- 相關(guān)推薦
《詹天佑》課堂優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì )詹天佑的杰出才華和愛(ài)國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、理智為祖國做貢獻的思想感情。
2、找教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的指導，切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
師：這節課繼續學(xué)習讀題，文章一開(kāi)頭，作者就是對詹天佑進(jìn)行了高度的評價(jià)，稱(chēng)他是——
出示：詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師
讀：板書(shū)：杰出
師：詹天佑杰出的才能都融入了他修筑鐵路的三件事中了
板書(shū)勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計人字形線(xiàn)路
師：勘測線(xiàn)路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。引讀：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測，進(jìn)行周密計算。
課件出示：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測，進(jìn)行周密計算。
師：那么他是怎么勘測的呢？自讀課文第四自然段，用不同符號找出詹天佑的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)。板書(shū)：語(yǔ)言、行動(dòng)、心理
生自讀，尋找答案
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詹天佑的語(yǔ)言。
生：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎……”
師：請同學(xué)自讀這句話(huà)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
生：我從“不能一點(diǎn)兒”，體會(huì )到詹天佑的認真嚴謹。
師：那就請你讀出這樣的認真嚴謹。
生讀
生：我讀出了一絲不茍
師：那請你讀出這種一絲不茍。
生讀
師：詹天佑是這么說(shuō)的，他又是怎么做的？
生：他親自帶著(zhù)學(xué)生和工人，扛著(zhù)標桿，背著(zhù)經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測繪。
師：這是詹天佑身體力行。
生：白天……晚上……
師：這是詹天佑夜以繼日的工作、
生：為了尋找一條……
師：這是詹天佑謙虛地請教。
師：讀著(zhù)這一段段文字老師眼前仿佛看到了一幅幅畫(huà)面，閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，想象，你仿佛看到了什么？
師配樂(lè )范讀：“他親自帶著(zhù)學(xué)生和工人，扛著(zhù)標桿，背著(zhù)經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測繪。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線(xiàn)路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他常常請教當地的農民�！�
師：你仿佛看到了什么？選擇一個(gè)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。
生：我想象到了詹天佑白天爬上陡峭的山峰，晚上……
生：我看到了不分晝夜，辛勤工作的詹天佑
生：我看到了詹天佑為了……差一點(diǎn)掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵……
生：我看到了一個(gè)認真工作，不畏艱難的詹天佑。
……
師：我們看到了一個(gè)永不言棄的詹天佑。帶著(zhù)自己感受到的畫(huà)面，讀好這段話(huà)。配樂(lè )
生讀
師：當詹天佑遇到這些困難，他又是怎樣想的？
生：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
師敘述：不管條件這樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他總是在想……
生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
師：白天，他派上月齡，勘測線(xiàn)路，晚上在油燈下繪圖、計算，這時(shí)他想……
生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
師：為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他常常請教當地的農民，他總是想……
生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
當他的女兒受到帝國主義者挾持，被活活燒死的時(shí)候，詹天佑依然堅持在野外勘測線(xiàn)路的第一線(xiàn)，他總是想……
生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。
師：真是詹天佑的拳拳愛(ài)國之心，使他忘我工作，嚴格要求自己和所有工作人員，順利完成了勘測的線(xiàn)路。
師：在接下來(lái)的修筑過(guò)程中，詹天佑又遇到了哪些困難？他又是怎么克服的？自讀課文5、6小自然段，完成作業(yè)
生自讀，完成老師設計的練習。
根據老師提供的圖，畫(huà)隧道的兩種開(kāi)鑿法。
交流“開(kāi)鑿隧道”，請學(xué)生上黑板，實(shí)物投影作業(yè)，學(xué)生解釋說(shuō)明
提示：豎井開(kāi)鑿在山谷比較好。
交流“設計人字形線(xiàn)路，老師請學(xué)生上黑板，實(shí)物投影作業(yè)，學(xué)生解釋說(shuō)明
動(dòng)畫(huà)演示
看出詹天佑怎么樣？
生：很聰明
……
師：是呀，詹天佑的設計真的是巧妙，真可謂是“前無(wú)古人。后無(wú)來(lái)者”的創(chuàng )始之舉，相信大家一定被他的這種杰出才能深深折服。
師：真是因為詹天佑有著(zhù)杰出的才能和熾熱的愛(ài)國心，京張鐵路不滿(mǎn)四年就竣工了，比原來(lái)的計劃提早了兩年，這件事——（引讀）給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊，今天，我們乘火車(chē)……
師：從京張鐵路建成至今，已有了100周年，人們重新設計了詹天佑的銅像，每一天都有成千上萬(wàn)來(lái)自世界的人民前來(lái)瞻仰（如外國游客、工程師、少先隊員……）站在高大的銅像前，他們會(huì )有怎樣的表現呢？請選擇一種人寫(xiě)一段話(huà)。注意抓住語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。
生想象寫(xiě)作
生：有位中國工程師凝視這詹天佑的銅像，感慨萬(wàn)千……
生：少先隊員們來(lái)到詹天佑的銅像前……就是你……就是你……就是你……一個(gè)少先隊員面對詹天佑的銅像敬了一個(gè)標準的隊禮……
交流
師：詹天佑這位值得我們每一位中國人都揚眉吐氣的中國工程師，他的精神已深深銘刻在我們心中，讓我們再一次深情地呼喚這個(gè)流光溢彩的名字。
生讀課題
師：課外有感情的朗讀課文，課外收集幾個(gè)詹天佑修筑京張鐵路的其他故事。
�。ㄓ捎谟涗浰俣雀簧想y免有遺漏，望諒）
【《詹天佑》課堂優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
田忌賽馬優(yōu)秀課堂實(shí)錄04-13
生命生命課堂教學(xué)實(shí)錄03-21
亡羊補牢優(yōu)秀課堂實(shí)錄（精選10篇）04-04
少年閏土課堂教學(xué)實(shí)錄08-01