- 相關(guān)推薦
出色的老師教學(xué)后記
寫(xiě)教后記能幫助教師迅速接收課堂中的反饋信息，克服教學(xué)中的干擾因子;小編收集了出色的老師教學(xué)后記，歡迎閱讀。
出色的老師教學(xué)后記【一】
在上這篇課文時(shí)，我一直在思考：通過(guò)什么樣的教學(xué)方法才能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)文本，感悟語(yǔ)言，領(lǐng)悟主旨。我決定抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果中的關(guān)鍵詞，“牽一發(fā)動(dòng)全身”，主要想緊緊圍繞文本，依托文本來(lái)實(shí)施教學(xué)，引導學(xué)生透過(guò)這些詞語(yǔ)，閱讀、感受、思考，潛心的觸摸文字、走入文本，形成對話(huà)，產(chǎn)生共鳴。按著(zhù)這個(gè)思路，我完成了本節課的`教學(xué)。
一、抓住情感線(xiàn)索，讀中感悟
閱讀教學(xué)當以讀為主。讀既是促進(jìn)學(xué)生感悟內化的途徑，又是學(xué)生感悟外化表達的載體。本課時(shí)多樣的“讀”讓學(xué)生更好地親近了文本，感悟了語(yǔ)言。學(xué)生在讀中，悟中讀，讀著(zhù)，想著(zhù)，比較著(zhù)，玩味著(zhù)，體悟著(zhù)，情感因子被點(diǎn)燃，他們逐漸走進(jìn)文本，走進(jìn)角色，與人物共鳴，與作者交心，發(fā)自?xún)刃牡馁潎@：“那位黑人學(xué)生可真是一位非常出色的老師!”
二、點(diǎn)撥，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生思考
課堂上，如果學(xué)生的讀書(shū)有思維參與，讀書(shū)就會(huì )具有持久的動(dòng)力。當然，為了落實(shí)目標，教師的指導作用，教師的“首席”角色是不能丟的，在學(xué)生個(gè)性解讀時(shí)要鼓勵，在學(xué)生認識膚淺時(shí)要引領(lǐng)，在學(xué)生矛盾困惑時(shí)要點(diǎn)撥。不斷的點(diǎn)撥，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生思考，進(jìn)行讀書(shū)的指導和提升，有層次，有梯度，就能夠把學(xué)生的認識不斷引向深入，把學(xué)生的感悟不斷引向深入。
出色的老師教學(xué)后記【二】
這是一篇精讀課文。課文講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)，一只朋友送我的心愛(ài)的手表失而復得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅持公共道德和遵守規則的優(yōu)秀品德。文章結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也比較樸實(shí)，但卻蘊含了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。上課前我在想：通過(guò)什么樣的教學(xué)方法才能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)文本，感悟語(yǔ)言，領(lǐng)悟主旨。深思熟慮后，我決定從抓住作者思想感情變化的句子入手，引導學(xué)生自主閱讀、小組合作，運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的閱讀方法，潛心的觸摸文字、走入文本，體會(huì )作者的情感，感受人物品德。
一、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子，體會(huì )作者情感
《語(yǔ)文課程標準》第三學(xué)段閱讀要求學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
本堂課教學(xué)中，為了到達這一要求，在引導學(xué)生閱讀理解時(shí)，隨文相機理解詞語(yǔ)“拾金不昧”、“憤憤不平”、“極其困惑”、“翻然醒悟”等，把生詞放到句子中，然后放到段落中去理解，體現字詞學(xué)習的層次性，夯實(shí)了字詞教學(xué)。
再如學(xué)習“樂(lè )極生悲”這個(gè)詞，先引導學(xué)生從上文找到“樂(lè )極”的句子：“我高興得眼淚都要流出來(lái)了!”朗讀品味，體會(huì )“喜極而泣”的情景，從而掌握“喜極而泣”這個(gè)詞語(yǔ)�！氨庇謴暮纬錾�?通過(guò)對6——8自然段的反復誦讀，也找了“我”悲的根源，并順勢理解了另一個(gè)成語(yǔ)“至理名言”的意思。整堂課“字不離詞，詞不離句”，教法樸實(shí)、訓練扎實(shí)。
二、讀中感悟，形成能力
閱讀教學(xué)當以讀為主。崔巒先生說(shuō)過(guò)：“課堂上一定要讀書(shū)，要充分地讀。整段、整篇地讀，用各種方式讀。沒(méi)有瑯瑯書(shū)聲的閱讀課，沒(méi)有每個(gè)學(xué)生充分閱讀的閱讀課，不會(huì )是高質(zhì)量的閱讀課�！弊x既是促進(jìn)學(xué)生感悟內化的途徑，又是學(xué)生感悟外化表達的載體。離開(kāi)了“誦讀感悟”就學(xué)不好語(yǔ)言，學(xué)不好語(yǔ)文。因為，漢語(yǔ)之美主要體現在音節的輕重緩急，音調的抑揚頓挫，音律的婉轉飛揚上。 因此，在這節課上，我引導學(xué)生以讀促悟，有指名讀，默讀，各種方式的感情朗讀，比賽讀，齊讀等，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀著(zhù)，想著(zhù)，比較著(zhù)，玩味著(zhù)，體悟著(zhù)，情感因子被點(diǎn)燃，他們逐漸走進(jìn)文本，走進(jìn)角色，與人物共鳴，
與作者交心，發(fā)自?xún)刃牡馁潎@：“那位黑人學(xué)生可真是一位非常出色的老師!”使課堂教學(xué)對語(yǔ)言文字的品味落到實(shí)處，有助于學(xué)生形成閱讀敏感和閱讀能力。
三、強化思維，落實(shí)目標
課堂上，學(xué)生的讀如果沒(méi)有任務(wù)的驅動(dòng)、缺少層次的'推進(jìn)，只是讀夠了次數，讀足了時(shí)間，這種讀是無(wú)意義的，是被動(dòng)的，猶如“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心�！比绻麑W(xué)生的讀書(shū)有思維參與，讀書(shū)就會(huì )具有持久的動(dòng)力。當然，為了落實(shí)目標，教師的指導作用，教師的“首席”角色是不能丟的，在學(xué)生個(gè)性解讀時(shí)要鼓勵，在學(xué)生認識膚淺時(shí)要引領(lǐng)，在學(xué)生矛盾困惑時(shí)要點(diǎn)撥。
例如：在理解了“仗義”這個(gè)詞，學(xué)生并沒(méi)有讀出后面的感嘆語(yǔ)氣后，我引導學(xué)生深入思考：“在‘我’ 看來(lái)，黑大哥怎樣做才算仗義?”學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，紛紛發(fā)表意見(jiàn)：可以把“我”叫到一邊，悄悄的告訴“我”，讓“我”去補過(guò);可以先幫“我”撕下廣告，再來(lái)教育“我”??總之，不要告發(fā)“我”!再讓學(xué)生細讀第8自然段，他們發(fā)現，這樣的高額處罰和黑大哥這樣的處事方式，都讓“我”不能接受，心里極度憤懣!于是，學(xué)生讀得聲情并茂，相信他們的感受會(huì )更深刻。
這樣不斷地引導學(xué)生朗讀，有層次，有梯度，就能夠把學(xué)生的認識不斷引向深入，把學(xué)生的感悟不斷引向深入。讓學(xué)生讀的過(guò)程猶如登山一樣，“轉過(guò)一座峰，繞過(guò)一道嶺，眼前又是一座峰”，讀的過(guò)程能夠充滿(mǎn)探索，充滿(mǎn)期望，似乎前面有無(wú)限風(fēng)光在招手，從而杜絕那種熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景的尷尬。這樣，學(xué)生在讀書(shū)中才會(huì )有新體驗，才會(huì )有新發(fā)現，只有在這樣的讀書(shū)中學(xué)生才能喜歡讀書(shū)，樂(lè )于品味，學(xué)會(huì )讀書(shū)，才能保持讀書(shū)的持久動(dòng)力。
四、培養良好的閱讀習慣——不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，因尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗。教學(xué)中，我讓學(xué)生邊默讀邊仔細體會(huì )，同時(shí)把自己的感受寫(xiě)在句子旁邊，學(xué)生都能夠用心思考并寫(xiě)下自己的不同感受。這樣既復習了“做旁批”這一閱讀方法，又讓學(xué)生養成了邊思考邊記錄的良好習慣。
當然，課堂中的失誤也不少。例如：對詞語(yǔ)“拾金不昧”中“金”的理解還不夠透徹;對“出色的老師”到底“出色”在哪里理解模糊，應抓住“迂回”這個(gè)詞好好地領(lǐng)悟黑人學(xué)生的出色;穿插的有關(guān)違反公德的圖片過(guò)多，應在最后幾分鐘回歸文本，總結課文，升華主題，并多一些寫(xiě)作方法或表達方法方面的指導。再有：因課堂時(shí)間有限，有些預設好的環(huán)節因擔心時(shí)間不夠草草了事，給人留下一種膚淺的感覺(jué)，很是遺憾!在今后的教學(xué)中我會(huì )牢記大家的指點(diǎn)，取長(cháng)補短，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
【出色的老師教學(xué)后記】相關(guān)文章：
霧凇教學(xué)后記07-03
《爭論的故事》教學(xué)后記09-27
司馬光教學(xué)后記03-22
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)后記10-13
物理教師教學(xué)反思的一種重要手段教學(xué)后記07-03
落花生語(yǔ)文教學(xué)后記07-04
出色的自我評價(jià)12-17
<離職郵件及祝福精選>后記07-12
考試后記作文08-10
最出色的面試技巧07-11