- 相關(guān)推薦
《剪貼圖形》小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計
一、教材、學(xué)情分析
本課是江蘇省信息技術(shù)教材第17課《剪貼圖形》的教學(xué)內容，主要學(xué)習對相同的圖形進(jìn)行剪貼、復制和翻轉/旋轉的技巧。課本以畫(huà)風(fēng)車(chē)為例，介紹了剪貼、復制和翻轉/旋轉的步驟，有利于學(xué)生自學(xué)。但由于學(xué)生的知識基礎和自學(xué)能力各異，可能有一部分同學(xué)在嘗試過(guò)程中會(huì )有困難。于是筆者把教材內容作適當改動(dòng)，以主題任務(wù)的形式出現，讓學(xué)生完成一幅草原圖。并通過(guò)評比星級小畫(huà)家的活動(dòng)來(lái)完成。教學(xué)任務(wù)設置成三個(gè)層次：1．完成景物的復制，學(xué)會(huì )復制圖形。2．完成景物的倒影，學(xué)會(huì )翻轉圖形。3．完成風(fēng)車(chē)的制作，學(xué)會(huì )旋轉圖形。
二、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)會(huì )復制、翻轉/旋轉圖形的方法；熟練掌握復制、翻轉/旋轉等技巧。
能力目標：訓練學(xué)生在畫(huà)圖中綜合運用復制、翻轉/旋轉等技巧的能力；培養學(xué)生處理信息的能力、表達、評價(jià)的能力和通過(guò)合作探究共同解決問(wèn)題的能力。
情感目標：通過(guò)多媒體的欣賞和圖畫(huà)的創(chuàng )作，進(jìn)一步領(lǐng)略草原的美景，激發(fā)學(xué)生對大自然和幸福生活的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：復制、翻轉/旋轉等技巧在畫(huà)圖中的綜合運用。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng )作過(guò)程中不同學(xué)生個(gè)性問(wèn)題的指導與處理。
四、設計思路
本課將采用“任務(wù)驅動(dòng)、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，展示學(xué)習任務(wù)。根據學(xué)生操作水平的不同，將任務(wù)分為不同的層次。然后通過(guò)“爭做小畫(huà)家”、“評比小畫(huà)家”、“學(xué)一學(xué)”、“試一試”、“幫一幫”、“比一比”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，將有關(guān)學(xué)習內容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習空間，豐富學(xué)生體驗。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，鞏固畫(huà)圖的技能，體驗學(xué)習的樂(lè )趣和創(chuàng )作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和知識整合能力得到培養，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）動(dòng)畫(huà)激趣揭示課題
師：同學(xué)們，你們想去大草原嗎？（想�。┚妥尷蠋煄銈內タ匆豢窗�！
教師播放課件“美麗的草原我的家”讓學(xué)生欣賞。
師：欣賞了大草原的美景，你想說(shuō)些什么？
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。）（草原真美呀！草原好遼闊�。�
師：說(shuō)得真好！你想把這樣的美景畫(huà)下來(lái)嗎？（想�。�
師：今天我們就來(lái)一起畫(huà)“美麗的草原”。
揭題：“美麗的草原”。
（二）任務(wù)驅動(dòng)目標分級
1．觀(guān)察演示明確要求（準備任務(wù) 打開(kāi)素材 ）
出示畫(huà)好的示范圖：“草原”。
師：如何來(lái)完成這幅草原圖呢？
師：有了我的見(jiàn)面禮，就能助你一臂之力！
出示素材圖：“草原”。
師：瞧！這是老師花了好長(cháng)時(shí)間幫同學(xué)們準備的素材！景物和草地都準備好了！但是沒(méi)有很好地組合起來(lái)！怎樣把他們組合成完美的草原呢？這就是我們這堂課要完成的任務(wù)！
課件出示：“芝麻開(kāi)門(mén) 第一關(guān)：復制景物，爭做小畫(huà)家”。
師：要做小畫(huà)家，先要準備一下，打開(kāi)老師給你的素材“草原圖”。
出示要求：“準備任務(wù) 打開(kāi)素材”。
�。ń處熃庹f(shuō)演示）
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起做�。▽W(xué)生跟著(zhù)大屏幕練習打開(kāi)素材）（教師巡視指導）
2．學(xué)習新知互幫互助（任務(wù) 復制景物 ）
出示范例。
師：下面看小畫(huà)家要完成的任務(wù)！把景物復制過(guò)來(lái)！你想學(xué)嗎？
出示要求：“學(xué)一學(xué) 復制景物”。
師：請同學(xué)們看老師做一遍。（教師解說(shuō)演示）
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起做�。▽W(xué)生跟著(zhù)大屏幕練習復制景物）（教師巡視指導）
�。◤娬{：選中圖形后，圖形四周有虛線(xiàn)框。必須運行復制、粘貼兩個(gè)命令。）
出示要求：“試一試 復制景物”。
師：請同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試，復制一棵小樹(shù)到河的對岸！
�。▽W(xué)生練習復制景物）（教師巡視指導）
師：全班最快完成的，請到前面來(lái)！報出自己的姓名，就有機會(huì )得到小紅花�。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)�。�
�。▽W(xué)生練習復制景物）（教師巡視指導）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）
出示要求：“評比小畫(huà)家”。
師：下面我們來(lái)“評比小畫(huà)家”。請第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！
�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評價(jià)、獎勵）
師：其他同學(xué)呢？你們有沒(méi)有復制好呀？
師：祝賀同學(xué)們勝利闖過(guò)第一關(guān)，都成為了星小畫(huà)家！
3．鞏固提高 小組競爭（任務(wù) 變出倒影 ）
出示“再接再厲 第二關(guān)：變出倒影，爭做小畫(huà)家”。
出示要求：“學(xué)一學(xué) 變出倒影”。
師：請同學(xué)們看老師做一遍。（教師解說(shuō)演示）
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起做�。▽W(xué)生跟著(zhù)大屏幕練習變出倒影）（教師巡視指導）
�。◤娬{：先復制、粘貼，然后要在選中狀態(tài)下翻轉。）
出示要求：“試一試 變出倒影”。
師：請同學(xué)們自己來(lái)試一試，把河岸邊的小樹(shù)變出倒影！
�。▽W(xué)生練習變出倒影）（教師巡視指導）
師：全班最快完成的，請到前面來(lái)！報出自己的姓名，就有機會(huì )得到小紅花�。ㄐ〗M的前兩名就是臨時(shí)小組長(cháng)！負責幫助有困難的同學(xué)和宣布小組完成任務(wù)�。�
�。▽W(xué)生練習復制景物）（教師巡視指導）（組長(cháng)指導、宣布完成）（選出最佳小組）
出示要求：“評比小畫(huà)家”。
師：下面我們來(lái)“評比小畫(huà)家”，請第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！
�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評價(jià)、獎勵）
師：其他同學(xué)的倒影變好了嗎？祝賀同學(xué)們勝利闖過(guò)第二關(guān)，都成為了星小畫(huà)家！
4．自主探索 合作討論（任務(wù) 變出風(fēng)車(chē) ）
出示任務(wù)：“脫穎而出 第三關(guān)：變出風(fēng)車(chē)，爭做小畫(huà)家”
師：這次，老師先不演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本的17課，68頁(yè)。認真地看一看操作步驟，自學(xué)一下。然后同桌合作討論！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務(wù)！
出示要求：“自學(xué)合作 變出風(fēng)車(chē)”。
�。▽W(xué)生自學(xué)合作，練習變出風(fēng)車(chē)）（教師巡視指導）
出示要求：“評比小畫(huà)家”。
師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場(chǎng)！請同學(xué)們認真觀(guān)察他們的操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？
�。▽W(xué)生演示步驟并解說(shuō)）（教師補充）
�。ㄌ崾荆合葐螕粜D，再單擊角度，每次旋轉的角度不同。）
師：他們做得對嗎？我們的小畫(huà)家評出來(lái)了，我們來(lái)獎他們每人一朵小紅花�。ü恼疲�
師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）
師：說(shuō)得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西！
出示：“經(jīng)驗分享 變出風(fēng)車(chē)”。
�。ń處熝菔�、解說(shuō)風(fēng)車(chē)葉片旋轉的注意點(diǎn)）
出示：“繼續合作 變出風(fēng)車(chē)”。
師：下面請沒(méi)有完成風(fēng)車(chē)的同學(xué)繼續！完成好的出來(lái)幫助他們！
�。▽W(xué)生繼續合作，練習變出風(fēng)車(chē)）（教師巡視指導）
師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們三關(guān)都勝利闖過(guò)了！都成為了小畫(huà)家！一起給自己鼓鼓掌吧！
（三）總結全課拓展延伸
出示要求：“自我評價(jià) 表現和收獲”。
師：你覺(jué)得這節課，你的表現怎么樣？有什么收獲？
�。ㄗ寣W(xué)生談一談自己的收獲和表現）
師：今天同學(xué)們學(xué)得非常認真，不但畫(huà)得好，而且說(shuō)得好！希望同學(xué)們課后多練習，掌握更多的電腦繪畫(huà)技巧，來(lái)描繪我們美麗的大自然和我們的幸福生活！
師：最后老師要完成同學(xué)們最后的心愿！
出示要求：“完善草原圖交流與分享”。
師：請同學(xué)們完善一下自己的草原圖！把自己喜歡的其他景物復制到合適的位置！把你的草原圖與同桌交流分享，請后面的老師也來(lái)欣賞一下好嗎？（播放音樂(lè )）
�。▽W(xué)生完善草原圖，交流與分享，請老師欣賞）（教師巡視指導）
六、教學(xué)反思
本節課采用了情境教學(xué)法，任務(wù)驅動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)“評比星級小畫(huà)家”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強了整合信息的能力。真正體現了新課程的“以人為本”的精神。
【《剪貼圖形》小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)圖形教學(xué)設計02-16
小學(xué)數學(xué)圖形概念的教學(xué)設計02-05
《圖形的旋轉》教學(xué)設計04-02
圖形旋轉教學(xué)設計05-13
《圖形的旋轉》教學(xué)設計06-07
圖形的旋轉教學(xué)設計06-03
《認識圖形》教學(xué)設計09-21
組合圖形的面積教學(xué)設計11-07