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田忌賽馬優(yōu)秀課堂實(shí)錄
《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第十冊第五單元的一篇講讀課文。下面是小編為你帶來(lái)的田忌賽馬優(yōu)秀課堂實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
田忌賽馬優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇1
一、游戲導入(略)
二、根據課題質(zhì)疑：
師：檢查預習情況，指名讀課文，其他同學(xué)思考。師板書(shū)課題（田忌賽馬）（學(xué)生閱讀同時(shí)教師在出示問(wèn)題——課題中關(guān)鍵的字眼是哪個(gè)字？圍繞這個(gè)字你想到了什么？還可以提些什么問(wèn)題？）
舉手分組匯報。（教師強調：小組匯報時(shí)，有可能是重復的，下一個(gè)小組可以補充匯報，也可以對小組提出的問(wèn)題做出總結匯報。）
“飛龍”組：
生1：關(guān)鍵字是“賽”，我想到了田忌賽馬的全過(guò)程，可以提出，田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)，怎么賽的？
生2：還可以提出，田忌賽馬是輸了還是贏(yíng)了？是誰(shuí)幫助了田忌？
“足智多謀”組：
生1：“飛龍”組想到的問(wèn)題我可以回答，田忌和齊威王賽了兩場(chǎng)馬，第一場(chǎng)輸了，因為齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的馬強。第二場(chǎng)田忌在孫臏的幫助下贏(yíng)了。
生2：“飛龍”組想到了田忌賽馬的全過(guò)程，我來(lái)補充一下，田忌和齊威王賽馬，賽了兩場(chǎng)，第一場(chǎng)田忌失敗了，第二場(chǎng)田忌在孫臏的幫助下，調換了一下比賽的順序，結果贏(yíng)了。
生3：我們還想到了，這篇課文是按田忌兩次賽馬的順序寫(xiě)的。
“精英”組：生1：通過(guò)大家的討論交流我了解了這篇文章的主要內容：田忌和齊威王賽馬，他們一共賽了兩場(chǎng)，第一場(chǎng)田忌失敗了，第二場(chǎng)田忌在孫臏的幫助下，調換了一下比賽的順序，結果贏(yíng)了。
師：首先祝賀大家了解了課文的主要內容。（鼓掌）“足智多謀”組的同學(xué)能夠說(shuō)出這篇課文是按田忌賽馬的順序寫(xiě)的，非常好，我們應向“足智多謀”組學(xué)習。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿴煟何覀冎辣疚膶�(xiě)了田忌兩次次賽馬，請大家看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬？（獨學(xué)）
學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（3—16）（對學(xué)）
�。ǘ⿴煟核僮x課文，自學(xué)完成“比賽分析圖”。（獨學(xué)）
師：同座對比交流“比賽分析圖”。（對學(xué)）
師：請舉手展示第一次賽馬分析圖,提示：針對分析圖說(shuō)出第一次是怎么賽的，結果怎么樣？。
生1：展示（圖略）第一次賽馬，第一場(chǎng)田忌用上等馬對齊威王上等馬，第二場(chǎng)田忌用中等馬對齊威王中等馬，第三場(chǎng)田忌用下等馬對齊威王下等馬，結果田忌都失敗了。
師板書(shū)（初賽失�。�
師：田忌為什么輸給了齊威王呢？你能從文中找出原因嗎？
生齊答：齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強。
師：點(diǎn)評表?yè)P后說(shuō)，我們再來(lái)看第二次賽馬是怎么賽的?
生2：展示（圖略）第二次賽馬，第一場(chǎng)田忌用下等馬對齊威王上等馬，田忌失敗。第二場(chǎng)田忌用上等馬對齊威王中等馬，田忌勝利。第三場(chǎng)田忌用中等馬對齊威王下等馬，田忌勝利。田忌調換了賽馬出場(chǎng)的順序，勝利了兩場(chǎng),取得比賽的勝利。
師點(diǎn)評后板書(shū)（再賽獲勝）
師：大家看到這（手指板書(shū)的在黑板上的，初賽失敗、再賽獲勝）有什么想說(shuō)的嗎？
生1：田忌真了不得，僅僅更換馬的出場(chǎng)順序，就讓第二次比賽反敗為勝，我認為馬的出場(chǎng)順序不是只有這兩種方式，咱們小組可以議議擺擺，比一比，哪組擺的最多？記錄員可以把本組擺放的方式記錄下來(lái)。
“精英”組：生1：我們組擺了4種方式。
“聰明伶俐”組：生1： “精英”組擺了4種方式，可我們發(fā)現，擺的方式很多，但只有一種田忌是可以贏(yíng)得比賽的`，就是第一場(chǎng)田忌用下等馬對齊威王上等馬，田忌失敗。第二場(chǎng)田忌用上等馬對齊威王中等馬，田忌勝利。第三場(chǎng)田忌用中等馬對齊威王下等馬，田忌勝利。，大家可以看看還有沒(méi)有別的方式是田忌可以獲勝的？
“七竅玲瓏”組：生1：只有一種田忌是可以贏(yíng)得比賽的，就是“精英”組給出那一種。
“敏而好學(xué)”組：生1：我們也發(fā)現只有一種方式是田忌可以贏(yíng)得比賽的，就是第一場(chǎng)田忌用下等馬對齊威王上等馬，田忌失敗。第二場(chǎng)田忌用上等馬對齊威王中等馬，田忌勝利。第三場(chǎng)田忌用中等馬對齊威王下等馬，田忌勝利。
師：我們每個(gè)小組的發(fā)言都非常積極，為我們的精彩表現鼓掌。（師生齊鼓掌）同學(xué)們發(fā)現只有一種方式是田忌可以贏(yíng)得比賽的，說(shuō)明大家在交流學(xué)習的同時(shí)，認真思考了。（鼓掌）
師：第二次賽馬田忌用什么辦法取勝的？
生齊答：還是原來(lái)的馬，只調換了一下出場(chǎng)所順序，就可以轉敗為勝。
師：點(diǎn)評后板書(shū)（調換順序）。
師：這個(gè)計策誰(shuí)想出來(lái)的？
生齊答：孫臏。
師：板書(shū)：孫臏獻計
師：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì )到什么呢？ 請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，先自學(xué)課文，在文中畫(huà)出相關(guān)的句子，并在文中標出你從句中體會(huì )到什么？然后按四人小組分角色朗讀3—12自然段�？梢曰ハ嗵嵝�，揣摩人物的語(yǔ)氣。
朗讀演示：
“精英”組：
生1：（飾孫臏）輕聲地說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
生2：（飾田忌）生氣地說(shuō)：“想不到你也來(lái)挖苦我！”
生1：（飾孫臏）真誠地說(shuō)：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝�！�
生2：（飾田忌）疑惑地說(shuō)：“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”
生1：（飾孫臏）搖搖頭說(shuō)：“一匹也不用換�！�
生2：（飾田忌）小聲地說(shuō)：“那還不是照樣輸！”
生1：（飾孫臏）胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的意思辦吧�！�
生3：（獨白）齊威王屢戰屢勝，正在得意洋洋地夸耀自己馬匹的時(shí)候，看見(jiàn)田忌陪著(zhù)孫臏迎面走來(lái)。
生4：（飾齊威王）嘲笑地說(shuō)：“怎么，難道你還不服氣？”
生2：（飾田忌）氣憤地說(shuō)：“當然不服氣，咱們再賽一次！”
生4：（飾齊威王）輕視地說(shuō)：“那就來(lái)吧！”
“敏而好學(xué)”組：
生1：“精英”組的孫臏和田忌說(shuō)話(huà)時(shí)不夠親切，孫臏說(shuō)：“一匹也不用換�！睍r(shí)語(yǔ)氣不夠胸有成竹，田忌說(shuō)：“那還不是照樣輸！”時(shí)，沒(méi)有表達出他的灰心喪氣，齊威王說(shuō)，“那就來(lái)吧！”時(shí)沒(méi)表現出他的驕傲自滿(mǎn)和輕敵。下面我們組再來(lái)演示一次：
生1：（飾孫臏）誠懇情切地說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
生2：（飾田忌）氣急敗壞地說(shuō)：“想不到你也來(lái)挖苦我！”
生1：（飾孫臏）真誠地說(shuō)：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝�！�
生2：（飾田忌）疑惑地說(shuō)：“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”
生1：（飾孫臏）搖搖頭，大聲肯定地說(shuō)：“一匹也不用換�！�
生2：（飾田忌）灰心喪氣地說(shuō)：“那還不是照樣輸！”
生1：（飾孫臏）大大咧咧地拍拍胸口，胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的意思辦吧�！�
生3：（獨白）齊威王屢戰屢勝，正在得意洋洋地夸耀自己馬匹的時(shí)候，看見(jiàn)田忌陪著(zhù)孫臏迎面走來(lái)。
生4：（飾齊威王）先洋洋得意地大笑了一聲，讓后譏諷嘲笑地說(shuō)：“怎么，難道你還不服氣？”
生2：（飾田忌）氣憤地大聲說(shuō)：“當然不服氣，咱們再賽一次！”
生4：（飾齊威王）驕傲自滿(mǎn)地笑了笑，輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧！”
“聰明伶俐”組：
“精英”組的“田忌”讀出了疑惑的語(yǔ)氣非常好，“敏而好學(xué)”組的孫臏表現的胸有成竹，齊威王表現的得意洋洋。我認為我們就應該向他們那樣，讀出各個(gè)人物的語(yǔ)氣、特點(diǎn)。
師：大家的展示非常好，表現出了各個(gè)人物的特點(diǎn)，下面請大家齊讀課文，要讀出各個(gè)人物的語(yǔ)氣。
師：為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。（學(xué)生獨學(xué)）
生1：“從剛才的情形看，他的馬比你的快不了多少呀……” 寫(xiě)出了孫臏善于觀(guān)察，善于思考。
師：點(diǎn)評后板書(shū)：（善于觀(guān)察 、善于思考）
生2：“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬�！睂�(xiě)出了齊威王很驕傲，他知道自己的馬的實(shí)力，也為他第二次賽馬失敗埋下伏筆，可以說(shuō)他是知己知彼，但驕兵必敗。
師：說(shuō)的非常好。板書(shū)：（知己知彼、驕兵必�。�
生3：“孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場(chǎng)失敗了。第二場(chǎng)，孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。第三局比賽，孫臏讓田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又戰勝了一局。比賽的結果是三局兩勝，當然是田忌贏(yíng)了齊威王�！睂�(xiě)出了孫臏從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷�。其�?shí)我們可以用幾個(gè)詞來(lái)分別描述課文中的人物。
師：板書(shū)（從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷妫┑耐瑫r(shí)，贊許地問(wèn)，你們可以用幾個(gè)詞來(lái)分別描述評價(jià)課文中的人物嗎？
小組展示：
“精英”組：孫臏：1、善于觀(guān)察 2、善于思考 3、神機妙算
田忌：1、有勇無(wú)謀 2、屢敗屢戰
齊威王：1、夜郎自大2、盲目樂(lè )觀(guān)3、驕兵必敗
“七竅玲瓏”組：我們認為還可以用“知己知彼、從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷妗眮?lái)描述孫臏，學(xué)習中，我們也要學(xué)習孫臏的善于觀(guān)察、善于思考、知己知彼、從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷娴淖龇ā?/p>
師：說(shuō)的好，我們要學(xué)習孫臏，應該怎樣學(xué)習呢？
小組展示：
“聰明伶俐”組：生1：我們在平時(shí)的學(xué)習生活中要多觀(guān)察，多思考。
生2：要找出解決問(wèn)題的多種方法。
“飛龍”組：生1：遇到事情要從集體的利益出發(fā)，不能只顧自己。
生2：我們學(xué)習孫臏，就是要在生活中，多觀(guān)察，勤思考分析，考慮全局，從不同的角度尋求解決問(wèn)題的多種方法。
“足智多謀”組：生1：以上同學(xué)說(shuō)的非常好，我們在生活中，就是要多觀(guān)察，勤思考分析，考慮全局，從不同的角度尋求解決問(wèn)題的多種方法。這也是我們學(xué)習這篇文章的目的。
生2：今天我們學(xué)習了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計，再賽轉敗為勝的故事。我們在生活中要多觀(guān)察，勤思考分析，考慮全局，從不同的角度尋求解決問(wèn)題的多種方法。
師：大家說(shuō)的好！從今天學(xué)習中大家的發(fā)言，可以看出大家從課文內容出發(fā)，結合自己的生活、經(jīng)驗進(jìn)行思考、交流、探究，真正領(lǐng)悟了課文的真意。為我們精彩的表現鼓掌！
課后反思：
成功點(diǎn)：本課開(kāi)展的小組合作把握了課文的重難點(diǎn)，服務(wù)于課文的理解，同時(shí)又挖掘和拓展了課文理解的內涵；也極大調動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，每一個(gè)學(xué)生各盡所能，相互補充，生生互動(dòng)，培養了學(xué)生的協(xié)作意識和合作能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的討論協(xié)作，明白了孫臏的足智多謀與他善于觀(guān)察、思考、勇于打破常規的思想方法是離不開(kāi)的。分角色朗讀的練習，讓學(xué)生切合實(shí)際地揣摩了人物的內心，對課文的理解起到了實(shí)實(shí)在在的作用。學(xué)生通過(guò)探究認識到，生活中要多觀(guān)察，勤思考分析，考慮全局，從不同的角度尋求解決問(wèn)題的多種方法。
不足之處：應加強小組成員分工的輪換，鍛煉每一位成員的不同能力，使學(xué)生之間的差距在逐漸縮小。
田忌賽馬優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇2
師：上課。
生：老師好。
師：同學(xué)們上午好。
師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫“田忌賽馬”。（板書(shū)課題：田忌賽馬）
師：我們班上誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)《田忌賽馬》的故事嗎？
生：沒(méi)有。
師：那么就請聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？
生：好。
師：利用錄音機播放《田忌賽馬》。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，從數學(xué)的角度來(lái)理解，田忌用什么方法贏(yíng)了齊王？
生1:在田忌第一次和齊王比賽的時(shí)候，利用上等馬對齊王的上等馬，中等馬對齊王的中等馬，下等馬對齊王的下等馬，由于齊王的每個(gè)等級的馬強壯的多，第一次比賽下來(lái)，田忌輸了。
生2：田忌用下等馬對齊王的上等馬，上等馬對齊王的中等馬，中等馬對齊王的下等馬，贏(yíng)了齊王。
師：你能在表格上把第二次所使用的方法填寫(xiě)出來(lái)嗎？
生：能。
師：出示表格。
學(xué)生分組填寫(xiě)表格。
師巡回指導。
齊 王 田 忌 本場(chǎng)獲勝者
第一場(chǎng) 上等馬 下等馬 齊王
第二場(chǎng) 中等馬 上等馬 田忌
第三場(chǎng) 下等馬 中等馬 田忌
師：除了這種策略，還有沒(méi)有其他的策略？
生：有。
師：請同學(xué)們商量一下，三局兩勝制，田忌還有哪些策略。
生1：田忌的上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，齊王獲勝。
生2：田忌的上等馬對上等馬，下等馬對中等馬，中等馬對下等馬，齊王獲勝。
生3：田忌的中等馬對上等馬，上等馬對中等馬，下等馬對下等馬，齊王獲勝。
生4：田忌的中等馬對上等馬，下等馬對中等馬，上等馬對下等馬，齊王獲勝。
生5：田忌的下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬，田忌獲勝。
生6：田忌的下等馬對上等馬，中等馬對中等馬，上等馬對下等馬，齊王獲勝。
師：通過(guò)同學(xué)們的認真分析，田忌可以采用6種策略，但是只有一種方法可獲勝。那就是田忌的下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬，田忌獲勝。
師：這種策略在生活中還有哪些應用？
生1：甲、乙兩隊打乒乓球比賽，各派三名運動(dòng)員出場(chǎng)，就可運用這種策略。
生2：斗雞的`時(shí)候，互派三只雞出場(chǎng)，也可運用這種策略。
……
師：看到同學(xué)們非常愛(ài)動(dòng)腦筋，老師這里還帶來(lái)一個(gè)游戲請玩一玩。
師：游戲規則是這樣的：同桌兩人一組一起玩游戲，如果兩人輪流報數，每次只報1或2，把兩人報的數加起來(lái)，誰(shuí)報數后和是10，誰(shuí)就獲勝。
師：如果讓你先報數，為了獲勝，你第一次應該報幾？接下來(lái)應該怎么報？
學(xué)生兩人一組游戲交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你必須第一次應該報幾？接下來(lái)應該怎么報？
生1：我第一次報2，他報1。2、1，2、1的報數，可以獲勝。
生2：我第一次報1，他報2。1、2，1、2的報數，可以獲勝。
師：到底誰(shuí)對呢，請同學(xué)們和我一起檢驗一下，第一次由同學(xué)們報2，老師報1，怎么樣？
報數2、1、2、1、2、1、2。
生：第一次報2是錯誤的。
師：第一次由同學(xué)們報1，老師報2，怎么樣？
報數1、2、1、2、1、2、1。
生：對了。
師：它的計算方法是這樣的。
1+2=3
10÷3=3……1
這樣經(jīng)過(guò)三個(gè)回合后，余數就是1，余數1就是你第一次所報的數
師：今天同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦筋，通過(guò)本堂課的學(xué)習，基本上掌握了田忌賽馬的方法，很不錯。今后在實(shí)際生活和學(xué)習中，要學(xué)會(huì )多思考，勤分析，一定會(huì )學(xué)好數學(xué)。
師：下課。
生：老師再見(jiàn)。
師：同學(xué)們再見(jiàn)。
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