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小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)實(shí)錄
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是語(yǔ)文s版六年級上冊第三單元的第三篇課文。教學(xué)這一課時(shí)，我突出強調了巴迪的成功是母親愛(ài)的鼓勵和父親愛(ài)的警告雙重作用的結果。我也讓學(xué)生明白鼓勵是愛(ài)，批評是愛(ài)，警告是愛(ài)，只是表達的方式不同而已。我設計了如下板書(shū)：
在根據板書(shū)進(jìn)行課文小結時(shí)，學(xué)生從板書(shū)中發(fā)現了問(wèn)題，于是引發(fā)了一場(chǎng)爭論。
生：老師，巴迪最后能成功，難道他自己沒(méi)有起任何作用嗎？
師：你怎么理解？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生：我認為如果巴迪自己不堅持寫(xiě)作，那么不管母親如何鼓勵，父親如何警告，最后他也不會(huì )成功。
生：我認為母親、父親、巴迪這三方面的力量也要平衡，所以巴迪自己的努力不可以缺少。
師：說(shuō)到力量的平衡，我們先割裂開(kāi)來(lái)看看一個(gè)人的力量帶來(lái)的結果。生活中只有母親的鼓勵“精彩極了”會(huì )怎樣？
生：母親不停地鼓勵，巴迪會(huì )越來(lái)越自信。不過(guò)一直夸獎也許他會(huì )變得驕傲起來(lái)。
師：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。巴迪會(huì )怎樣？
生：我認為會(huì )失敗。
師：如果生活中只有父親的批評“糟糕透了”會(huì )怎樣？
生：如果父親一直批評他，我覺(jué)得巴迪會(huì )越來(lái)越?jīng)]有自信，越來(lái)越自卑，最后也會(huì )失敗。
師：如果沒(méi)有母親的鼓勵和父親的警告，巴迪會(huì )怎樣？
生：會(huì )堅持寫(xiě)作吧。
生：我認為也有可能放棄，因為沒(méi)有人給他鼓勵，沒(méi)有人給他信心�？赡芤矔�(huì )失敗。
師：沒(méi)有了鼓勵和警告他可能會(huì )放棄， 自己堅持寫(xiě)作也有可能會(huì )放棄。那么怎樣做他才會(huì )成功呢？大家靜下心來(lái)思考一會(huì )兒，我們一起把板書(shū)完善一下。
最后，我們師生共同努力，出現了我們認為比較完美的板書(shū)：
“精彩極了”和“糟糕透了”
師：母親的鼓勵，父親的警告，自己的努力，三方面力量的平衡，使巴迪取得了最后的成功。從巴迪身上你們學(xué)到了什么？
生：我學(xué)到了面對夸獎不驕傲，面對批評不自卑，正確對待外界的評價(jià)。
生：我明白了什么時(shí)候都要堅持自己的理想。
生：我明白了不管什么時(shí)候自己都要努力，否則一切都是零。
生：我明白了自己不努力，結果都是失敗。所以“我”真的很；重要。
師：同學(xué)們，愛(ài)有很多的表現形式，鼓勵是愛(ài)，批評是愛(ài)，嘮叨是愛(ài)，沉默是愛(ài)，寬容是愛(ài)，約束也是愛(ài)。我們時(shí)時(shí)刻刻生活在愛(ài)中，我們要學(xué)會(huì )用心去體會(huì )這些愛(ài)。我們還要記住，生活中除了父母還有“我”， 學(xué)習中除了老師還有“我”，困難面前除了朋友還有“我”，千萬(wàn)不要在愛(ài)中放棄了“我”，丟失了“我”，因為“我”最重要。
剛開(kāi)始設計教學(xué)時(shí)，我緊扣本單元的中心，讓學(xué)生從文章的字里行間理解：巴迪之所以能夠成功，是因為父母對他付出截然不同的愛(ài)的結果。我從父母的角度出發(fā)，強調了父母的作用，卻忽視了個(gè)人自身的作用。而學(xué)生從巴迪的角度出發(fā)理解到，巴迪若沒(méi)有理性地對待外界評價(jià)，若沒(méi)有付出自己的努力，那么他也不會(huì )成功。
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