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初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)研究論文
一、用精美的圖片去美化學(xué)習的環(huán)境
教學(xué)知識的同時(shí)，一幅幅圖片也會(huì )給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的享受。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)充分地發(fā)揮出圖片的作用，通過(guò)多媒體展示與課文相關(guān)聯(lián)的不同圖片，滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)需求，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和討論，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，為學(xué)生的學(xué)習營(yíng)造出一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境來(lái)。比如，在組織學(xué)生學(xué)習《黃河頌》這篇文章的時(shí)候，很多學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河，為了促使學(xué)生更好地感受黃河的壯觀(guān)，教師在備課的時(shí)候可以事先收集一些與黃河相關(guān)的背景資料的介紹和圖片，還可以結合氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》進(jìn)行教學(xué)，在授課的過(guò)程中個(gè)，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦，用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地去朗讀，激發(fā)學(xué)生的想象力，接著(zhù)，教師還可以運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作的精神，讓學(xué)生在小組里互讀，這也能活躍課堂的教學(xué)氣氛。在朗誦的過(guò)程中，學(xué)生贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，而且還能夠感覺(jué)到一股如黃河般洶涌澎湃的民族力量。這也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的積極性，也有利于促使學(xué)生迸發(fā)出智慧的火花來(lái)。
二、優(yōu)化教學(xué)模式，營(yíng)造和諧課堂
在過(guò)去的教學(xué)當中，教育工作者們都比較注重知識的灌輸，但是卻忽略了學(xué)生作為教學(xué)主體的實(shí)質(zhì)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，使得課堂氛圍死氣沉沉。結合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂的教學(xué)氛圍。多媒體能夠將文本、音樂(lè )以及圖像等方面的應用有機地結合起來(lái)，而且還能夠加強師生之間的互動(dòng)和溝通，這樣也有利于提高課堂的教學(xué)效率。
三、多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，結合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，充分地發(fā)揮出其在語(yǔ)文教學(xué)中的獨特作用，為提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力發(fā)揮出應有的價(jià)值。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，恰當合理地結合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既是響應新課改標準的要求，同時(shí)也是現代化教學(xué)的需要。結合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠促使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加的形象、生動(dòng)且直觀(guān)，額且還能在更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣，也能為開(kāi)拓學(xué)生的視野范圍提供便利，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。因此，在教授知識的同時(shí)，每一位語(yǔ)文教師也需要根據語(yǔ)文教學(xué)的具體要求，充分地將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，在教學(xué)語(yǔ)文知識的同時(shí)，也要做到合時(shí)宜，促使多媒體教學(xué)收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。
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