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高校職業(yè)指導人員職業(yè)素養論文
一、高校職業(yè)指導人員現狀分析
高校職業(yè)指導工作的開(kāi)展，多以職業(yè)指導通識課程開(kāi)設、輔導講座的舉辦、職業(yè)生涯設計大賽等形式舉行，群體性較強，針對學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化指導不足，一對一師生面對面的咨詢(xún)較少。另外，職業(yè)指導過(guò)程中，重在就業(yè)前的用人單位崗位信息的搜集與發(fā)布、面試技巧的指導、個(gè)人簡(jiǎn)歷的設計指導等，主要集中在怎樣把學(xué)生推上社會(huì )，實(shí)現就業(yè)，而后續的對學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的適應性、職位的提升等跟蹤服務(wù)不足。
二、高校職業(yè)指導人員職業(yè)素養要求
�。ㄒ唬└咝Ｂ殬I(yè)指導人員應具備較高的思想政治素養
1.堅定的政治信念
作為培養高級專(zhuān)門(mén)人才的主要承擔者，高校職業(yè)指導人員應有堅定的政治信念，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，遵紀守法。高校職業(yè)指導人員的身份首先是一位教師�！皩W(xué)高為師，身正為范”，高校職業(yè)指導人員應以堅定的政治信念和高尚的道德情操影響和感染學(xué)生，做學(xué)生的表率。特別是在正確處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的關(guān)系，正確處理奉獻與索取的關(guān)系方面給予學(xué)生有益的影響。如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知（》國辦發(fā)〔2014〕22號）中明確提出要鼓勵“高校畢業(yè)生到城鄉基層就業(yè)”，這也要求職業(yè)指導人員在進(jìn)行職業(yè)指導的過(guò)程中，做好社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育與信念傳遞。
2.強烈的責任心、無(wú)私的奉獻精神
高校職業(yè)指導人員應熱愛(ài)自己的本職工作，把做好職業(yè)指導工作看成自己對祖國、對人民、對社會(huì )應盡的責任與義務(wù)。對待工作，具有高度的熱情和強烈的責任心，積極主動(dòng)，耐心細致。高校職業(yè)指導人員還應培養自己的奉獻和犧牲精神，千方百計地做好對學(xué)生和用人單位的服務(wù)工作。在開(kāi)展職業(yè)指導的具體過(guò)程中，切實(shí)做到以人為本，尊重學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生。
�。ǘ└咝Ｂ殬I(yè)指導人員應具備廣博的知識儲備
1.教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等廣博的科學(xué)文化知識
職業(yè)指導是一門(mén)交叉性、綜合性的學(xué)科，它與教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、社會(huì )學(xué)等學(xué)科均密切相關(guān)，這就要求高校職業(yè)指導人員廣泛涉獵相關(guān)知識，做好知識儲備。在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中，學(xué)生能否樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)，能否正確認識自我，應對用人單位的篩選，做好跨入社會(huì )的第一次職業(yè)選擇，實(shí)現就業(yè)，學(xué)生的心理素質(zhì)是否過(guò)硬，都至關(guān)重要。作為職業(yè)指導人員應具備一定的心理學(xué)知識，有效地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，做好心理問(wèn)題疏導等工作。要善于發(fā)現學(xué)生的心理矛盾，幫助學(xué)生處理好理想與現實(shí)的沖突，以良好的心態(tài)應對競爭，做好就業(yè)擇業(yè)的自我心理調適。
2.專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導知識
隨著(zhù)就業(yè)形勢的變化，學(xué)生主體的變化，高校職業(yè)指導人員應努力刻苦學(xué)習，掌握職業(yè)指導的基本理論知識，比如就業(yè)政策、職業(yè)指導的概念、基本原理，勞動(dòng)法、職業(yè)教育法等就業(yè)相關(guān)的法律法規，職業(yè)咨詢(xún)的概念、內容等等。在對學(xué)生的教育服務(wù)過(guò)程中，充分發(fā)揮職業(yè)指導師的作用，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，貼近實(shí)際，給予學(xué)生有針對性、有切實(shí)可行性的指導。
�。ㄈ└咝Ｂ殬I(yè)指導人員應具備較強的工作能力
1.運用新媒體獲取信息和發(fā)布信息的能力
根據教育部大力推進(jìn)就業(yè)信息化建設的要求，2012年7月前要全面推廣使用全國大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)一體化系統，積極探索使用手機信息報、微博等新媒體手段，建立和完善就業(yè)供求信息共享機制。當今信息社會(huì )，新媒體發(fā)展快速，影響很大。新媒體以其海量?jì)Υ�、互�?dòng)包容、緊密快捷為主要特征，既可以實(shí)現就業(yè)指導人員與服務(wù)對象的互動(dòng)，又使這種互動(dòng)更真實(shí)、方便，使得對話(huà)更有實(shí)質(zhì)的意義。高校就業(yè)指導人員要不斷提升運用新媒體的能力，充分利用時(shí)尚、藝術(shù)、情感等元素，借助新媒體的優(yōu)勢，以學(xué)生為本，運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，為畢業(yè)生和用人單位做好信息服務(wù)、咨詢(xún)服務(wù)、指導服務(wù)、培訓服務(wù)。
2.組織協(xié)調能力和交際能力
高校就業(yè)指導人員發(fā)揮著(zhù)學(xué)校和社會(huì )、學(xué)生和用人單位溝通的橋梁作用，因此需要具有較強的組織協(xié)調能力和交際能力。在實(shí)際工作中，需要協(xié)調學(xué)校各部門(mén)做好學(xué)生的職業(yè)指導工作，還需要協(xié)調學(xué)生的個(gè)人價(jià)值實(shí)現和用人單位的用工需求。在職業(yè)指導過(guò)程中，職業(yè)指導講座的開(kāi)設，供需見(jiàn)面會(huì )的籌辦，職業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展都需要職業(yè)指導人員在組織協(xié)調和交際溝通方面不斷學(xué)習、進(jìn)步。高校職業(yè)指導人員需要具備多方面的素養，除了政治、能力、知識等方面的素養外，還要求有穩定的心理素質(zhì)，開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的性格、積極向上的精神風(fēng)貌。
三、提高職業(yè)指導人員素養途徑
�。ㄒ唬┙y一思想，增強認識，加強對職業(yè)指導工作重要性的認同
職業(yè)指導工作是就業(yè)工作的重要一環(huán)，職業(yè)指導人員要將職業(yè)指導工作的重要性視為就業(yè)工作的重要性。職業(yè)指導人員作為就業(yè)工作的重要參與者，要切實(shí)做好學(xué)生從學(xué)�？缛肷鐣�(huì )的橋梁搭建工作，做好學(xué)生就業(yè)的引導者。對就業(yè)指導人員而言，只有認識到此項工作的重要性，職業(yè)指導人員才能從自身認同為不斷提高就業(yè)指導服務(wù)質(zhì)量而進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我提高和自我完善，積極參加崗前培訓和各種業(yè)務(wù)提升培訓。此外，學(xué)校也要加大對職業(yè)指導工作的政策扶持和財政投入力度，對職業(yè)指導人員職業(yè)指導師的考證等相關(guān)業(yè)務(wù)培訓給與支持。
�。ǘ┲鲃�(dòng)學(xué)習，堅持積累，不斷拓寬知識面，建立合理的知識結構
鑒于目前高職院校就業(yè)指導人員的組成現狀，或是由輔導員或是由行政人員擔任就業(yè)指導相關(guān)工作，因此要加快推進(jìn)就業(yè)指導教師相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓，不斷提升就業(yè)指導人員的專(zhuān)業(yè)化水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷增強職業(yè)指導專(zhuān)業(yè)知識及實(shí)踐經(jīng)驗的積累。此外，對各職業(yè)的發(fā)展趨勢、勞動(dòng)法、合同法方面的知識，心理疏導等方面的心理學(xué)知識都要有所涉獵。做到專(zhuān)與博的結合，不斷調整已有的知識儲備，建立合理的知識結構。
�。ㄈ┣谟趯�(shí)踐，結合學(xué)生實(shí)際，提供有針對性的輔導，提高就業(yè)指導的有效性
高校職業(yè)指導人員對學(xué)生的指導，宏觀(guān)上既要有對當前就業(yè)形勢的理性判斷，又要有對國家就業(yè)政策的解讀。具體指導過(guò)程中，既有高校職業(yè)指導人員應深入開(kāi)展就業(yè)指導工作研究，建立職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導課程體系，推進(jìn)就業(yè)指導課程建設。就業(yè)指導工作人員還要做好已就業(yè)畢業(yè)生的跟蹤工作與分析，以及了解相關(guān)企業(yè)文化，從而有針對性地做好就業(yè)指導服務(wù)工作。
�。ㄋ模┘訌妼β殬I(yè)指導工作的理論研究
開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導課程是高校職業(yè)指導的基本形式之一，學(xué)校應提倡職業(yè)指導人員采取集體備課、開(kāi)發(fā)校本教材等形式，不斷對職業(yè)指導工作的實(shí)踐進(jìn)行總結，將其中好的實(shí)踐成果歸納形成可供推廣的理論，并能自覺(jué)學(xué)習、借鑒國內外先進(jìn)的理論用來(lái)指導職業(yè)指導實(shí)踐工作。在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中，增強職業(yè)指導人員的素養。
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