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人教版語(yǔ)文《可愛(ài)的草塘》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：剛才課上大家充分地顯示了讀的水平，我還不知道你們“說(shuō)”的能力行不行，敢不敢讓我考驗考驗？
生：（齊）敢！
師：那好，剛才說(shuō)小麗給“我”講了棒打狍子、瓢舀魚(yú)和野雞飛到飯鍋里三個(gè)情況。正好是剛才我們說(shuō)的第7和第9兩個(gè)主干段落的內容，是不是？
生：是。
師：你們好好地讀一下這兩段課文，讀好后我請你們上臺來(lái)說(shuō)故事，一人說(shuō)一個(gè)，要求是既要符合書(shū)上的基本內容，又要有自己的描述。這就需要創(chuàng )造性�？凑l(shuí)說(shuō)的好，我們要評出故事大王、故事二王、故事三王。好，大家開(kāi)始讀書(shū)準備。你想講哪個(gè)故事，就重點(diǎn)準備哪個(gè)故事。行，開(kāi)始。
�。▽W(xué)生各自讀書(shū)準備。教師又提示，準備好了，先在小組內兩人相對互相試著(zhù)講一講）
師：好了，大家安靜，個(gè)人都準備了，有不少同學(xué)還在組內講了一下�，F在我們全班講。誰(shuí)來(lái)講“棒打狍子”的故事？（選一人）誰(shuí)講“瓢舀魚(yú)”？誰(shuí)講“野雞飛到飯鍋里”？（各選一人上臺前）大家注意聽(tīng)，你們都是評委，他們說(shuō)完了以后，大家要給他們亮分。就用一只手，每個(gè)指頭一分，最高五分，最低一分。好，開(kāi)始吧——你們講故事的，講之前先自報節目：我給大家講××故事。
生：我給大家講“棒打狍子”的故事，冬天更好玩，冬天來(lái)到了……
師：（打斷）��！冬天先好玩一下，然后才來(lái)到了？（笑聲）
生：（重說(shuō)）冬天來(lái)到了，北風(fēng)鋪天蓋地地刮來(lái)，大雪鋪天蓋地地下著(zhù)。（師插話(huà)：哈，都是鋪天蓋地！眾笑）大地上一片白，到處都是雪，有沒(méi)膝蓋深的雪。那些狍子在雪地上跑，本來(lái)它跑得挺快，可是沒(méi)膝蓋深的雪太深了，狍子跑一步，就掉到雪里面了，跑不動(dòng)了。人們就拿棒子一打，把它逮住了。（笑聲，鼓掌）
師：講完了，大家，各位評委亮分——大多數同學(xué)伸三個(gè)指頭，那就是三分了。你們?yōu)槭裁粗唤o他評三分？
生：他說(shuō)得太羅嗦，光“沒(méi)膝蓋深”就說(shuō)了好幾次，有重復。
生：他講得也不行，人家是狍子的腿陷到雪里拔不出來(lái)了，他說(shuō)狍子掉到雪里面。
生：他也有優(yōu)點(diǎn)，他說(shuō)了冬天來(lái)到的景象，書(shū)上沒(méi)有，是他的發(fā)明。（眾笑）
師：冬天是他發(fā)明的？比愛(ài)迪生還了不起�。ū娦Γ�
生：應該說(shuō)他說(shuō)的有一點(diǎn)創(chuàng )造。
師：嗯，可以了，下面接著(zhù)講。
生：我講的故事是“飄舀魚(yú)”。冬天過(guò)去了，美麗的春天唱著(zhù)歌兒來(lái)到人間。小草長(cháng)了新芽，樹(shù)葉也不甘心落后，把它的嫩葉也舒展開(kāi)，像是和小草比賽。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，好像在說(shuō)：“春天你好，小草你好，樹(shù)葉你好！”河水里的小魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊從水里探出頭來(lái)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，我也挺好！”話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，就讓小麗用瓢舀走了。（大笑不止，熱烈鼓掌）
師：（忍住笑）好啦，大家亮分！啊呀！全是5分！說(shuō)一說(shuō)，為什么都打滿(mǎn)分？
生：他講得很生動(dòng)。
生：他把春天描寫(xiě)得很美麗，還使用了擬人的手法，小鳥(niǎo)向大家問(wèn)好，也很有禮貌。
生：老師，我沒(méi)有給他評5分。
師：你評了幾分？
生：我只給他評3分（眾生：��？）
師：為什么？
生：他講得雖然生動(dòng)，說(shuō)明他有想象力。但是我覺(jué)得他想偏了。他應該重點(diǎn)講瓢舀魚(yú)，但他全說(shuō)的是小草、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)，只用最后一帶就過(guò)去了說(shuō)了一下瓢舀魚(yú)。說(shuō)得也和課文上不一樣……不過(guò)課文上說(shuō)“河水剛開(kāi)化”我也弄不清是什么意思。
師：謝謝你！第一謝你說(shuō)出了正確的意見(jiàn)；第二謝你敢和大多數人有不同的觀(guān)點(diǎn)，而且敢說(shuō)出來(lái)，這就叫獨立思考。（對大家）這位同學(xué)的發(fā)言的確非常好。大家只注意了講故事講得生動(dòng)有趣，忘記了這個(gè)故事的中心內容是什么。這就和你作文時(shí)詳略沒(méi)有安排好一樣，該詳細寫(xiě)的，他說(shuō)得很簡(jiǎn)單；該簡(jiǎn)單寫(xiě)的，他倒說(shuō)了一大堆。這就叫“重點(diǎn)旁落”。書(shū)上說(shuō)的“河水剛開(kāi)化”，是這么回事：在東北，冬天非常冷，有時(shí)冷到零下三十多度。這時(shí)，河水就結冰了。但是河水結冰，都不會(huì )全凍實(shí)了，冰凍得再厚，底下也有水在流。水中的魚(yú)還活著(zhù)。但是河水一凍最少也得三個(gè)多月，魚(yú)在冰底下覺(jué)得憋氣不憋氣？
生：憋氣。
師：對。所以到春天，河冰化了，裂開(kāi)了口子，書(shū)上說(shuō)“藏了一冬天的魚(yú)”就怎么樣了？
生：浮上來(lái)了。
師：應該說(shuō)“游”上來(lái)了——死魚(yú)才說(shuō)“浮”上來(lái)了。（眾笑）對不對？
生：對。
師：它們游上來(lái)干什么？
生：看看春天。（眾笑）
師：那是童話(huà)。真的魚(yú)可沒(méi)那么瀟灑，它不懂得欣賞美景。它是游到水面附近來(lái)呼吸新鮮空氣。因為空氣從冰上裂口的地方溶進(jìn)了水里，這樣，水的表面含氧氣多，魚(yú)就游到水面來(lái)呼吸。魚(yú)都聚到水面，結果怎么樣？
生：用瓢就舀起來(lái)了。
師：對啊，所以要做到瓢能舀到魚(yú)，必須有哪幾個(gè)條件？
生：冬天河水結冰，春天裂開(kāi)口子。
師：對，裂口還不能太大，裂口太大魚(yú)就分散了，也不好舀了，還有什么條件？
生：魚(yú)得很多。如果只有一條魚(yú)，也瓢舀不上來(lái)。（笑聲）
師：很對，瓢舀魚(yú)的事大家都不太了解，他沒(méi)有在故事中講清楚。這一點(diǎn)我們不扣他的分�，F在大家重新給“瓢舀魚(yú)”亮分�。ù蠖鄶祵W(xué)生亮4分）
師：好了，現在開(kāi)始講第三個(gè)故事。
生：我要講的故事是“野雞飛到飯鍋里”……
師：等一下，你是不是剛上課時(shí)提過(guò)一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)“野雞為什么會(huì )往飯鍋里飛？”
生：是。
師：你當時(shí)弄不清楚，現在反而來(lái)講這個(gè)故事，哪兒來(lái)的勇氣？
生：因為我弄不明白，我就特別用心地讀了這一段內容，所以就會(huì )了。
師：真好，相信你一定能講好。
生：我給大家講“野雞飛到飯鍋里”的故事。冬天來(lái)了，我來(lái)到了北大荒。這里真漂亮！大雪覆蓋著(zhù)山坡、土地和各家各戶(hù)的屋頂，簡(jiǎn)直是銀色的世界。有一天，我和小伙伴們到雪地里去玩�？次覀兇┑囊路嬗幸馑紭O了。我頭上戴著(zhù)虎皮帽子，手上是大皮手套，腳上穿著(zhù)和膝蓋一樣高的大皮靴，身上穿著(zhù)羽絨衣，（笑聲，師插話(huà)，哈哈，現代化的裝束！不過(guò)老虎是國家一類(lèi)保護動(dòng)物，你戴虎皮帽子不太合適吧？笑聲）我們聽(tīng)大人說(shuō)，到冬天野雞很好逮，我們今天來(lái)碰碰運氣。真是的，我們遠遠看見(jiàn)有好幾只野雞飛來(lái)了，就跑過(guò)去。那些野雞看見(jiàn)我們，就把它的頭插進(jìn)雪堆里。它以為我們也看不見(jiàn)它了。真傻！我們就悄悄走過(guò)去，它還不動(dòng)。我們就抓住它的尾巴，從雪堆把它像拔蘿卜似的拔了出來(lái)。它還在我們手里撲翅膀掙扎，但是已經(jīng)晚了。我們把它帶回家就煮著(zhù)吃了。（眾笑）因為抓得太容易了，就好像它自己飛到我們的飯鍋里似的。（鼓掌很熱烈）
師：先給他亮分！不出所料，全是5分！也來(lái)評價(jià)一下吧！
生：他講得生動(dòng)有趣，好像他真去了一樣。
師：你怎么知道他真的沒(méi)去（生無(wú)言，師轉頭問(wèn)講故事的學(xué)生）你真的去了，還是想像？
生：沒(méi)去，我看電視上北方人到了冬天就穿那樣的衣服，一下大雪到處都是一片白。
師：很好。其實(shí)確實(shí)想象得不錯。
生：他講故事時(shí)，還有動(dòng)作表演。
生：他講的好像不是書(shū)上說(shuō)的，是他自己去逮野雞。還說(shuō)：“有一天”什么什么的，像真的一樣。
生：他把“野雞飛到飯鍋里”解釋清楚了。原來(lái)野雞沒(méi)有飛，是作者打的比方，是夸張的說(shuō)法。
生：他還添上了抓住野雞后在他手里掙扎的情況。不過(guò)您剛才說(shuō)，要保護野生動(dòng)物，野雞也是野生動(dòng)物，是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)把朋友都吃了，有點(diǎn)……有點(diǎn)……
師：有點(diǎn)太殘忍了，是吧？
生：是。
師：說(shuō)得很好，有了環(huán)保意識。不過(guò)課文講的是許多年前的事了，也正是因為人們?yōu)E捕亂殺，現在北大荒到了冬天也看不到野雞了。我冬天也去過(guò)那里，就沒(méi)有看到。真的太可惜了。好了，現在大家給他們三個(gè)人總地評一下，誰(shuí)是故事大王、誰(shuí)是二王、誰(shuí)是三王。（學(xué)生評的結果“野雞飛到飯鍋里”主講人為大王；“瓢舀魚(yú)”主講人為二王；“棒打狍子”主講人為三王）
師：你過(guò)來(lái)，（對“大王”）你敢不敢在全班同學(xué)面前舉起手來(lái)，自豪地宣布：“我是故事大王！”
生：敢！
師：好，宣布。
生：（立正，高聲、舉手）我是故事大王�。ㄐ�，鼓掌）
�。◣熡终垺岸酢薄叭酢狈謩e宣布）
師：剛才我們講的故事其實(shí)都是誰(shuí)給誰(shuí)講的？
生：小麗給“我”講的。
師：那就
是說(shuō)，“我”不但親眼看了草塘，有了“目睹”，現在又有了什么？
生：耳聞。
師：對，耳聞。他現在對草塘還是“不知”嗎？
生：知了。
師：什么叫“知了”，說(shuō)清楚。
生：他已經(jīng)知道了草塘不但美麗，而且很豐富。
師：而且物產(chǎn)很豐富。他對草塘已經(jīng)有了很深刻的認識嗎？
生：沒(méi)有。
師：只是看了看，聽(tīng)了聽(tīng)。那這里怎么寫(xiě)？（指板書(shū)）
生：剛知草塘。
師：不好。
生：淺知草塘。
師：也不好，但比“剛知”好一點(diǎn)。
生：初知草塘。
師：好！你來(lái)把它寫(xiě)到這兒，注意：“初”字是什么偏旁，有幾點(diǎn)。（學(xué)生板書(shū)“初知草塘”）他已經(jīng)對草塘有了一些認識，有了一些了解，他現在對草塘是什么情感？
生：他愛(ài)草塘了。
師：你怎么知道他愛(ài)草塘了？有什么根據嗎？
生：課文上說(shuō)“我情不自禁地說(shuō)‘這草塘真美��！’”這是對草塘的贊美，不愛(ài)草塘就不會(huì )贊美草塘。
師：說(shuō)得有道理，你剛才說(shuō)，情不自什么？
生：情不自禁（jìn）
師：讀錯了，讀情不自禁（jīn）（學(xué)生跟讀）在“禁止”時(shí)讀jìn
，表示“不許可”“不讓”的意思；表示“忍住”“忍受”的時(shí)候讀jīn。情不自禁是忍不住自己的情感，控制不了情感，讀jīn。記住了吧�。ㄉ河涀×耍┐蠹乙黄鹱x一次。（生齊讀“情不自禁”）好，他剛才說(shuō)得有道理。我們這里寫(xiě)什么？（指板書(shū)）
生：愛(ài)草塘。
師：這里寫(xiě)愛(ài)還不合適，情感發(fā)展有點(diǎn)太快了，不如寫(xiě)……他說(shuō)什么話(huà)了？
生：（接）贊美草塘。
師：對！贊美草塘。（板書(shū)“贊美草塘”）我們再研究一下“我”的感嘆。大家聽(tīng)我把這句贊嘆再讀一次。我用兩種方法讀（教師用高揚和低抑兩種語(yǔ)調范讀）你們認為哪一種讀法正確？
生：第二種好。
師：對，因為他的贊嘆不是說(shuō)給別人的，不是那種奔放和激昂的情感，只是一種內心的、獨白式的贊嘆。所以要讀得深沉一些，內向一些。大家試著(zhù)用第二種方法內向地、深沉地讀一下這句贊嘆的話(huà)。（學(xué)生讀）還可以，以后多練。（到此第二行板書(shū)為：初知草塘
贊美草塘目睹耳聞）
師：下面還像剛才一樣，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)講一下行嗎？
生：因為他目睹……
師：（打斷）“目睹”前面加上個(gè)“有了”，你再說(shuō)。
生：因為他有了目睹耳聞所以初知草塘，因為他初知草塘，所以他贊美草塘。
生：如果他有了目睹耳聞……
師：現在他有了目睹耳聞沒(méi)有？事實(shí)上，有了沒(méi)有？
生：有了。
師：事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生的事，就不能用“如果……就”這樣的假設連詞了。沒(méi)有發(fā)生的事，可以給它假設一下。剛才說(shuō)這句（指第一行板書(shū)）“如果知道草塘，他就會(huì )愛(ài)草塘”可以。因為事實(shí)上他當時(shí)“不知”草塘，我們給他假設“如果知道……”這里（指第二行板書(shū)）他確實(shí)已經(jīng)有了目睹耳聞，就不能硬說(shuō)他“沒(méi)有”，卻再假設他“如果有了”。明白了吧？
生：明白了。
師：課文還有一部分，大家先讀一下，讀完把感覺(jué)告訴我。
�。▽W(xué)生各自讀課文）
師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)感受？
生：這一部分課文講了兩個(gè)內容，一是“我”下水去抓魚(yú)，一是看見(jiàn)一條小河，小河很清澈。
師：他一下子把課文內容給概括完了，你們覺(jué)得這次他的行動(dòng)有什么變化？還是聽(tīng)人家說(shuō)嗎？
生：不是了，這次是他親自下了水。
師：親自下水，那可以叫什么？
生：親自抓魚(yú)。（笑聲）
生：親自感受。
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