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現代多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)論文
摘 要：用現代多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 跟著(zhù)科技的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，現代多媒體技術(shù)現已很多應用于語(yǔ)文教育中，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官被有用調集，學(xué)生的思想愈加活潑，剖析、判斷、駕御言語(yǔ)的才干得到進(jìn)步，然后為優(yōu)化語(yǔ)文講堂教育，施行素質(zhì)教育奠定了根底。
關(guān)鍵詞：現代多媒體技術(shù)論文
跟著(zhù)科技的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，現代多媒體技術(shù)現已很多應用于語(yǔ)文教育中，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官被有用調集，學(xué)生的思想愈加活潑，剖析、判斷、駕御言語(yǔ)的才干得到進(jìn)步，然后為優(yōu)化語(yǔ)文講堂教育，施行素質(zhì)教育奠定了根底。
一、使用現代多媒體技術(shù)，培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習愛(ài)好
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)好是最佳的教師�！比绻蹅冊谡Z(yǔ)文教育中活躍激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，使學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，那么效果將是事半功倍的。在這里現代多媒體技術(shù)為咱們培育學(xué)生學(xué)習愛(ài)好供給了有力的保證。使用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生供給很多的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)現象，能給學(xué)生簡(jiǎn)便、快捷的直觀(guān)感觸，感觸天然、逼真，乃至能夠身臨其境，使學(xué)習進(jìn)程更具直觀(guān)性、趣味性，誘發(fā)了學(xué)生的情感，擴展了學(xué)生的常識攝入量。
使用多媒體技術(shù)，能夠激起學(xué)生寫(xiě)作的趣味。在語(yǔ)文教育中，我發(fā)現許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)作文時(shí)常是好半天也開(kāi)不了頭，即便寫(xiě)了也是片言只語(yǔ)，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)處可寫(xiě)。是的，作文是一種情理性極強的活動(dòng)，是作者豪情的天然流露，正所謂“有感而發(fā)”。在一次以“感恩父母”為論題的作文教育中，我用多媒體創(chuàng )設情形，課件展現了《世上只要媽媽好》電影片段，播放了電視《咱爸咱媽》的片尾曲《爸爸》、閻維文演唱的歌曲《媽媽》，那催人淚下的畫(huà)面及真誠感人的音樂(lè )牽動(dòng)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心靈：有的學(xué)生流下了眼淚，有的學(xué)生不由自主的和著(zhù)音樂(lè )一同歌唱，有的學(xué)生陷入了深思，他們豪情的閘門(mén)被翻開(kāi)，寫(xiě)作愛(ài)好也油然發(fā)生，紛繁拿起筆，將心中對父母的愛(ài)盡情地寫(xiě)出來(lái)。多媒體的聲像并茂的特別功用，打破了時(shí)空的約束，將人、事、物生動(dòng)的展現在學(xué)生面前，豐厚了他們的講堂日子，調集了學(xué)生的各種感官，他們的想象力增強了，情感活動(dòng)靈敏了，言語(yǔ)表達的希望更強了。
二、運用現代多媒體技術(shù)，杰出教育方針，處理重點(diǎn)、難點(diǎn)
在講堂教育中，教育方針就像是一個(gè)圓的基地，全部教育內容都應緊緊圍繞教育方針來(lái)進(jìn)行。只要仔細研討教育方針和教育內容，選擇最能表現該方針的教育媒體，完成媒體與方針的統一性、協(xié)調性、杰出性，才干到達處理重、難點(diǎn)的目的。我在教育《岳陽(yáng)樓記》一課時(shí)，使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現了俊美的洞庭湖、宏偉的岳陽(yáng)樓，“滾滾長(cháng)江”的視頻畫(huà)面，讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊下感觸大天然的絢麗多彩、改變不斷，領(lǐng)會(huì )作者“不以物喜，不以己悲”胸襟，領(lǐng)會(huì )作者“先全國之憂(yōu)而憂(yōu)，后全國之樂(lè )而樂(lè )”的高尚情操，就能協(xié)助學(xué)生極好的領(lǐng)會(huì )文章的文明精華，思想內在，免除學(xué)生籠統思想、邏輯思想、言語(yǔ)了解表達方面的困繞，使教育中的難點(diǎn)得以順暢打破。
使用多媒體能夠使籠統的教育內容具體化、形象化，尤其是多媒體的動(dòng)態(tài)的演示能有用地影響學(xué)生發(fā)生振奮，然后增強學(xué)生的直觀(guān)形象。初一語(yǔ)文《看云識氣候》是一篇科普說(shuō)明文，文章介紹了多種云的形狀及其也許帶來(lái)的氣候改變。文章盡管較生動(dòng)形象地描繪了各種云的形狀，可是關(guān)于日子履歷不夠豐厚，籠統思想才干不強的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，那一個(gè)個(gè)陌生的氣候名詞，那一各種不同不大的云，實(shí)在讓很多學(xué)生望而生畏。這時(shí)，該是多媒體大顯身手的時(shí)分了。我經(jīng)過(guò)多種路徑查找到相應的云的圖片，配以扼要的介紹文字，使學(xué)生對每種云都有了直觀(guān)的知道，在此根底上再閱讀文章，對文章的寫(xiě)法有了更深入的了解和知道，這么本課的教育難點(diǎn)就打破了
三、 運用電教媒體，培育審美情味，進(jìn)行美的教育
語(yǔ)文教材的散文、小說(shuō)、詩(shī)篇當中有人物形象的美、天然和日子圖像的美、道理的美；就文學(xué)言語(yǔ)自身來(lái)說(shuō)，有音韻美、節奏美、修辭美等。因此，語(yǔ)文課不能簡(jiǎn)略剖析課文的階段、層次、主題，還要研究教材，充沛發(fā)掘審美內容，語(yǔ)文教師要將美育寓于語(yǔ)文常識的教育當中，重視美感的誘發(fā)，多媒體教育則是進(jìn)步學(xué)生審美才干的有用路徑。如初中語(yǔ)文《觀(guān)潮》一課，將錢(qián)塘江大潮來(lái)暫時(shí)壯麗全國的宏偉現象描繪的酣暢淋漓，使人如臨其境。在教育中，可憑借錄音讓學(xué)生傾聽(tīng)潮來(lái)時(shí)浪涌岸灘、波瀾壯闊的聲響；憑借網(wǎng)絡(luò )視頻，讓學(xué)生感觸潮來(lái)時(shí)如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲勢赫赫的壯麗之美。
教師只要用美學(xué)的眼光對教材進(jìn)行精深的研讀，教育時(shí)才干用活的豪情、美的豪情傳染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生美感。我我在教育曹操的樂(lè )府詩(shī)《觀(guān)滄�！窌r(shí)，在課件中引進(jìn)一段曹操東臨大海、即興賦詩(shī)印象。學(xué)生徹底沉醉在那眾多的滄海，那雄壯的聲響，那廣博的胸襟當中。學(xué)生們進(jìn)入到多媒體課件所帶入的情境中去了，他們愛(ài)好濃厚，思想活潑，自動(dòng)根究，為下一步的學(xué)習營(yíng)建了良好的空氣。不必教師苦口婆心的解說(shuō)，學(xué)生對詩(shī)篇所表現的詩(shī)人豪放的胸懷現已徹底感觸到了。此時(shí)此刻，讓學(xué)生帶著(zhù)這么的豪情朗誦課文， 就天然而然地再次入情入境。學(xué)生在有豪情地朗誦中會(huì )進(jìn)一步受到傳染，情感的熏陶就落到實(shí)處。
實(shí)踐證明，現代教育媒體在講堂教育中的靈活運用，能有用培育學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，推進(jìn)學(xué)生自動(dòng)參加學(xué)習，真實(shí)變成學(xué)習的主人。而在新課程標準指導下，咱們每一個(gè)語(yǔ)文教育工作者更需不斷探究，發(fā)掘潛力，讓現代化的教育媒體發(fā)揮出應有的效果。
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