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趕海課堂教學(xué)實(shí)錄范例
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓螃蟹、捏大蝦體會(huì )趕海的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受趕海給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、今天，老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌。（播放flash動(dòng)畫(huà)《趕海的小姑娘》）
2．知道什么是趕海嗎？（師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動(dòng)稱(chēng)為趕海。）
3、這節課，我們就來(lái)學(xué)習第十一課《趕�！�。（師板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。生邊聽(tīng)邊思考：趕海是一件什么樣的事情。
2、生自由讀課文。要求：把課文讀正確、讀通順。
3、（播放歌曲《大海啊故鄉》前兩句）每當我唱起這支歌時(shí)，便會(huì )想起童年趕海的趣事。從這句話(huà)，你體會(huì )到了什么？（趕海給作者留下了非常深刻的印象）
4、練習用每當便說(shuō)話(huà)。
三、精讀重點(diǎn)部分。
1、默讀課文的2、3自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出你認為做有趣的地方。
2、在四人小組內讀讀自己畫(huà)的句子，互談感受。
3、匯報學(xué)習成果
A、生：我畫(huà)的是海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著(zhù)追趕遠去的浪花。（出示大屏幕）
師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )吧！
生：我覺(jué)得浪花回過(guò)頭來(lái)不忍離開(kāi)寫(xiě)得很有意思。
師：誰(shuí)還有補充？
生：從鬧字，我體會(huì )出作者非常想去趕海。
生：這里用了擬人的修辭方法，把浪花當作人來(lái)寫(xiě)，只有人才會(huì )回頭、不忍心，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣。
師：你可真了不起，還知道這里有了擬人的手法�？吹竭@可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣？
生：興奮極了。
師：誰(shuí)能讀出作者的興奮？（指名讀）
師：如果能邊讀邊想象，就更好了。（生自由讀，師指導）
過(guò)度：剛才大家那朗朗的讀書(shū)聲，讓我們體會(huì )了追趕浪花的樂(lè )趣。（板書(shū)：追趕浪花）潮退了，可愛(ài)的浪花離我們越來(lái)越遠，這時(shí)，沙灘上來(lái)了很多人，我和舅舅也來(lái)到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢？
B、生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了�。ù笃聊怀鍪揪渥樱�
師：能給這句話(huà)起個(gè)名字嗎？
生：摸海星（師板書(shū)：摸海星）
師：為什么你把摸呀摸呀讀得那么慢��？
生：我在認真仔細地摸。
師：后來(lái)為什么又讀快了？
生：因為我很高興��！
師：為什么而高興。
生：因為一只小海星被我抓住了！
師：你可真會(huì )讀書(shū)��！同學(xué)們，讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂(lè )趣吧！自己有感情地讀讀這句話(huà)。
C
哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著(zhù)頭尋找著(zhù)什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎呦一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。
�。ǎ。⿴煟耗氵@是在干什么呢？（板書(shū)：抓螃蟹）
�。�2）你們能表演出抓螃蟹的樂(lè )趣嗎？要想表演好，就必須先把這些話(huà)多讀一讀，意思讀明白，表演才能剛出色。
�。�3）同桌兩人合作，讀完以后表演。（教師指導）
�。�4）指名表演。
師：為什么你只努努嘴兒，不做聲？
生：怕把螃蟹嚇跑了。
師：你覺(jué)得抓螃蟹有趣嗎？
生：很有趣。螃蟹很不好抓，它不甘束手就擒，東逃西竄。還夾我的手呢！
師：被螃蟹夾得疼嗎？（有點(diǎn)）以后還抓不抓了？
生：還去，因為抓螃蟹太有趣了！
師：下次可要小心哦！
師：同學(xué)們，努著(zhù)嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那哎呦一聲的疼痛大叫，讓我們體會(huì )了抓螃蟹的樂(lè )趣，你們能通過(guò)朗讀來(lái)讓所有的人感覺(jué)到其中的樂(lè )趣嗎？
�。�5）生練習讀。
�。�6）指多名學(xué)生充分讀，師相機評價(jià)。
�。�7）生再有感情地讀。
D
咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。
�。�1）生談體會(huì )：小作者開(kāi)始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問(wèn)咦？后來(lái)當知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，哦。
師：同學(xué)們，這就叫讀書(shū)，揣摩文章中詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì )它隱藏在里面的感情，然后通過(guò)朗讀表達出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌！
�。�2）你們見(jiàn)過(guò)戲臺上的武將嗎？對，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是------？伸出你的雙手，當作長(cháng)須，也威武地搖擺吧？看你們神氣的樣子，想對我說(shuō)些什么呢？
�。�3）怪不得我的腳那么癢，我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧！
�。�4）齊讀捏大蝦部分。
E
剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂(lè )趣，沙灘上其他人在干什么呢？
�。�1）生讀相關(guān)句子。
�。�2）練習用他們有的有的有的說(shuō)話(huà).
�。�3）選擇其中的一種活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，用上一些語(yǔ)氣詞。
�。�4）指名說(shuō)，師生共同點(diǎn)評。
、學(xué)習結尾部分
(1)趕海的趣事真是太多了,我們怎么說(shuō)也說(shuō)不完.但是,快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的,不知不覺(jué),太陽(yáng)偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?
(2)生自由讀第四自然段.
(3)這時(shí),如果你站在海邊,會(huì )有一種什么樣的感覺(jué)呢?
(4)(音樂(lè ))是啊.!大海非常的安靜非常的美.
一路上,海風(fēng)吹拂著(zhù),舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌(課件《大海啊故鄉》)
�。�5）介紹首尾呼應的寫(xiě)作方法。
五、感情升華，進(jìn)行思想教育
�。�1）這節課，你最大的收獲是什么？
�。▽W(xué)到了好詞好句、語(yǔ)氣詞；領(lǐng)略了大海的美景；學(xué)會(huì )了首尾呼應的寫(xiě)作方法。。。。。。）
�。�2）你最大的感受是什么？
�。ù蠛Ｕ婷�；海里有很多寶；我愛(ài)大海，我愛(ài)我們的生活！。。。。。。）
師總結：是啊，大海是美麗的，趕海是有趣的，因此，每當我唱起這支歌時(shí)，便想起童年趕海的趣事。最后，讓我們一起通過(guò)讀表達出我們對大海的熱愛(ài)吧�。ㄅ錁�(lè )有感情朗讀）
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