對知識的掌握和運用情況兩個(gè)方面來(lái)衡量，通過(guò)對我系電信11級兩個(gè)班的雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)卷調查中可以發(fā)現：認為模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)授課中中英文比例適合的占大多數，說(shuō)明大部分學(xué)生認可了雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)有九成以上的同學(xué)認為模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)授課進(jìn)度適中。
3小結
雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐在我系開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，要取得很好的成效需要任課老師精通自己的專(zhuān)業(yè)的同時(shí)還要有較高的英語(yǔ)水平，把比較抽象的內容用英語(yǔ)具體化，同時(shí)需要提升教學(xué)理念，改革教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)模式，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣并能掌握相關(guān)知識。對于學(xué)生而言，首先要提升他們對雙語(yǔ)教學(xué)的認識，其次要提高他們應用英語(yǔ)的水平，讓學(xué)生自覺(jué)提高英語(yǔ)應用的綜合素質(zhì)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
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