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《靜止和運動(dòng)》教學(xué)實(shí)錄范文
1.播放《閃閃的紅星》主題曲，大屏幕呈現“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的鮮活畫(huà)面。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：畫(huà)面上有河水中航行的船只，天上飛行的飛機，岸邊有房屋、樹(shù)木等，遠處是初升的太陽(yáng)。）
師：畫(huà)面上哪些物體是運動(dòng)的？哪些物體是靜止的？
2.師：平時(shí)，大家都見(jiàn)到過(guò)許多靜止的和運動(dòng)的物體，能舉幾個(gè)例子嗎？先說(shuō)靜止的物體吧！
師：運動(dòng)的物體呢？
師評價(jià)。生：岸邊的房屋，樹(shù)木……是靜止的。
生：飛行的飛機，航行的船只是運動(dòng)的
生：教室里的鋼琴、教室里的墻、桌子、椅子……
生：行駛著(zhù)的汽車(chē)、騎著(zhù)的自行車(chē)、轉動(dòng)的地球、跳動(dòng)的心臟、走動(dòng)的鐘和手表、航行的輪船……
生：還有風(fēng)也是運動(dòng)的。
通過(guò)精心設計的課件，能夠讓全體學(xué)生投入其中，積極思考借用
讓學(xué)生觀(guān)察那些物體是運動(dòng)的，那些物體是靜止的
1.師：例子舉得很好！不僅固體會(huì )運動(dòng)，氣體也會(huì )運動(dòng)！事情真的就那么簡(jiǎn)單嗎？讓我們再看一段電梯運行的錄像。
師：讓我們把目光鎖定在電梯里的紅衣男孩，他是運動(dòng)還是靜止的呢？
師：有不同意見(jiàn)嗎？
2. 師：為什么對于同一個(gè)物體的運動(dòng)和靜止，不同的人會(huì )做出不同的判斷呢？
師：分析的相當到位，非常好。我們所說(shuō)的物體的運動(dòng)，是這一物體相對于另一物體來(lái)說(shuō)，它的位置發(fā)生了改變。
師：我們怎樣才能發(fā)現物體的位置改變了？讓我們再看一段錄像：正在行駛的車(chē)內，誰(shuí)的位置發(fā)生了變化，你是怎么發(fā)現的
判斷物體的運動(dòng)和靜止時(shí)，事先都自覺(jué)或不自覺(jué)地選擇了一個(gè)標準，然后觀(guān)察所要研究的對象相對于這個(gè)標準是否發(fā)生了位置的改變，再做出判斷。這個(gè)被事先選定的標準物體，我們通常稱(chēng)它為參照物。如果被研究的對象相對于這個(gè)標準物體的位置沒(méi)有發(fā)生改變，我們就說(shuō)此研究對象是什么樣的？
師：如果被研究的對象相對于這個(gè)標準物體的位置發(fā)生改變，我們就說(shuō)此研究對象是怎樣的？
師：回憶剛才觀(guān)光電梯的問(wèn)題，以電梯外的人為參照物，男孩的位置改變了，男孩是靜止的還是運動(dòng)的？
師：以電梯內的人為參照物，男孩的位置沒(méi)有改變，男孩是靜止的還是運動(dòng)的？
師（播放列車(chē)運行的情景）：火車(chē)從學(xué)生身邊開(kāi)過(guò)，小孩坐在火車(chē)里觀(guān)察坐在一旁的大人和窗外的樹(shù)木，請你確定研究對象和參照物，并判斷誰(shuí)是運動(dòng)的？誰(shuí)是靜止的？
師：下面拿出你們的玩具汽車(chē)，兩個(gè)同學(xué)一組，玩一玩，并分析誰(shuí)是運動(dòng)的，誰(shuí)是靜止的。
師：根據以上分析，說(shuō)一說(shuō)怎樣描述運動(dòng)和靜止？
師：平時(shí)人們在描述運動(dòng)或靜止時(shí)一般都沒(méi)有指明以什么物體為參照物，但參照物都是存在的。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：飛機的相對運動(dòng) ）
師：以“天空的某物如白云”為參照物，運輸機和直升機的運動(dòng)情況是怎么樣的呢？
師：非常好！觀(guān)察得很仔細，描述得很清楚！如果以運輸機為參照物呢？
師：很好！那么，如果以直升機為參照物，運輸機是向右運動(dòng)，而白云是向左運動(dòng)的！
師：好!如果這時(shí)候我要讓運輸機給直升機加油，怎么辦？
師：很好！我們這就進(jìn)入飛機的空中加油問(wèn)題！
師：課前播放的歌曲中有歌詞是：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走�！边@兩句歌詞是運動(dòng)和靜止相對性的最好寫(xiě)照。先判斷哪個(gè)物體是我們要研究的物體，然后判斷第1句以（ ）為參照物；第2句以（ ）為參照物。
師：參照物的選擇要根據需要和方便而定。它是任意選取的，但不能選擇研究對象自身。一般的說(shuō)，研究地面上物體的運動(dòng)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。
�。ń處煶鍪竞棋珶o(wú)際的大海圖片）
師：為什么船在茫茫大海中經(jīng)常會(huì )迷失方向？學(xué)生在教師的引導下推理得出：因為在茫茫的大海上是找不到合適參照物的，所以很難把握物體的運動(dòng)方向、相對位置和運動(dòng)情況。所以事先不選定合適的參照物是無(wú)法判斷物體運動(dòng)和靜止的。
師：根據參照物的選擇而引出的運動(dòng)和靜止相對性，
生1：他是運動(dòng)的
生2：電梯里的人看他是靜止的。
生3：電梯里的人看他是靜止的。
……
生1：因為我們看電梯上的人的位置發(fā)生了改變，所以說(shuō)男孩是運動(dòng)的。
生2：電梯里的人看男孩的位置沒(méi)發(fā)生改變，所以他們判定男孩是靜止的。
生：小男孩起身離開(kāi)了座位，他的位置相對于座位發(fā)生了變化。
生：是靜止的。
生：是運動(dòng)的。
男孩是運動(dòng)的。
男孩是靜止的。
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