小學(xué)數學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法優(yōu)秀

小學(xué)數學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法優(yōu)秀范文

　　一、小學(xué)數學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生

　　小學(xué)數學(xué)是基礎教育的一門(mén)必修課，承擔著(zhù)提高學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)，因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育必須要面向全體學(xué)生而教，面向學(xué)生諸方面素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展而教。

　　在教學(xué)過(guò)程中，首先必須注重師生的情感交流，建立融洽的師生關(guān)系。眾所周知，課堂教學(xué)不僅是知識的傳授，更是情感的交流，因此，在教學(xué)中教師首先做到熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，課堂提出的問(wèn)題使學(xué)生有一種親切感，使學(xué)生感到老師真誠地期待著(zhù)他們回答，而不是命令與訓斥，從而形成了積極、健康、活躍的課堂氣氛。其次從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采用形式多樣的教學(xué)方法，靈活地運用電腦、投影儀等現代化教學(xué)手段，使學(xué)生的抽象思維活動(dòng)和具體形象思維活動(dòng)交替進(jìn)行，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習環(huán)境。例如在教學(xué)“學(xué)校買(mǎi)來(lái)19個(gè)籃球，買(mǎi)來(lái)12個(gè)排球，籃球比排球多多少個(gè)？”一題時(shí)，教師利用了投影儀先出示3只小白兔，又出示了2只小灰兔，（這些小兔無(wú)序地擺放在一起）然后問(wèn)學(xué)生（1）你能把相同顏色的小兔擺在一行，并使兩種顏色的小兔上下對齊嗎？（2）哪種顏色的兔子多？多幾只？學(xué)生聽(tīng)完要求后，立刻聚精會(huì )神積極思考起來(lái)，并動(dòng)手擺起來(lái)，教師親切地鼓勵學(xué)生“勇敢點(diǎn)，試試看”!這樣一來(lái)學(xué)生們都把小手高高舉了起來(lái)，為了調動(dòng)學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習積極性，我讓平時(shí)學(xué)習最差的小米同學(xué)來(lái)回答。接著(zhù)我趁熱打鐵，馬上把學(xué)生帶到例題中去，用舊知帶新知的方法使學(xué)生很快就理解了題意，列出了正確算式。然后進(jìn)行分層次習題訓練，讓好學(xué)生做拔高題，中等生做基本題，學(xué)困生做基礎題，真正做到尖子生有所提高，中差生吃得飽。經(jīng)過(guò)訓練，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有了顯著(zhù)提高，期中考試全班有5名學(xué)生考試成績(jì)不及格，期末考試全班都及格了，班級平均分由期中考試的78分上升到期末考試的92分。

　　二、小學(xué)數學(xué)教學(xué)要因材施教

　　由于每個(gè)人先天的稟賦不完全相同，后天的環(huán)境與教育也有差異，因而在教學(xué)中必須要因人而異，因材施教。

　　1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

　　數學(xué)教學(xué)目的是教給學(xué)生不知不會(huì )的東西。上課前，首先了解學(xué)生知道什么，不知道什么，重點(diǎn)了解學(xué)生的認識方式，知識結構，智力水平、興趣與態(tài)度，從而講課時(shí)做到有的放矢。

　　2.調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性

　　因材施教的關(guān)鍵在于調動(dòng)起不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使他們變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，主動(dòng)學(xué)。例如，在教學(xué)“計算51”一題時(shí)，如果中差生能運用乘法分配律計算成：原式=451+16/17×51=204+48=252.就應給予表?yè)P鼓勵。而對于好學(xué)生則應提高要求，啟發(fā)學(xué)生這樣計算：原式=（5-1/17）×51=5×51-1/17×51=255-3=252.這樣不同層面的學(xué)生都獲得了學(xué)習成就感，從而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　3.轉換教學(xué)方式

　　多讓學(xué)生自學(xué)、思考、活動(dòng)討論，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并給學(xué)生充分的時(shí)間和機會(huì )以發(fā)揮其能動(dòng)性，也是因材施教的具體表現。如用寫(xiě)有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個(gè)數字的卡片讓學(xué)生組成加、減、乘、除不同的等式，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，并讓程度不同的學(xué)生到前面演練，這樣使每個(gè)學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手動(dòng)口，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　三、小學(xué)數學(xué)教學(xué)要為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎

　　小學(xué)數學(xué)是工具學(xué)科，擔負著(zhù)為學(xué)生全面發(fā)展打基礎的重任，因而每個(gè)學(xué)生要具備以下能力和習慣：

　　1.具有最基礎的數學(xué)知識

　　我國已實(shí)施九年義務(wù)教育，作為一個(gè)公民，對于在九年教育中所學(xué)過(guò)的數學(xué)基礎知識，尤其小學(xué)數學(xué)知識都必須牢固掌握，教學(xué)中要特別注重對基礎知識的教學(xué)，穩扎穩打，讓學(xué)生在反復練習中牢固掌握。

　　2.具有一定的計算技能、技巧，即使在科學(xué)昌盛的現代社會(huì )，仍不失其為一個(gè)人的必須具備的素質(zhì)之一

　　教學(xué)中要注意訓練學(xué)生的計算技能，培養學(xué)生的思維靈活性。例如計算：250+470時(shí)，既可以用250+400=650,650+70=720的方法計算，也可以用200+400=600,50+70=120,600+120=720的方法計算，還可以用200+470=670,50+670=720的方法計算；再如計算0.2498+0.48時(shí)，根據算式特點(diǎn)，0.48=0.242,應用乘法分配律，可把原式轉化后再計算：0.2498+0.48=0.2498+0.242=0.24（98+2）=0.24100=24;.這樣做培養了學(xué)生能根據不同題目靈活選擇算法的能力，使學(xué)生思維的靈活性得到充分發(fā)展。

　　3.具有一般的智力水平

　　一般的智力，包括觀(guān)察力、記憶力、思維力和想象力，但以抽象思維能力為主要成分。小學(xué)數學(xué)課在教學(xué)數學(xué)基礎知識和計算技能的同時(shí)，還要重視發(fā)展兒童的智力。

　　4.具有良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦鉆研的態(tài)度；獨立思考、克服困難的意志品質(zhì)；精益求精的精神；以及書(shū)寫(xiě)整潔、計算仔細、自覺(jué)檢驗的習慣。

　　多年來(lái)的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會(huì )到變“應試教育”為“素質(zhì)教育”是改革教育模式的必然趨勢，在教學(xué)中必須要面向全體學(xué)生，因人而異，開(kāi)發(fā)潛能，為社會(huì )培養出全面發(fā)展的合格人才。改革創(chuàng )新是建立新的教學(xué)體系的重要途徑，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )不斷探索，尋找出素質(zhì)教育的更行之有效的方法；,為培養新世紀的合格接班人而努力奮斗。

【小學(xué)數學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法優(yōu)秀】相關(guān)文章：

小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育匯報材料12-31

改革政治課教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育03-25

英語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育論文04-08

小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法總結07-10

中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育細則及措施08-05

小學(xué)數學(xué)教學(xué)的七大方法04-20

中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施情況匯報08-11

實(shí)施素質(zhì)教育與均衡發(fā)展匯報材料06-09

在歷史教學(xué)中培養學(xué)生的思維方法10-27

HR系統實(shí)施方法07-13