高校文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的研究

高校文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的研究

　　論文摘要：目前許多高等院校文科類(lèi)學(xué)科培養人才時(shí)在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節普遍存在著(zhù)問(wèn)題。通過(guò)對高等院校文科類(lèi)實(shí)驗教學(xué)現狀和存在問(wèn)題的分析和研究，從而提出構建高校文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)平臺及其有效管理模式。

　　論文關(guān)鍵詞：開(kāi)放實(shí)驗教學(xué),文科實(shí)驗教學(xué),實(shí)驗教學(xué)模式

　　引言

　　隨著(zhù)我國高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，培養面向21世紀的復合型人才的重要性越來(lái)越凸現，作為培養復合型人才的重要途徑之一的實(shí)驗教學(xué)起到關(guān)鍵和決定性的作用。實(shí)驗教學(xué)是高等院校課程教學(xué)的重要組成部分。進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗是高等院校的優(yōu)勢所在，也是素質(zhì)教育和人才培養的重要手段。近年來(lái)，在教育部提出的“質(zhì)量工程”下，全國分批建設和評審了五百多個(gè)實(shí)驗教學(xué)示范中心，形成國家級、省級和校級的三級實(shí)驗教學(xué)示范體系。這充分體現我國高等教育在逐步改變“重理論，輕實(shí)驗”的傳統教學(xué)理念，從而形成理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)有機結合與協(xié)調發(fā)展的良好氛圍。

　　目前，國內大多數高等院校的理工科類(lèi)學(xué)科在實(shí)驗教學(xué)方面，不管是硬件方面的實(shí)驗示范中心建設、實(shí)訓基地建設、實(shí)驗室建設、實(shí)驗器材建設，還是軟件方面的實(shí)驗課程建設、實(shí)驗教學(xué)平臺建設、實(shí)驗教學(xué)模式建設、實(shí)驗師資隊伍建設等，都有很大的發(fā)展和進(jìn)步。然而，多數高等院校的文科類(lèi)實(shí)驗教學(xué)還面臨著(zhù)諸多問(wèn)題，如每個(gè)院或系根據自己的學(xué)科或專(zhuān)業(yè)都建設各自的實(shí)驗室，由于實(shí)驗室建設資金來(lái)源的有限性導致有些實(shí)驗室建設規模不能達到實(shí)驗教學(xué)的基本要求；有些交叉學(xué)科或專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗室建設過(guò)程中進(jìn)行重復建設，資源不能加以合理配置導致資源的浪費；還有像實(shí)驗教學(xué)課程設置、實(shí)驗教學(xué)管理、實(shí)驗教學(xué)資隊伍建設等方面的問(wèn)題都還有待解決。針對這些問(wèn)題，本文提出的文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)探討和研究，對高等院校文科類(lèi)實(shí)驗教學(xué)的改革和發(fā)展具有一定的參考價(jià)值和現實(shí)意義。

　　2國內外開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)現狀

　　近幾年來(lái)，許多國內外高等院校都充分認識到實(shí)驗教學(xué)在高等學(xué)校人才培養和教學(xué)工作中的重要地位。針對用人單位反映的應屆畢業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,實(shí)際應用能力弱,尤以文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更為突出,因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節越來(lái)越受到各大高等院校的普遍重視。關(guān)于文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的理論和應用研究也在不斷升溫，為使文科類(lèi)課程能有序、有效地進(jìn)行,借鑒理工類(lèi)實(shí)驗教學(xué)的經(jīng)驗和方法,建設開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)已愈來(lái)愈受到國內外高等院校及科研機構的廣泛關(guān)注。

　　美國、日本等發(fā)達國家的大學(xué)很早就提出開(kāi)放式課程教學(xué)的理念和開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的方式培養不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)和不同層次的大學(xué)生和研究生。如美國麻省理工學(xué)院基于互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)開(kāi)設近900門(mén)開(kāi)放式課程，猶他州立大學(xué)開(kāi)設有34門(mén)開(kāi)放式課程，約翰斯.霍普金斯大學(xué)開(kāi)設有31門(mén)開(kāi)放式課程，塔夫茨大學(xué)開(kāi)設有22門(mén)開(kāi)放式課程；日本早稻田大學(xué)開(kāi)設有44門(mén)開(kāi)放式課程，京都大學(xué)開(kāi)設有33門(mén)開(kāi)放式課程，東京大學(xué)開(kāi)設有22門(mén)開(kāi)放式課程。另外，像法國、德國、澳大利亞、越南等國家也都開(kāi)設有開(kāi)放式課程�；�于開(kāi)放式課程教學(xué)各個(gè)國家都相應建立開(kāi)放式的實(shí)驗教學(xué)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和先進(jìn)的現代教學(xué)環(huán)境培養高校學(xué)生，從而有效節約資源，大大提高學(xué)校培養人才的效率。

　　國內高等院校開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的發(fā)展也是方興未艾，清華大學(xué)國家實(shí)驗室、北京大學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗室、南京大學(xué)國家實(shí)驗教學(xué)示范中心、東南大學(xué)電工電子實(shí)驗中心、中山大學(xué)實(shí)驗教學(xué)示范中心、中南財經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)中心等知名大學(xué)都建設了開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)示范中心基地。其中，中南財經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)平臺，整合了經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)中心的十多套模擬實(shí)習、模擬實(shí)驗、課程教學(xué)及實(shí)驗考試系統，它是一個(gè)面向全校及其他高校開(kāi)放的實(shí)驗、實(shí)習平臺，實(shí)驗教學(xué)平臺，把實(shí)驗的范圍從實(shí)驗室擴展到基于互聯(lián)網(wǎng)的運作平臺上，實(shí)現各實(shí)驗項目的運作、實(shí)驗人員和實(shí)驗情況的全面管理。

　　3文科實(shí)驗教學(xué)的現狀和存在的問(wèn)題

　　目前,在實(shí)驗教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是隨著(zhù)招生規模的不斷擴大,由于實(shí)驗設備套數較少,滿(mǎn)足不了這種規模擴大的需要,造成一個(gè)班或幾個(gè)班同時(shí)做同一項實(shí)驗,導致只有少數學(xué)生參與實(shí)驗,出現了高峰時(shí)設備不夠用,而低峰時(shí)設備儀器大量閑置的現象,極大影響了實(shí)驗教學(xué)效果。建立開(kāi)放式實(shí)驗室,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺管理、網(wǎng)上預約機制、遠程控制、網(wǎng)上教師指導、網(wǎng)上交流等等措施，可以提高現有設備、儀器的利用率和學(xué)生實(shí)驗學(xué)習的效率。建立開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)體系,通過(guò)明確建設目標和任務(wù)分析,從而促進(jìn)學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗教學(xué)設備或者建設虛擬實(shí)驗環(huán)境,擴大實(shí)驗室面積,加大基礎設施的建設。

　　此外，隨著(zhù)科技發(fā)展不斷加快,社會(huì )對人才的素質(zhì),尤其是實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的要求越來(lái)越高,高校是培養人才的搖籃,實(shí)驗室是實(shí)現素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所和基地.如何解決實(shí)驗室資源不足或者提高實(shí)驗室儀器設備的利用率問(wèn)題,是目前各高等院校面臨的現實(shí)問(wèn)題,而文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)體系的建設則不失為解決這一問(wèn)題的重要途徑.

　　4構建文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)平臺

　　開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的宗旨是以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的原則。在實(shí)驗前期準備、中期實(shí)驗、后期整理結果的整個(gè)過(guò)程,學(xué)生完全自我主導,從選擇實(shí)驗項目、查閱資料、設計方案、實(shí)驗步驟到獨立操作、撰寫(xiě)實(shí)驗報告等基本上都是獨立完成。教師的作用主要是引導、檢查和評價(jià)等環(huán)節,開(kāi)放性實(shí)驗可以認為是“準科學(xué)研究”,融合了綜合性、設計性及探索性實(shí)驗的優(yōu)點(diǎn),有利于增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識。

　　開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是資源能夠合理配置，有效整合,利用率高。因為高等院校文科類(lèi)學(xué)科實(shí)驗室資源比較有限、實(shí)驗師資隊伍、實(shí)驗技術(shù)人員和實(shí)驗管理人員相對比較缺乏，通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)平臺，可以很好的將這些資源合理配置，從而改善文科類(lèi)實(shí)驗教學(xué)的傳統教學(xué)模式。同時(shí)通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)平臺還可以和理工科類(lèi)實(shí)驗室進(jìn)行資源共享，比如一些實(shí)驗數據、教學(xué)軟件、模擬實(shí)驗和教學(xué)資源等等。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)還可以實(shí)現實(shí)驗教學(xué)不受時(shí)空的限制而方便地進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)驗指導教師可以通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)平臺在辦公室或者家里時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己指導學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程與結果。另外,開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)一個(gè)重要特征就是實(shí)驗教學(xué)的高度交互性、實(shí)時(shí)的信息反饋特征。

　　構建文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)平臺是突破當前高等院校文科實(shí)驗教學(xué)傳統觀(guān)念的有效途徑，也是解決當前高等院校文科實(shí)驗教學(xué)存在問(wèn)題的最有效方法。文科開(kāi)放式實(shí)驗平臺是一個(gè)集實(shí)驗教學(xué)系統、實(shí)驗教學(xué)管理系統、虛擬實(shí)驗教學(xué)系統、實(shí)驗課教學(xué)指導系統,網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗仿真等為一體的功能強大的網(wǎng)上運行系統。各部分之間相互聯(lián)系相互補充,僅具有相對獨立性。良好的網(wǎng)絡(luò )平臺、豐富的實(shí)驗軟件和虛擬環(huán)境的開(kāi)發(fā)是開(kāi)放式實(shí)驗平臺體系結構建設的核心部分。文科開(kāi)放式實(shí)驗平臺體系可以采用目前比較成熟的計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)加以實(shí)現，系統架構可以采用兩種模式，對于學(xué)生共享的資源和實(shí)驗平臺采用B/S結構，對于部分的系統后臺管理可以采用C/S結構。對于整個(gè)系統需要建立一個(gè)統一的開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)平臺站，采用目前比較流行的一些中間件技術(shù)和各個(gè)實(shí)驗室之間加以互聯(lián)，每個(gè)實(shí)驗室的功能開(kāi)發(fā)都是基于應用服務(wù)器和資源服務(wù)器建設，同時(shí)，開(kāi)放式實(shí)驗平臺教學(xué)管理系統和系統后臺管理也是整個(gè)平臺的重要組成部分。

　　5文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的管理

　　開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施，給實(shí)驗室管理和實(shí)驗教學(xué)管理帶來(lái)了很多新的問(wèn)題，如實(shí)驗室開(kāi)放時(shí)間大大增加、學(xué)生到場(chǎng)實(shí)驗更加靈活，這樣實(shí)驗工作量就大大增加，實(shí)驗材料消耗量也隨之增加。實(shí)驗室人員的政治思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平的高低，工作能力的優(yōu)劣都直接影響實(shí)驗室的建設和開(kāi)放，為了發(fā)揮各類(lèi)人員的積極性，對各類(lèi)實(shí)驗人員的職責應有一個(gè)明確的規定和要求，要實(shí)施崗位責任制，對實(shí)驗人員素質(zhì)及其工作態(tài)度、責任心、完成工作量、工作質(zhì)量進(jìn)行考核。同時(shí)應有一定的優(yōu)惠政策，提高工作人員積極性。

　　為了確保開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行,實(shí)驗室必須有健全的規章制度,實(shí)行嚴格管理。在開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)中,必須明確教師、學(xué)生以及實(shí)驗管理人員的職責。通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué),可以提高實(shí)驗教師以及實(shí)驗室管理人員的責任心,促進(jìn)實(shí)驗教師以及實(shí)驗室管理人員自身的學(xué)習與提高,保證開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　儀器設備的管理和維護方面，由于各高等院校對儀器設備的投資重視程度不同，有些高等院校對儀器設備的正常運轉所用的維護費、消耗費得不到保證，這也是影響實(shí)驗室開(kāi)放的主要原因之一。盡量保持現有的儀器設備的完好率，延長(cháng)儀器設備的使用壽命，除了實(shí)驗人員細心操作使用外，日常的精心維護是非常重要的。所以應加大實(shí)驗經(jīng)費的投入，保證實(shí)驗室開(kāi)放的正常運行。

　　文科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)管理也可以借鑒一些理工科開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)管理方法。例如通過(guò)現代計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等信息技術(shù)手段，對學(xué)生從進(jìn)入實(shí)驗室開(kāi)始實(shí)驗，直至制作、提交實(shí)驗報告為止的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行輔助、管理、監控；對實(shí)驗過(guò)程的管理采用實(shí)驗預約機制、電腦自動(dòng)派位與遠程電源管理、數據集中采集、電子化實(shí)驗報告生成遞交等步驟加以實(shí)現，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗管理平臺這一底層系統耦合在一起，共同為開(kāi)放式自主實(shí)驗教學(xué)服務(wù)，從而實(shí)現開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的信息化和無(wú)紙化實(shí)驗教學(xué)；從學(xué)科實(shí)驗教學(xué)、學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng )新能力培養的需求出發(fā)，按照由淺入深、由簡(jiǎn)單到復雜的認知規律，將教學(xué)體系劃分為多個(gè)教學(xué)層次進(jìn)行管理；加強實(shí)驗室的綜合化、數字化和網(wǎng)絡(luò )化建設，向學(xué)生提供開(kāi)放式自主實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，引導學(xué)生自主獲取知識，運用所學(xué)知識解決實(shí)驗中的問(wèn)題；建立高效運行管理機制，全面提高實(shí)驗教學(xué)水平、教學(xué)管理和儀器設備管理水平，提高教學(xué)資源的使用效率。

　　6結束語(yǔ)

　　高校文科類(lèi)開(kāi)放式實(shí)驗平臺的建立為學(xué)校文科教學(xué)與研究提供了有力的技術(shù)支撐,抓住了發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科的切入點(diǎn),使之成為攀登世界科技高峰和帶動(dòng)相應學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的重要基地�？梢灶A見(jiàn),文科類(lèi)開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的建設將對學(xué)校整體教學(xué)實(shí)驗、科研的改革和發(fā)展,起到極大的推動(dòng)作用;在培養高素質(zhì)、實(shí)踐能力強的復合型人才方面發(fā)揮重要的作用,成為高校培養大學(xué)生創(chuàng )新精神和激發(fā)創(chuàng )造力的源泉;對深化我國實(shí)驗教學(xué)體制改革有很重要的推動(dòng)作用。

　　參考文獻

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