《歡慶》教學(xué)后記

《歡慶》教學(xué)后記

　　《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。以下是《歡慶》教學(xué)后記，一起去看看吧!

　　《歡慶》教學(xué)后記1

　　在教學(xué)過(guò)程中，我還借助多媒體畫(huà)面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂(lè )的樂(lè )曲”并配上音樂(lè )，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì )唱的可以跟著(zhù)唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的`教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師的引導。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí)，我們的祖國叫什么名字。當學(xué)生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結“十三億孩子”是指生長(cháng)在中國的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學(xué)生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動(dòng)。

　　《歡慶》教學(xué)后記2

　　《歡慶》是小學(xué)二年級語(yǔ)文第三單元的一篇課文，本篇課文以一首小詩(shī)的形式來(lái)贊頌祖國，描寫(xiě)為祖國媽媽?xiě)c生的場(chǎng)景。

　　識字寫(xiě)字是低年級學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)，所以在教學(xué)本課時(shí)，我針對低年級的教學(xué)要求，在課堂中安排了帶拼音識字，詞中識字、文中識字、指導寫(xiě)字的環(huán)節。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的`意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )造良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。所以在進(jìn)行指導學(xué)生識記課題中的生字時(shí)，采用自主識字的方法，引導學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流，交給學(xué)生識字方法，做到靈活識字，從而培養他們的識字能力和識字興趣。

　　在課文的教學(xué)中，我抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，讓學(xué)生在朗讀感悟中體會(huì )為祖國媽媽?xiě)c生的喜悅之情，例如重點(diǎn)體會(huì )“田野獻上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲�！边@一句話(huà)，通過(guò)反復的朗讀和課件圖片的直觀(guān)觀(guān)看體會(huì )其中的熱鬧場(chǎng)景。在指導朗讀中通過(guò)教師范讀、小代表朗讀等多種形式來(lái)引導學(xué)生讀書(shū)時(shí)讀出感情。

　　課堂中，我一直努力創(chuàng )造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對話(huà)，鼓勵激勵學(xué)生積極回答問(wèn)題。在學(xué)生有了良好的表現時(shí)及時(shí)鼓勵，當學(xué)生在課堂上遇到困難時(shí)，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng )造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習。

　　總結

　　本課的教學(xué)，還有許多需要改進(jìn)的地方，例如在指導學(xué)生朗讀時(shí)應該更深入一些，讓學(xué)生的朗讀效果更好。此外，應該加深自身的學(xué)習和能力的提升，力爭在指導學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中做到游刃有余，為學(xué)生做好表率。

　　《歡慶》教學(xué)后記3

　　參加遠程研修以來(lái)，我擔任的是備課、上課、二次上課、整理教學(xué)實(shí)錄、三次備課以及教學(xué)反思的整理這些工作，選擇《歡慶》這首詩(shī)，也正值國慶節前后的日子，寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。本節課的重難點(diǎn)是把朗讀與想象結合起來(lái)，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過(guò)生日的情景，從中體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛。

　　我先讓學(xué)生初讀課文，讀準字詞，然后通過(guò)男女生比賽讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組檢查等多種形式認識生字詞，達到熟練的效果。然后結合圖畫(huà)，體會(huì )詩(shī)歌蘊的情感，讓學(xué)生練讀。在品讀理解詩(shī)歌內容時(shí)，利用課件為四處景物配上圖畫(huà)，直觀(guān)有效地幫助學(xué)生看圖背誦前四行。詩(shī)歌后四行的教法是放手讓學(xué)生自讀后提出質(zhì)疑：為什么有十三億孩子?國慶節為什么是十月一日，而不是其它日子?然后通過(guò)學(xué)生的交流順利地解決了難題。對于生字詞的教學(xué)，我比較滿(mǎn)意。但在引領(lǐng)學(xué)生想象這一環(huán)節，我覺(jué)得自己是有所欠缺的.。

　　正如老師們點(diǎn)評所說(shuō)：僅僅通過(guò)課件圖畫(huà)展開(kāi)想象是不夠的。還可以適機提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力。課后，我認真聆聽(tīng)了老師們的指導，覺(jué)得在這段教學(xué)中還應該加深體會(huì )，層層深入指導朗讀，這樣更能幫助學(xué)生展開(kāi)想象融入詩(shī)歌。此外，詩(shī)歌的前四行所描繪的四種景物色彩十分鮮明，還可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將這四處景象融于一處，比課件更加直觀(guān)。我還安排了拓展訓練，設計了制作祝福祖國的卡片。在語(yǔ)言環(huán)境中訓練，更能突出主題，效果才會(huì )更加明顯。

　　不得不說(shuō)的是，在整個(gè)磨課過(guò)程中，我受益匪淺，老師們在一起研討，提出修改意見(jiàn)，我一一采納吸收，一遍比一遍成功，我感受到了成功的喜悅，更重要的是我收獲了更多的知識，感謝遠程研修提供了這個(gè)平臺，感謝老師們帶給我的幫助，讓我更快的成長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力探索創(chuàng )新自己的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，做一個(gè)智慧的語(yǔ)文教師。

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