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歡慶教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的歡慶教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
歡慶教學(xué)設計1
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)!
讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!
從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì )
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的'句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè )曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫(xiě)字：
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙�(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
歡慶教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
1、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。
【教學(xué)方法】
情景法、討論法、講讀法。
【課前準備】
搜集資料，了解國慶節。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
談話(huà)：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，讀課題。
�。�、結合自己過(guò)節的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國慶節還可以說(shuō)歡慶什么？
�。�、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識字讀文
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
�。�、出示“我會(huì )認”中的生字，同桌互讀。
�。�、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
�。�、出示詞語(yǔ)，讀準字音。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
�。�、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的`情況。
四、精讀理解
�。�、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。
�。�、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì )對祖國媽媽說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？（師生共同研究解決）
�。�、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
�。�、課件展示祖國的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？
�。�、帶著(zhù)這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
�。�、懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
�。�、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。
�。�、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。
歡慶教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確認讀生字，會(huì )寫(xiě)“旗”字，流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、在讀中想想畫(huà)面、體會(huì )歡樂(lè )、喜慶的氣氛。
3、愿意通過(guò)朗讀表達對祖國的愛(ài)，加深學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)生字詞，流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 在讀中想象畫(huà)面，體會(huì )歡樂(lè )、喜慶的氣氛。
2 讀出感情，讀出層次。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一 直入課題，復習舊知
1、復習舊知。
師：同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第九課——歡慶。
師：大家把右手舉起來(lái)，和老師一起寫(xiě)題目，師板書(shū)
“歡”字注意“又”字的捺變成了一個(gè)長(cháng)點(diǎn)。
“慶”字最后一捺寫(xiě)出筆鋒。
生：書(shū)空
師：歡慶的心情是怎樣？
生：快樂(lè )，高興的
師：帶著(zhù)快樂(lè )、高興的心情再讀一遍課題。
師：上節課同學(xué)們都和生字詞交上了朋友，還認識它們嗎？（認識）
自己讀讀，準備開(kāi)火車(chē)。
�。ㄗ杂勺x）
準備好了嗎？（準備好了）
“我的火車(chē)就要開(kāi)……”
出示詞語(yǔ)：獻上 潔白 祖國 奏起樂(lè )曲 歡樂(lè ) 旗幟 十三億
師：大家發(fā)現沒(méi)有，有個(gè)字是多音字，是———樂(lè )。
出示詞卡：歡樂(lè ) 讀。樂(lè )還可以組什么詞？（歡樂(lè )、快樂(lè )……）
樂(lè )曲 讀。樂(lè )可以組哪些詞？（音樂(lè )、樂(lè )章……）
師：孩子們把詞語(yǔ)讀得真準，字也一定能讀準。是不是？（是）
每個(gè)字讀兩遍。（齊讀）上節課我們寫(xiě)了七個(gè)生字，這節課我們學(xué)寫(xiě)——“旗”
課件把“旗”字變色。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
�。ㄗ⒁狻胺健钡墓P順，怎么寫(xiě)？讓生說(shuō)�！捌洹笔莾蓹M、臥人不要寫(xiě)掉。）
現在看看老師是怎么寫(xiě)這個(gè)字的，右手食指豎起來(lái)，和老師一起寫(xiě)。
師板書(shū)。師說(shuō)筆順，生跟說(shuō)。
生：書(shū)空
師：現在大家翻開(kāi)課堂本。把字寫(xiě)兩遍，注上拼音。寫(xiě)字的時(shí)候做到“三個(gè)一”。
生：書(shū)寫(xiě)。
師：巡視，注意學(xué)生坐姿、寫(xiě)字姿勢是否正確。
評價(jià)語(yǔ)：這個(gè)同學(xué)寫(xiě)完了，手舉得端端正正。
展示學(xué)生作業(yè)。
評價(jià)語(yǔ)：字跡清晰、工整、寫(xiě)到田字格的正中。
師：還有哪些同學(xué)也這么好？暗示舉手。
這么多同學(xué)都寫(xiě)得好，你們的進(jìn)步真大！
相信你們也能把課文讀好。
2、看圖片，激發(fā)興趣，引入課題。
師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了祖國媽媽的生日。59年來(lái)，每年的這一天，祖國媽媽的孩子，都會(huì )共同歡慶這個(gè)美好的日子，現在，讓我們共同去重溫一下這普天同慶的幸福時(shí)刻。
多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。
師：人們扭起秧歌、舞起長(cháng)龍，迎接祖國媽媽的生日。
天安門(mén)前人如潮、花如海，匯成一片歡樂(lè )的海洋。
北京的夜晚燈火輝煌、流光溢彩。
全國人民共同歡慶祖國媽媽的生日。
師：這些圖片怎么樣？
�。ê苊�、很熱鬧）
師：從你們的歡呼聲中老師感受到了你們對國慶的熱情，現在，大家把這熱情帶到課文里去，自由地朗讀課文。注意讀準字音，比比誰(shuí)讀得最流利。
二、理解、朗讀課文。
1初步感知，質(zhì)疑問(wèn)難
師：抽學(xué)生讀，檢測朗讀情況。（評價(jià)，正音）
師：想聽(tīng)老師讀嗎？
生：想。
師：好，請大家一邊聽(tīng)一邊思考，詩(shī)中都寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？師朗讀。
生：田野 楓林 藍天 大海 孩子
師：相機板書(shū)
師：對，她們都在歡慶祖國媽媽的生日�，F在請你們齊讀課文，看看你還能讀懂些什么？
�。ㄉR讀）
師：孩子們，你們又讀懂了什么？
模擬回答：
�。�1） 我讀懂了十三億孩子在歡慶十月一日——國慶節。
�。�2） 我讀懂了田野獻上金黃的果實(shí)。
�。�3） 我讀懂了楓林舉起火紅的旗幟，這是一個(gè)比喻句。
�。�4） 我讀懂了旗幟就是旗子。
�。�5） 我讀懂十月一日是國慶節。
�。�6） 我讀懂了十三億孩子是指全國人民。
2、理解第一句，指導朗讀
A師：你們說(shuō)得真好！孩子們，詩(shī)的第一句寫(xiě)了田野、楓林、藍天、大海歡慶祖國媽媽生日的場(chǎng)景。老師還找了些圖片呢，想看嗎？（想）這些圖片怎樣？（很美）
請大家一邊看圖一邊美美的讀一讀，把自己最喜歡的詩(shī)句多讀幾遍。（自由讀）
B模擬教學(xué)：
a田野獻上金黃的果實(shí)。
師：哪些孩子喜歡第一句？（舉手）請一個(gè)孩子來(lái)讀一讀，展示展示他朗讀的本領(lǐng)。
師：你讀的時(shí)候眼中仿佛看到了什么？
�。ǹ吹搅素S收的果實(shí)，看到了稻谷、高粱、梨子……）
師：能用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)描述一下嗎？
�。ɡ鏄�(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。）
師：聽(tīng)到你們的朗讀老師仿佛也來(lái)到了這豐收的田野，老師都想和你們一起讀了，好嗎？（好）
老師讀前半句，你們讀后半句。田野獻上（金黃的果實(shí)）
師：孩子們，你們讀得真好！能一邊讀一邊想象畫(huà)面，還聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的詩(shī)句，讀得非常有感情！老師相信你們能用這種方法朗讀好后面的詩(shī)句。
b楓葉舉起火紅的旗幟。
師：哪個(gè)孩子想來(lái)讀第二句詩(shī)？
�。ㄉx）
師：你讀這句詩(shī)看到了什么？
�。ɑ鸺t的楓葉）
讀這一句你們想到了哪句古詩(shī)？
�。ㄋ~紅于二月花。）
師：被霜打過(guò)的楓葉漫山遍野，火紅火紅的，這就是楓林舉起的——（旗幟）
師：一起讀讀這句詩(shī)。起——
c藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第三句？
�。ㄉx）
師：藍天里白鴿自由地飛翔，像一支動(dòng)人的舞蹈，白鴿象征著(zhù)什么？
生：和平
師：這和平的使者在藍天里自由飛翔，它們會(huì )給祖國媽媽送上什么祝福呢？
預設一：生直接說(shuō)出來(lái)。
�。ㄗ８Ｗ鎳鴭寢屔湛鞓�(lè )。
祝福國慶節快樂(lè )。
祝媽媽繁榮昌盛，更加美麗。
……）
預設二：生說(shuō)不出來(lái)。
教師引導：祝福媽媽生日快樂(lè )……
師：祝福的話(huà)要讀得親切一些，帶著(zhù)對祖國的祝福齊讀這句詩(shī)，可以加上動(dòng)作。
女生準備——
讀得太有感情了。
男生讀——
讀得很棒！
d大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
師：誰(shuí)愿意向第四句發(fā)出挑戰？
�。ǘ喑閹酌x）
評價(jià)語(yǔ)：聲音真洪亮！
讀得真流利！
師：聽(tīng)，大海正彈奏著(zhù)歡樂(lè )的樂(lè )曲�！�
課件：短暫的波浪聲
師：你說(shuō)說(shuō)大�？赡軓椬嗍裁礃�(lè )曲呢？
生：歡樂(lè )的歌。
師：祖國媽媽的'生日他會(huì )唱什么歌？
生：《生日快樂(lè )》歌。
《國歌》。
……
師：大海在祖國媽媽的生日獻上這么多歡樂(lè )的樂(lè )曲，我們小朋友也來(lái)快樂(lè )地讀一讀。四個(gè)大組比賽，看哪組讀得最有感情。
一大組準備，大海奏起——（師手示意二 三四大組輪讀）
D師：大家讀得真有感情，把詩(shī)句連起來(lái)讀還能讀得這么好嗎？（能）
試一試，抬頭挺胸，坐端正，聲音才好聽(tīng)。
�。ㄉx）
3。第二句理解、朗讀。
師：同學(xué)們，這幾句詩(shī)描寫(xiě)了金秋十月，果實(shí)累累、紅楓似火、白鴿齊飛、海濤陣陣的歡快和喜悅場(chǎng)景，是因為什么節日的到來(lái)？（國慶）
齊讀課文最后一句。
課件出示：十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
師：祖國媽媽的十三億孩子是怎樣歡慶這美好的日子呢？
生說(shuō)。
預設一：只有小孩
師：十三億孩子僅僅指我們小朋友嗎？來(lái)看一看。
預設二：孩子們說(shuō)得真好，我們一起來(lái)看看祖國媽媽的孩子是怎么歡慶的？
課件：小朋友 叔叔阿姨 爺爺奶奶 的歡慶圖片
師：你們從圖上看到了什么？
�。ㄉf(shuō)）
師：對。同學(xué)們，不管是老人、青年、還是小朋友，不管是工人、農民、還是解放軍，不管在大陸、香港、還是國外，所有的中國人都是祖國媽媽的孩子，都在歡慶祖國媽媽的生日。
師：帶著(zhù)歡慶、喜悅的心情，齊讀最后一句。
�。ㄉR讀）
4。全詩(shī)背誦，情感升華。
師：孩子們，你們今年幾歲了？
�。ㄆ邭q、八歲）
對，你們有的七歲有的八歲。我們的祖國媽媽已經(jīng)59歲了，現在，讓我們一起來(lái)回憶一下祖國媽媽這59年來(lái)所取得的輝煌成就。
出示幻燈片：開(kāi)國、香港回歸、神州6號、奧運、神州7號
注：每幅配上時(shí)間，解說(shuō)。
師：看到親愛(ài)的祖國媽媽取得的輝煌成就，你們高不高興？
生：高興！
師：自豪不自豪？
生：自豪！
師：那我們帶著(zhù)這種高興自豪的語(yǔ)氣齊讀全文。配樂(lè )朗讀。
生：看書(shū)齊讀。
師：大家讀得真有感情，誰(shuí)能來(lái)背背這首詩(shī)？
�。ㄉ鷤�(gè)別背）
評價(jià)語(yǔ)：背得真流利。
真有感情，還帶上了動(dòng)作。
師：誰(shuí)還愿意來(lái)？（生舉手）全班起立一起來(lái)！
三 拓展提升
師：背得真投入！孩子們，田野獻出果實(shí)、楓林舉起旗幟、藍天飛著(zhù)白鴿、大海奏起樂(lè )曲，我們應該獻出什么呢？讓我們獻出一首最美的詩(shī)給祖國媽媽。
一二大組讀1、3、5、7行，三四大組讀2、4、6、8行。最后兩行全班齊讀。
起——
我愛(ài) 祖 國
我愛(ài)萬(wàn)里長(cháng)城，
我愛(ài)小河；
我愛(ài)五星紅旗，
我愛(ài)白鴿；
我愛(ài)紅領(lǐng)巾，
我愛(ài)花朵；
我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>
我愛(ài)老師同學(xué)。
你要問(wèn)我最?lèi)?ài)什么，
我最?lèi)?ài)我的祖國！
師：通過(guò)你們朗誦，老師感受到了歡慶的氣氛，感受到了你們對祖國媽媽的熱愛(ài)，相信祖國媽媽也很愛(ài)你們。這節課就上到這，下課！
歡慶教學(xué)設計4
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生自主學(xué)習字詞，會(huì )認 7 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 8 個(gè)生字，并結合詞語(yǔ)的學(xué)習，理解字義，認記字形。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛,背誦課文。
3．使學(xué)生加深對祖國的熱愛(ài)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
2．教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)準備]
有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)情感
1．你知道十月一日是什么日子嗎？
2．是啊，十月一日是個(gè)特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上莊嚴宣告，中華人民共和國成立。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從此，我國確定十月一日為國慶節，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來(lái)祝福祖國的生日，這就是我們今天要學(xué)的小詩(shī)??《歡慶》。（教師以激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言，渲染國慶是一個(gè)不平凡的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，為學(xué)生體會(huì )《歡慶》喜慶、歡樂(lè )的氣氛作鋪墊。）
二、初讀課文，識記生字
1．教師滿(mǎn)懷激情地范讀課文，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的情感。（朗讀本詩(shī)，應該用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的熱愛(ài)，教師的范讀能讓學(xué)生沉浸在喜慶、歡樂(lè )的氣氛中，從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調。）
2．學(xué)生借助書(shū)中的音節自由朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。
3．在詩(shī)中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準字音，記清字形。
檢測生字學(xué)習情況。
�。�1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，并說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的方法，引導學(xué)生用多種方法識記。
�。�2）教師引導學(xué)生發(fā)現字音及字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強調，幫助學(xué)生識記。
前鼻音：獻 后鼻音：慶
平舌音：奏 翹舌音：幟
�。�3）教師引導學(xué)生發(fā)現字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強調，幫助學(xué)生識記。
加一加：大??慶 南??獻 只??幟
編字謎：有水才潔 三人合奏
4．讀詞語(yǔ)，鞏固字音。
歡慶 旗幟 潔白 演奏 樂(lè )曲 億萬(wàn) 貢（?òn?）獻
5．檢測課文朗讀情況。
�。�1）讀給同桌聽(tīng)，并及時(shí)糾正讀錯的地方。
�。�2）指名朗讀，重點(diǎn)檢測是否讀準字音了。
三、再讀課文,感知內容
1．默讀課文，想一想自己讀懂了什么。
2．質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)出自己不理解的地方。
四、寫(xiě)字指導
1．鞏固“億、潔、慶、曲”四個(gè)字的讀音，并組詞、說(shuō)話(huà)。
2．引導學(xué)生自己觀(guān)察生字，并把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師。
3．結合學(xué)生的發(fā)現，提醒學(xué)生注意“億”字的“乙”是一筆寫(xiě)成的,折筆處應盡量向左,彎筆要舒展；“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長(cháng), “大”字的撇要寫(xiě)成豎撇,捺盡量向右伸展；“潔”字的.“士”不要寫(xiě)成“土” ；把“曲”字的筆順寫(xiě)正確。
4．教師范寫(xiě)，學(xué)生練習寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2．繼續練習朗讀詩(shī)歌。
六、板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、導入
1．聽(tīng)寫(xiě)上一節課學(xué)習的生字。
2．播放國慶節慶�；顒�(dòng)的錄像資料，讓學(xué)生身臨其境的感受舉國歡慶的場(chǎng)面。（直觀(guān)的畫(huà)面讓學(xué)生更直接地感受到歡度國慶的熱烈場(chǎng)面，有助于學(xué)生感悟詩(shī)歌的內容和表達的情感。）
3．十月一日是個(gè)美好的日子，田野獻上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲！讓我們和它們一起歡慶祖國的生日吧。這節課我們將繼續學(xué)習《歡慶》。
二、朗讀感悟，體會(huì )情感
1．指名朗讀詩(shī)的前四句，認真聽(tīng)，想一想自己腦海中浮現出怎樣的畫(huà)面，體會(huì )到了什么。
2．說(shuō)一說(shuō)自己看到的畫(huà)面,把自己的讀書(shū)體會(huì )和大家分享。
3．指導學(xué)生讀出歡慶、祥和的氣氛。
4．讀詩(shī)的后四行，想一想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。指導朗讀，讀出對祖國媽媽的崇敬之情。
5．配樂(lè )朗讀全文。（指名讀、小組讀、全班齊讀。）
三、熟讀成誦，升華情感
1．學(xué)生練習背誦詩(shī)歌，小組比賽。
2．模仿詩(shī)歌的格式，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，來(lái)表達對祖國的熱愛(ài)之情。（情動(dòng)而詩(shī)發(fā)，在學(xué)生背誦詩(shī)歌的基礎上進(jìn)行創(chuàng )作，表達自己的情感，使學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感得到升華。）
四、寫(xiě)字指導
1．鞏固“歡、祖、旗、幟”四個(gè)字的讀音，并組詞、說(shuō)話(huà)。
2．引導學(xué)生自己觀(guān)察生字，并把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師。
3．教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)的指導，提醒學(xué)生注意這四個(gè)字都是左窄右寬的字，“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
4．學(xué)生練習寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。
2．背誦詩(shī)歌。
六、板書(shū)設計
七、教學(xué)提示
《歡慶》這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶節的熱烈場(chǎng)面的，開(kāi)頭四句不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實(shí)累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂(lè )、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生用自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩(shī)歌內容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì )到是無(wú)數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
歡慶教學(xué)設計5
【學(xué)習目標】
�。�、認識“慶”“獻”等７個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億”“節”等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
�。�、進(jìn)一步掌握識字、寫(xiě)字、學(xué)習詩(shī)歌的方法，養成良好的習慣。
�。�、在學(xué)習中加深對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
【課前準備】
�。�、歡慶國慶的錄象片段。
�。�、收集國慶的資料，了解國慶節的來(lái)歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入，揭題
�。�、 交流信息：
�、� 今天是９月２０日，再過(guò)１０天，你們知道是什么節日？
�、� 學(xué)生根據課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節的相關(guān)知識。如：來(lái)歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。�、 感受、理解“歡慶”：
�、� 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，往年的國慶節你們家是怎么過(guò)的？
�、� 我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場(chǎng)面。）
�、� 今天，我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)國慶節的小詩(shī)──《歡慶》。（多媒體出示詩(shī)歌，全班齊讀課題。）
�。�、 指導讀準“慶”的.音，并指導書(shū)寫(xiě)“歡慶”二字：
�、� 學(xué)生書(shū)空，教師在田字格中范寫(xiě)。
�、� 說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�、� 學(xué)生在練習本上練習書(shū)寫(xiě)。
�、� 互相展示，評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。
�。�、擴詞訓練：本課寫(xiě)歡慶什么節日？還可以說(shuō)歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽(tīng)錄音朗讀，多媒體演示圖景。
�。�、自讀課文，畫(huà)出生字。借拼音或請同學(xué)幫忙讀準字音。
�。�、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
�。�、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
�。�、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
�。�、教師檢查朗讀情況：
�、� 全班齊讀。
�、� 挑選出讀得最認真的讀給全班聽(tīng)，指名讀，每人讀一句。
�、� 學(xué)生挑戰讀，競賽讀。讀中評價(jià)。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
�。�、你們讀懂了什么？
�。�、詩(shī)歌寫(xiě)到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫(xiě)景物的這幾行呢？誰(shuí)來(lái)教教老師？
�。�、學(xué)生試讀。教師范讀。
�。�、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。�、學(xué)生感情朗讀這幾行。說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)，腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面呢？
�。�、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
�。�、讀第二句。
�。�、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)十月一日是祖國媽媽的生日？
�。�、深情朗讀第二句。
�。保�、感情朗讀全詩(shī)。
四、延伸，練習說(shuō)話(huà)，齊唱國歌
�。�、教師帶頭：再過(guò)幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來(lái)越富強，越來(lái)越漂亮。你們想對祖國媽媽說(shuō)什么呢？四人小組里先說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)。
�。�、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�(huà)，，一幅畫(huà)，也可以是一個(gè)小制作……
�。�、 全場(chǎng)齊唱國歌。
【教學(xué)設計思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng )設實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng )造性的語(yǔ)文實(shí)踐中 ，獲得語(yǔ)文素養的提高。
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著(zhù)“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。這首詩(shī)展現了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級小朋友對國慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現國慶的歡樂(lè )熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習興趣。學(xué)習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設計本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習的主人。為了達到學(xué)習目標，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習方式自主學(xué)習。
【教學(xué)反思】
“構建開(kāi)放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì )，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。本課實(shí)現了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國慶節的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂之內；向課后開(kāi)放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(cháng)，又能培養孩子自主學(xué)習的習慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。
歡慶教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)學(xué)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)方法：圖文結合法
學(xué)習方法：朗讀感悟法。
教具準備：圖片、學(xué)生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、我們每個(gè)人都有學(xué)生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的學(xué)生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個(gè)學(xué)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來(lái)歷？（設計意圖：了解國慶節）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶大家結合自己過(guò)節的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會(huì )取的32枚金牌、過(guò)年、歡度六一等。
4、就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認識學(xué)生字。
課題中出現了一個(gè)學(xué)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進(jìn)屋坐坐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的學(xué)生字寶寶也急著(zhù)和大家交朋友呢，大家翻到書(shū)44頁(yè)，趕緊把藏在文中的學(xué)生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的學(xué)生字寶寶請出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示學(xué)生字：學(xué)學(xué)生自讀正音，指名讀，男女學(xué)生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
A、看，學(xué)生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。學(xué)生：（自由讀學(xué)生字）
B、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧�。▽W(xué)生小組開(kāi)火車(chē)讀學(xué)生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂(lè )學(xué)學(xué)生認讀，教師提示：
注意樂(lè )是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè )樂(lè )曲
�。ㄔO計意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標，有層次的'認讀學(xué)生字，達到鞏固目的）
3、學(xué)生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？
�。ㄐ〗M合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設計意圖：由字到詞，利于鞏固
過(guò)度：你們真了不起！一下就認識了這么多學(xué)生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？
1、學(xué)學(xué)生自讀課文。
�。ü灿�2句話(huà)，寫(xiě)了國慶節全國都慶祝這美好的日子）
過(guò)度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）
同學(xué)們，觀(guān)看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（學(xué)生齊讀）
2、教師范讀（配樂(lè )）
看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著(zhù)那些畫(huà)面，來(lái)細細的品味一下這首小詩(shī)…
3、師讀完后問(wèn)：
�。�1）、這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據學(xué)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海）
�。�2）、在剛才閉著(zhù)眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（學(xué)生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對祖國的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達出來(lái)。（根據學(xué)學(xué)生所述內容隨機出示相關(guān)句子，指導朗讀感悟）
A過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
�。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？學(xué)生：大谷小麥……）
B我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（學(xué)生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（學(xué)生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！▽W(xué)生齊：翻起金色的波浪）高粱——（學(xué)生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！
C課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
�。ā秾W(xué)生日快樂(lè )》《國歌》《愛(ài)我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè )的歌，我們再來(lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè )的讀一讀第二行。
學(xué)生讀。
D課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？
學(xué)生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
�。ㄋ谡f(shuō)祝祖國媽媽學(xué)生日快樂(lè )！祖國媽媽祝你長(cháng)命百歲，心想事成……）
師指導：對媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的體會(huì )去讀一讀。學(xué)生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著(zhù)潔白的鴿子�！�
同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？
指導朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師學(xué)生對讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會(huì )，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)學(xué)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
學(xué)生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
學(xué)生：驕傲！
師：那我們帶著(zhù)這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
學(xué)生讀。讀最后一句話(huà)
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？
學(xué)生：中國有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認為書(shū)上寫(xiě)錯了。
師：你很會(huì )讀書(shū)，敢向書(shū)本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？
A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人）
B、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的學(xué)生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著(zhù)我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師學(xué)生齊讀）
四、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（學(xué)生自由背誦）
A、現在我是一名觀(guān)眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？
�。ㄖ该吓_表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來(lái)越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)學(xué)生著(zhù)翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?zhuān)。R配樂(lè )背課文，）
三、拓展訓練
現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè )的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的學(xué)生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳鴭寢屵^(guò)的學(xué)生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們在媽媽的學(xué)生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
�。▽W(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌）
3、歌曲結束課文
現在讓我們伴隨著(zhù)這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛(ài)你
�。▽W(xué)學(xué)生可拍手齊唱）
�。ㄈ嗾故荆�
歡慶教學(xué)設計7
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的'呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設計理念：
本次教學(xué)以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語(yǔ)境中識字，在語(yǔ)境中用字，充分自主識字。通過(guò)多種方式的朗讀，培養學(xué)生合作意識，感悟詩(shī)的意境。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)情感
1、談話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門(mén)發(fā)生的一件世紀盛事。（放錄相1“開(kāi)國大典”的一個(gè)片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場(chǎng)面”）看到這歡慶的熱烈場(chǎng)面，此刻你的心情怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么？再過(guò)幾天就是國慶節了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌向國慶獻禮，好嗎？
2、板書(shū)課題：歡慶 （學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請學(xué)生帶著(zhù)自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書(shū)的姿勢。
2、檢查課文同時(shí)在語(yǔ)境中識記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來(lái)到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會(huì )讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個(gè)字寶寶等著(zhù)和你見(jiàn)面呢。
3、結合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語(yǔ)賽跑
生字朋友來(lái)到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會(huì )自動(dòng)認輸，自己停下來(lái)。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國慶獻禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家幫助它們。你們愿意嗎？只要大家讀對了，它們就能一個(gè)一個(gè)登上城樓，參加國慶活動(dòng)。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
�。�1）自己讀
�。�2）指名讀；自評，互評。
2、默讀課文
�。�1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
�。�2）出示課件，提供表象
師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個(gè)人心中都有一幅美麗的圖畫(huà)。同學(xué)們請看屏幕（播放課件）。在這金秋時(shí)節，大自然把最美的景色獻給了祖國母親，現在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩(shī)朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。
2、朗誦展示
�。�1）請不同方式的小組起來(lái)展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
�。�2）集體向國慶獻禮，教師當觀(guān)眾。對學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個(gè)別句子等地方進(jìn)行指導。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導。
�。�2）配樂(lè )向國慶獻禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛(ài)國情感在朗讀和音樂(lè )聲中進(jìn)一步升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、朗讀另一首詩(shī)歌《歡慶》，在新的語(yǔ)境中學(xué)習運用生字詞。
師：同學(xué)們，老師聽(tīng)了你們的朗誦很感動(dòng)。其實(shí)，還有許多詩(shī)歌也表達了我們對祖國深深的熱愛(ài)之情�，F在就請同學(xué)們看大屏幕�？纯催@首詩(shī)歌中有哪一些字是我們新學(xué)的？你能用自己喜歡的方式來(lái)朗讀一個(gè)這首詩(shī)歌嗎？
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩(shī)歌，開(kāi)一個(gè)小詩(shī)歌朗誦會(huì )。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達自己對祖國的熱愛(ài)之情。比如，制作一張賀卡，寫(xiě)上祖國媽媽?zhuān)湛鞓?lè )等。
歡慶教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)方法：
圖文結合法
學(xué)習方法：
朗讀感悟法。
教具準備：
圖片、生字卡片、課件、
一、導入新課：
1、播放生日歌。你能聽(tīng)出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時(shí)候會(huì )唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來(lái)祖國媽媽的第66個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來(lái)歷？（設計意圖：了解國慶節）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于歡慶國慶節的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶
大家結合自己過(guò)節的感受說(shuō)說(shuō)什么是“歡慶”？你歡慶過(guò)什么節日或活動(dòng)？
如、過(guò)年、歡度“六一”等 文中歡慶的是什么？
3、就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、學(xué)習字詞
課題中出現了一個(gè)生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著(zhù)和大家見(jiàn)面呢，出示生字詞。
1、現在老師就把生字寶寶都請出來(lái)了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰(shuí)能領(lǐng)讀？（指名）學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
注意：這里有一個(gè)字在這首詩(shī)歌中有二種不同的讀音。它是誰(shuí)？出示多音字：樂(lè ) 學(xué)生認讀，教師提示：樂(lè )是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè ) 樂(lè )曲
2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀
B、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧�。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就快速指出錯誤）
3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個(gè)字？哪個(gè)字記起來(lái)有困難？
4、打亂順序再讀。齊讀
5、生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？過(guò)渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？
三、學(xué)習課文
1、學(xué)生自讀課文。指讀。
2、默讀課文，
�。�1）這首詩(shī)歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶？“（）”畫(huà)出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫(huà)出。郚完小組交流。課件演示畫(huà)面。（教師根據學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海）
E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。‵、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子在對祖國媽媽說(shuō)什么呢？
仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日
，祖國媽媽的生日。
這十三億孩子，包括誰(shuí)？
這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！
4、同學(xué)們，觀(guān)看這莊嚴而熱烈的場(chǎng)面你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)朗讀一下，通過(guò)朗讀把自己對祖國的愛(ài)表達出來(lái)吧。
A過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國66年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！作為一個(gè)中國人，感到無(wú)比的光榮和自豪！
師：那我們帶著(zhù)這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
生讀。讀最后一句話(huà)
B、為什么說(shuō)十月一日
是個(gè)“美好的日子”？
四、指導背誦課文
這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
五、十月一日，一個(gè)美好的`日子。從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè )的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)呀。那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?zhuān)。R配樂(lè )背課文，）（播放背景音樂(lè )：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過(guò)的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
�。ㄉ鷦�(chuàng )作詩(shī)歌）
最后，讓我們伴隨著(zhù)這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂(lè )》
9、歡慶——祖國媽媽的生日 田野 （圖） 獻上 果實(shí) 楓林 （圖） 舉起 旗幟 藍天 （圖） 飛著(zhù) 鴿子 大海 （圖） 奏起 樂(lè )曲
歡慶教學(xué)設計9
一、教學(xué)準備
學(xué)生準備：預習課文，搜集有關(guān)國慶的資料。
教師準備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料
二、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情
三、教材分析
依據教材的特點(diǎn)，結合單元目標及新課標的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮設計。
《歡慶》是新課標實(shí)驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進(jìn)行編排的�！稓g慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國媽媽生日情景的小詩(shī)。詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著(zhù)歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂(lè )、詳和的畫(huà)面。
識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中，因而認讀本課時(shí)的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，引導學(xué)生從字里行間感悟到歡樂(lè )，喜慶的氛圍，把感受到的通過(guò)感情朗讀表達出來(lái)，也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
四、教學(xué)方法
1、激趣學(xué)習
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的生日，再來(lái)說(shuō)祖國的生日，讓學(xué)生在看似無(wú)意，實(shí)則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。接著(zhù)在美讀課文、背誦課文、指導書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著(zhù)讀、用自己的.方式背一背，始終注意調動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、自主學(xué)習
課堂主張發(fā)揚學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現了什么?每一環(huán)節都爭取讓學(xué)生來(lái)說(shuō)、來(lái)讀、來(lái)背、來(lái)發(fā)現，教師是引導者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴。同時(shí)針對低年級的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、文中識字、指導寫(xiě)字的環(huán)節。
優(yōu)美的小詩(shī)《歡慶》，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂(lè )場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前學(xué)習
選擇內容，下發(fā)資料
潛心自讀，自主識字
課堂導入
提問(wèn)：什么是國慶節
分享資料：六十年國慶大閱兵
師生說(shuō)歡慶
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習生字
一、自主學(xué)習題：1、認真朗讀課文 2、圈出我會(huì )認的生字 ，標出我會(huì )寫(xiě)的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字
二、自主學(xué)習符號：我會(huì )認的生字 我會(huì )寫(xiě)的生字
三、檢查自主學(xué)習情況
1、師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，師相機正音
例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音
師問(wèn)怎樣記住生字的？
例：慶＝廣+大，獻＝南+犬，幟＝巾+只，
左右結構：潔 億
上下結構：奏
多音字：曲
怎樣寫(xiě)生字
例：億右邊是乙，折筆處應盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長(cháng)，大的撇寫(xiě)成豎撇；曲字口應寫(xiě)的扁些，兩豎起筆應錯落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
學(xué)生自由練習寫(xiě)生字，小組同學(xué)交流，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好。
�。ㄈ┬〗M合作朗讀感悟
一、師生感受課文
二、自主合作專(zhuān)題：歡慶場(chǎng)面
三、自主合作形式：重點(diǎn)句－ 疑問(wèn)？
四、釋疑解難：小組內快速讀課文，討論解決不懂問(wèn)題
例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
�。ㄋ模├首x指導
一、出示課文插圖
二、看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去
1、齊讀課文
2、男女生比賽讀
三、今天是祖國媽媽的生日，大海會(huì )唱什么歌？
生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》
像大海一樣快樂(lè )的齊讀：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲
四、感受新中國變化
圖片交流
五、帶著(zhù)自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。
�。ㄍ怀鍪齼|，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國媽媽的生日。
�。ㄎ澹� 合作探究
一、全班齊背課文，感受歡樂(lè )氣氛。
二、小組合作表演背誦課文
三、課后實(shí)踐：
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
板書(shū)設計
歡 慶
田野 獻 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂(lè )曲
十三億孩子 慶 祖國的生日
教學(xué)反思
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )造良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
本課在進(jìn)行指導學(xué)生識記課題中的生字時(shí)，采用自主識字的方法，引導學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節中，讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師在這里只起到引導的作用。
現代教育
觀(guān)提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人。因此本節課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預設的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗，獲得認可和欣賞，讓他們自主探究。在指導背誦時(shí)，引導學(xué)生注意歸納總結自己的背誦方法。在指導寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫(xiě)的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導學(xué)生寫(xiě)好旗字，并采取學(xué)生說(shuō)，老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節。
課堂上的師生關(guān)系應該是互為主體的平等關(guān)系，沒(méi)有平等的師生關(guān)系，就不可能達到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng )造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對話(huà)，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng )造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習。
歡慶教學(xué)設計10
一、課標解讀：
《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程，而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大自然中的“田野、楓林、藍天、大�！钡裙矐c祖國媽媽的生日。
二、教材分析：
《歡慶》是義務(wù)教育課標實(shí)驗教材第三冊，第三單元的首篇講讀課文。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的�！稓g慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國媽媽生日情景的小詩(shī)。這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句采用象征性語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱烈場(chǎng)面。開(kāi)頭四行不直接寫(xiě)慶祝國慶的場(chǎng)面，而是賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場(chǎng)面，構成歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)。后四行寫(xiě)十三億兒女對祖國媽媽濃濃的愛(ài)意，創(chuàng )設了濃濃的情感氛圍。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了大量的識字方法，識字可通過(guò)自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強的現代詩(shī)，在讀書(shū)的節奏上、情感表達上需要感悟和指導。因為篇幅短小，經(jīng)多讀后容易背下來(lái)，所以在第一課時(shí)完成之后，有大多數的同學(xué)可以試著(zhù)自己背下來(lái)。
四、評價(jià)設計：
根據二年級孩子的年齡及心理特點(diǎn)采用紅星作為本節課的評價(jià)手段，從課堂參與度、知識的掌握、寫(xiě)字等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、教學(xué)目標：
1、采用加一加、換一換、想象等方法，識記讀“舉”、“奏”等8個(gè)生字，能夠正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“慶”字。
2、通過(guò)引導理解“十三億孩子”指誰(shuí)；通過(guò)動(dòng)作演示理解“獻上”等詞語(yǔ)的意思。
3、能夠正確朗讀課文；練習有感情地朗讀課文；參考板書(shū)試背課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛(ài)之情。
5、通過(guò)欣賞畫(huà)面，積累詞語(yǔ)：人山人海、載歌載舞、普天同慶。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)朗讀、背誦體會(huì )歡慶的意思，激發(fā)愛(ài)國之情。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“十三億孩子”的意思；書(shū)寫(xiě)“慶”。
八、教學(xué)準備：
課件、生字卡片、國慶資料
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛磮D激趣，導入新課：
1、師導語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一幅畫(huà)，你們想看嗎？圖上畫(huà)了些什么？你能用句式：我看到了。說(shuō)一說(shuō)嗎？
【預設】：①天安門(mén)——什么樣的天安門(mén)？（莊嚴的、雄偉的）鮮花——什么樣的鮮花？（美麗的、五彩繽紛的、五顏六色的）②你還看到了好多的人，好多的人我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)——人山人海（板書(shū)）。③這么多的人在干什么？你能用句式：人們有的，有的，還有的。說(shuō)一說(shuō)嗎？可能有唱歌的，還有跳舞的。我們也可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)——載歌載舞（板書(shū)）。
【設計意圖：通過(guò)欣賞畫(huà)面培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力，并積累詞語(yǔ)“人山人�！�、“載歌載舞”�！�
2、這么多的人載歌載舞特別高興，你能給這幅畫(huà)想個(gè)題目嗎？有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象，寫(xiě)了一首詩(shī)——歡慶。誰(shuí)想來(lái)讀讀題目？這個(gè)字怎么讀？能拼一下嗎？有什么好方法記住它？它還可組什么詞？歡呢？歡慶就是——歡樂(lè )地慶祝。這也是理解詞語(yǔ)的好方法。
【設計意圖：用圖片創(chuàng )設喜慶的氛圍，增強學(xué)生的情感體驗。并將“慶”字的認知在課題中完成，分散了識字任務(wù)�！�
�。ǘ╇S文識字、朗讀理解：
1、師導語(yǔ)：天安門(mén)前，人山人海，人們載歌載舞在歡慶著(zhù)什么呢？請打開(kāi)課本36頁(yè)，讀讀課文就知道了，第一次讀書(shū)，遇到不認識的字，想辦法來(lái)解決；遇到難讀的句子，就多讀幾遍，直到讀熟了為止。（生自由讀課文）
2、學(xué)生交流，引導學(xué)生學(xué)習課文第二句。
�。�1）出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
�、倌芙o大家讀一讀嗎？我們一起讀。（齊讀）
�、谀惆l(fā)現了什么？（認識破折號，并了解它的`作用。）
�、蹘熓觯菏乱蝗�，是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來(lái)了！”從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。讓我們帶著(zhù)對祖國的熱愛(ài)之情齊讀。
【設計意圖：教師激情講述國慶節的來(lái)歷激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，為有感情的朗讀課文做好鋪墊�！�
�。�2）師出示卡片：十三億。
�、僬埳x，識記生字“億”。（引導學(xué)生采用加一加的識字方法）
�、趲熤v解：“億”像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)一樣是計數單位。
�、劾斫狻笆齼|孩子”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十三億孩子都指誰(shuí)？（生交流）所有的中國人都在為祖國祝賀生日，讓我們滿(mǎn)懷激情再讀。（引導學(xué)生感情朗讀）
【設計意圖：根據學(xué)生的交流，隨機識字，體現了學(xué)生的主導地位，降低了識字難度�！�
3、師引導：同學(xué)們，除了人們在歡慶著(zhù)祖國的生日，還有誰(shuí)和我們一樣興奮，一樣激動(dòng)？請大家默讀課文用“-------”畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)？（請生交流）
【預設】：
�。�1）田野（板書(shū)）
過(guò)渡：田野是怎樣歡慶祖國的生日？能給大家讀讀嗎？（屏幕出示：田野獻上金黃的果實(shí)。）
�、�、請生讀、齊讀。
�、�、出示生詞卡片：獻上。
A、請生讀。識記“獻”字。交流識記方法，認識犬字旁，并組詞。
B、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得時(shí)候要注意什么，書(shū)空。
C、齊讀詞語(yǔ)。請生表演“獻上”的動(dòng)作。
D、師講解：“獻上”是奉獻、奉送的意思，代表田野對祖國的尊敬,所以表情要嚴肅恭敬，誰(shuí)再來(lái)試試？（生表演）
【設計意圖：“表演”形象而具體，有助于孩子有效地理解詞語(yǔ)的意思，達到事半功倍的目的�！�
�、�、問(wèn)：田野獻上的是什么？追問(wèn)：這金黃的果實(shí)可能是什么？（梨、稻子、玉米、香蕉、菠蘿等）
�、�、引導感情朗讀：這么多豐收的果實(shí)，你能用朗讀表達出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）
【設計意圖：通過(guò)欣賞畫(huà)面，拓展孩子的想象�！�
(2)、楓林（板書(shū)）
�、龠^(guò)渡：楓林是怎樣歡慶祖國的生日？（屏幕出示：楓林舉起火紅的旗幟。）
指名讀、齊讀。
�、�、出示詞語(yǔ)卡片：舉起。請生讀。交流識字方法。（師引導學(xué)生采用想象的方法識記）
�、�、出示詞語(yǔ)卡片：旗幟。
A、請生讀、齊讀。
B、學(xué)習“旗”字。引導學(xué)生和“棋”比較，說(shuō)說(shuō)為什么偏旁不同？書(shū)空比較字形說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字右邊的區別，并口頭組詞。
【設計意圖：通過(guò)兩個(gè)qí字形對比和理解偏旁所表的意思為學(xué)生正確區分兩個(gè)生字打下了堅實(shí)的基礎�！�
c學(xué)習“幟”字。
引導學(xué)生采用形聲字的記字方式識記字形。
�、�、請生交流什么樣的旗幟？說(shuō)說(shuō)為什么是火紅的？（看課件：楓林圖體會(huì )）
�、�、師引導：是呀！到了秋天，楓葉紅了，每一片楓葉都像一面旗幟，在秋風(fēng)中擺動(dòng)，為祖國祝福，誰(shuí)能讀出楓林的美。（指導學(xué)生有感情地朗讀）
�。�3）藍天（板書(shū)）
過(guò)渡：藍天是怎樣為祖國慶祝生日的？（屏幕出示：藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。）
�、�、請生讀，齊讀。
�、�、出示生字卡片：潔白。識記“潔”字，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題，并練習組詞。
�、�、引導學(xué)生積累詞語(yǔ)：。
�、�、師引導：詩(shī)歌中作者說(shuō)潔白的什么？鴿子象征著(zhù)什么？放飛鴿子就是希望祖國永遠和平。誰(shuí)能用朗讀把和平帶給大家？（指導學(xué)生有感情朗讀）。
【設計意圖：拓展詞語(yǔ)潔白的（），有助于豐富學(xué)生的詞匯�！�
�。�4）大海（板書(shū)）
過(guò)渡：大海是怎樣歡慶祖國的生日的？（屏幕出示：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。）
�、�、請生讀，齊讀。
�、�、生觀(guān)察句子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？（“樂(lè )”字出現了兩次，但讀音不一樣）
�、�、出示卡片歡樂(lè )指還可以組什么詞？（快樂(lè )、樂(lè )意等）
�、�、出示樂(lè )曲指“樂(lè )”字說(shuō)說(shuō)在這里讀什么？還可以組什么詞？（板書(shū)拼音、詞語(yǔ)：音樂(lè )、樂(lè )器）
�、�、指“曲”字告訴學(xué)生：這也是一個(gè)多音字。（板書(shū)拼音）
�、�、出示卡片奏起請生讀，指導學(xué)生采用換一換的方法識記生字。
�、咭龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)歡樂(lè )的樂(lè )曲指的是什么？（生自由交流）師隨機引導：你能猜一猜大海演奏的是什么歌曲？
【設計意圖：拓展孩子的想象能力�！�
�、�、指導朗讀：多么歡樂(lè )的樂(lè )曲，讓我們一起懷著(zhù)激動(dòng)地心情再讀一讀這句話(huà)。
【設計意圖：教學(xué)前四行詩(shī)句時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句的畫(huà)面，然后通過(guò)四幅形象直觀(guān)的圖片，拉近學(xué)生與文本之間的距離，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣，又發(fā)展了他們的思維，減緩學(xué)生在理解時(shí)的坡度�！�
4、過(guò)渡：這四個(gè)小分句有組成的一個(gè)長(cháng)句子，誰(shuí)能給大家讀一讀？（課件出示：第一句話(huà)。）
請生讀、師范讀、齊讀。
【設計意圖：朗讀是學(xué)生感知課文內容的基礎，教學(xué)中我采用自由讀；指名讀、師生共評；師范讀、生模仿讀等多種讀的形式，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行充分的對話(huà)，既培養了學(xué)生的語(yǔ)感，又讓學(xué)生在讀中自我感悟，從而對課文內容有了初步的理解和感受�！�
5、鞏固生字：看板書(shū)練習讀詞、看屏幕檢查識字。
【設計意圖：在讀準字音方面，由在句子中順讀到分散學(xué)字，再由認讀詞語(yǔ)到認讀詞語(yǔ)中的單個(gè)生字，這樣給學(xué)生一個(gè)坡度，體現由易到難的認讀過(guò)程�！�
�。ㄈ┙柚鍟�(shū)，引導背誦。
過(guò)渡：這么美的詩(shī)句，如果能積累下來(lái)就好了，你能借助板書(shū)把它背下來(lái)嗎？
生練習、請生背、齊背。
�。ㄋ模┭a寫(xiě)句子，拓展延伸：
過(guò)渡：除了這些，還有誰(shuí)和我們一起為祖國慶祝生日？（課件）
路邊盛開(kāi)的鮮花，
藍天上的，
森林里的，
果園里的，
歡慶著(zhù)祖國的生日。
【設計意圖：訓練孩子的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力，為后文學(xué)生自己創(chuàng )編詩(shī)歌做了鋪墊�！�
2、生獨立完成、請生交流。
�。ㄎ澹�、課堂小結、指導寫(xiě)字：
師：在這舉國歡慶的日子里，無(wú)論是田野、楓林，還是藍天大海都異常美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅之中，這就叫普天同慶（板書(shū)）那么我們一起寫(xiě)寫(xiě)“慶”字把歡慶、喜慶、慶賀送給我們偉大的祖國。
【設計意圖：通過(guò)欣賞畫(huà)面、感情朗讀，體會(huì )課文所表達的情感，積累詞語(yǔ)�！�
�、�、觀(guān)察生字在田字格的位置，請生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�、�、師重點(diǎn)指導主筆的位置。
�、�、生在書(shū)上描紅，然后在本上練習。
�、�、評價(jià)。
�。�、齊唱歌曲，情感升華：
1、課后，請大家搜集有關(guān)國情的資料，下節課和大家一起交流。
2、下面我們齊唱生日快樂(lè )歌祝我們偉大的祖國生日快樂(lè )。
�。ò耍╈柟叹毩暎�
1、我會(huì )組詞：
幟（）（）（）慶（）（）（）
旗（）（）（）曲（）（）（）
2、我能填上合適的詞語(yǔ)：
火紅的（）金黃的（）
歡樂(lè )的（）潔白的（）
3、我會(huì )組詞、造句：
慶（）
【設計意圖：檢查學(xué)生課堂內容的掌握情況�！�
�。ň牛┌鍟�(shū)設計：
歡慶——十月一日
田野果實(shí)
楓林旗幟
藍天鴿子
大海樂(lè )曲
十三億
歡慶教學(xué)設計11
教學(xué)內容
1、欣賞滿(mǎn)族音樂(lè )《太平年調》、《腰鈴舞》、
2、學(xué)唱滿(mǎn)族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿(mǎn)族音樂(lè )游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱滿(mǎn)族歌曲，初步感受用音節省、旋律平穩的特點(diǎn)。
2、能夠準確的演唱歌曲，并根據歌曲內容表現自己的情感。
3、能夠積極主動(dòng)的參與音樂(lè )游戲賽“威呼”，感受滿(mǎn)族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
準確的演唱歌曲，在音樂(lè )活動(dòng)中創(chuàng )造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準備
課件、電子琴、 “賽威呼”（滿(mǎn)族兒童游戲）道具
教學(xué)年級三年級
教學(xué)流程
一、聽(tīng)《豐收鑼鼓》
師：剛才聽(tīng)到了一首歡快的樂(lè )曲，你都聽(tīng)到了哪些樂(lè )器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學(xué)意圖：聽(tīng)《豐收鑼鼓》，創(chuàng )設音樂(lè )課堂氛圍，為本節課的教學(xué)內容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂(lè )節奏，為下面對比的方法進(jìn)行的欣賞做準備；從音樂(lè )入手聽(tīng)辯打擊樂(lè )器及其表現的音樂(lè )氛圍。
師：你們說(shuō)對了，這首樂(lè )曲叫做《豐收鑼鼓》，表現了人民歡慶豐收的場(chǎng)面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉阿城，是滿(mǎn)族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿(mǎn)族同胞怎樣情豐收的呀？
教學(xué)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的交代本節課的教學(xué)內容，以“滿(mǎn)族慶豐收”為主線(xiàn)拉開(kāi)課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過(guò)程目標。
師：那就讓我家鄉的馬爬犁帶著(zhù)我們出發(fā)！
�。ń處熍膿赳R蹄的節奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動(dòng)作）
教學(xué)意圖：滿(mǎn)族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng )設情境，并以滿(mǎn)族音樂(lè )為線(xiàn)索的課堂內容，能夠引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、欣賞《太平年調》
1、剛剛到村口，就聽(tīng)見(jiàn)村里飄出了音樂(lè )聲，你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )與剛才聽(tīng)到的音樂(lè )相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒(méi)有那么強了、比較優(yōu)美等）
教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽(tīng)第一遍音樂(lè )，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂(lè )要素同帶給人的不同感受，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的方法]
2、你們說(shuō)得很準！讓我們再來(lái)聽(tīng)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來(lái)嗎？用手劃出它的旋律線(xiàn)。（生―）
除了主旋律你再仔細聽(tīng)聽(tīng)伴奏音樂(lè )，學(xué)生模仿。（聽(tīng)第二遍音樂(lè )）
教學(xué)意圖：教師強調主旋律，突出音樂(lè )主題，提示學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )時(shí)應該抓住音樂(lè )的主題；教師可根據實(shí)際情況引導學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學(xué)生，讓他語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語(yǔ)言則會(huì )直接表達對音樂(lè )的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂(lè )的感受。
3、師：走近了，我們才知道，原來(lái)是滿(mǎn)族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個(gè)動(dòng)作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽(tīng)一半）
4、再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )看舞蹈，讓我們一起感受，同時(shí)觀(guān)察一下他們的服飾。（聽(tīng)第四遍）（生）
教學(xué)意圖：邊聽(tīng)音樂(lè )感受模仿，邊觀(guān)察其服飾特點(diǎn)，進(jìn)一步感受這段音樂(lè )的特點(diǎn)及服飾特色。
三、聽(tīng)《歡慶豐收》音樂(lè )
1、同時(shí)聽(tīng)第一遍音樂(lè )，互動(dòng)式介紹滿(mǎn)族服飾。
師：大家看到了，滿(mǎn)族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長(cháng)衫，還有帽子。
教學(xué)意圖：音樂(lè )來(lái)源于生活，了解滿(mǎn)族服飾特點(diǎn)，為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的鋪墊，同時(shí)彌漫著(zhù)歌曲旋律，為學(xué)習歌曲做準備。
2、介紹腰鈴，聽(tīng)第二遍音樂(lè )
那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）
生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿(mǎn)族的一種伴奏樂(lè )器，叫西沙，俗稱(chēng)腰鈴。）誰(shuí)愿意來(lái)試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）
教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對學(xué)生了解滿(mǎn)族音樂(lè )背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng )編的時(shí)候幫他們總結腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉式，并為下面的聽(tīng)辯伴奏和創(chuàng )編伴奏做準備。
3、那我們今天就來(lái)學(xué)一種簡(jiǎn)單的伴奏方法――搖擺式。
4、師：請聽(tīng)這首《歡慶豐收》歌，如果你聽(tīng)出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動(dòng)作表現出來(lái)。（生）（出示歌片）
教學(xué)意圖：聽(tīng)辯歌曲音樂(lè )中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節的強拍，讓學(xué)生感受音樂(lè )的拍子特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來(lái)為歌曲伴奏。（一段即可）
教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，繼續為“威呼”做節奏上的鋪墊。
6、你們的音樂(lè )感覺(jué)真好，那么誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這首歌的兩個(gè)樂(lè )句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂(lè )句你有什么感覺(jué)？———師用手勢（生：平穩）我想請你來(lái)演唱歌曲相同的部分，我來(lái)唱不同的.部分，歌曲接龍一下，怎么樣？
教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時(shí)發(fā)現學(xué)生出現的問(wèn)題；而且通過(guò)前面聽(tīng)與創(chuàng )編做鋪墊，學(xué)生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現并解決問(wèn)題，另外為“拉空齊”做準備。
豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來(lái)完整感受一次。
�。S著(zhù)音樂(lè )完整演唱，鞏固歌曲）
7、那我們再看這首歌一共用了幾個(gè)音吶？（師手指歌片，帶動(dòng)學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現只有do、re、mi三個(gè)音）
師：是啊，多么節省的幾個(gè)音，給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖：在學(xué)會(huì )歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節省，旋律平穩特點(diǎn)感受，也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音，更好聽(tīng)呢！唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，通過(guò)與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節奏、速度、情緒等特點(diǎn)。
2、這就是滿(mǎn)族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來(lái)分享他們的喜事，聽(tīng)聽(tīng)他們的喜歌？
教學(xué)意圖：聽(tīng)第一遍伴奏音樂(lè )，民俗展示（吃住行），了解滿(mǎn)族生活習俗，了解滿(mǎn)族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式；欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂(lè )，為學(xué)習表現《喜歌》做準備。
3、師：再聽(tīng)我唱一遍，哪兩個(gè)樂(lè )句相同？哪兩個(gè)樂(lè )句相似？你能跟著(zhù)唱出來(lái)嗎？（出示歌片并再次范唱）
教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽(tīng)，去發(fā)現并掌握歌曲旋律重復再現的特點(diǎn)。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽(tīng)伴奏對唱）
教學(xué)意圖：學(xué)生對相同的樂(lè )句印象比較深，歌曲旋律也很簡(jiǎn)單，在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲。
其實(shí)這也是“拉空齊”最常見(jiàn)的形式。那你再看這首歌的樂(lè )譜有幾個(gè)音？（生：多了兩個(gè)音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對照樂(lè )譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿(mǎn)族歌曲簡(jiǎn)單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1、師：每年的農歷7月15，滿(mǎn)族同胞還有一個(gè)盛大的活動(dòng)――莫勒真大會(huì )，人們會(huì )盡情的唱喜歌，還有各種競技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿(mǎn)語(yǔ)當中是獨木船的意思，讓我們也來(lái)演練“賽威呼”，準備參加他們的莫勒真大會(huì )，怎么樣？
教學(xué)意圖：看圖片聽(tīng)音樂(lè )，加深旋律印象；教師講游戲規則，為學(xué)生根據歌曲創(chuàng )編游戲做準備。
�。▽W(xué)生分兩組，選出一名組長(cháng)組織排練，拉拉隊要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現出來(lái)；船員動(dòng)作一致協(xié)調優(yōu)美。）
教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊派出兩個(gè)“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng )編成果。
教學(xué)意圖：教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺(jué)得老師是他們其中的一員，同時(shí)協(xié)調每個(gè)學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下，學(xué)生的創(chuàng )編不會(huì )盲目，而且會(huì )有成就感。
六、小結：老師覺(jué)得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng )意，一定會(huì )給滿(mǎn)族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著(zhù)練好的“賽威呼”去賽場(chǎng)吧！
教學(xué)意圖：隨著(zhù)音樂(lè )走出課堂，保持音樂(lè )課的音樂(lè )始終在彌漫堂，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得興趣未減，意猶未盡
歡慶教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1. 復習鞏固生字，會(huì )寫(xiě)“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3. 加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對祖國母親的熱愛(ài)和崇敬。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課（平板投票功能，分析數據，以學(xué)定教）
1.課件出示詞語(yǔ)：同學(xué)們8=7，上節課我們認識了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請出來(lái)了，我請識字小能手讀一讀，（開(kāi)火車(chē)）表?yè)P：這組火車(chē)開(kāi)得真快。
2. 指導多音字：這里有兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀。（請生讀）這個(gè)多音字你讀得太準了，大家一起來(lái)跟老師再讀一讀。（全班讀這句話(huà)）同學(xué)們回家一定有復習，這是個(gè)好習慣，同學(xué)們要堅持喲。
3. （出示投票統計）我們看看作業(yè)，老師發(fā)現“幟”是同學(xué)們最難懂的字。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞。
4.古代旗和幟有不同的意思，大家來(lái)看一看猜一猜哪一幅圖是旗，哪一幅圖是幟？
旗表示一個(gè)國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區。在宋朝，你知道這就是宋國的國旗，什么是幟呢？宋朝有岳家軍，這一面就是幟。而現在我們一般都統稱(chēng)為旗幟。
5.“幟”字多好玩��！中國漢字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫(xiě)一個(gè)大大的“幟”字吧�。ǹ磿�(shū)法視頻，生寫(xiě)，投影點(diǎn)評）觀(guān)察的時(shí)候要注意什么地方（間架結構、占格位置、關(guān)鍵筆畫(huà)）
評價(jià)：只有細心觀(guān)察的人才是最會(huì )欣賞的人。
二、指導朗讀，體會(huì )詩(shī)情。
1. 同學(xué)們把生字寶寶讀得真準確，生字寶寶可高興了，它們來(lái)到大街上，見(jiàn)到掛滿(mǎn)了國旗，排成了一行行，為祖國媽媽?xiě)c賀生日，同學(xué)們自己讀讀課文吧！
2.看看都有誰(shuí)來(lái)為祖國媽媽?xiě)c賀生日了？（請生匯報，板書(shū)）
3.你最喜歡哪一句？小組合作學(xué)習、匯報
4. 指導第一行：田野為祖國媽媽帶來(lái)了什么禮物？（PPT出示“田野獻上金黃的果實(shí)”，指名讀）都有哪些金黃的果實(shí)呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個(gè)個(gè)掛滿(mǎn)枝頭，鋪滿(mǎn)田野，田野仿佛也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻上了成熟的果實(shí)來(lái)為媽媽?xiě)c賀，請帶著(zhù)你們的想象，全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩(shī)吧！(齊讀)
5. 指導第二行：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí)�？�，楓林也迫不及待地送來(lái)禮物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩(shī)?（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應該指的是？（楓葉）
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)一個(gè)接一個(gè)讀）你們爭先恐后一個(gè)接一個(gè)的朗讀，仿佛讓大家看見(jiàn)一片旗幟連著(zhù)一片。我們請四個(gè)大組也來(lái)試著(zhù)讀一讀吧！
6.指導第三行：霜葉紅于二月花，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭著(zhù)為祖國媽媽跳舞呢。同學(xué)們抬頭看，藍天帶來(lái)了什么呢？（請生說(shuō)，出示“藍天飛著(zhù)潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對祖國媽媽說(shuō)些什么呢？
�。ㄕ埳f(shuō)）你們就像潔白的鴿子，都為祖國媽媽獻上了最真摯的祝福。我們請女同學(xué)讀這行詩(shī)吧(女生讀)，再請男生讀。
7.指導第四行：從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來(lái)獻禮物了。它又帶來(lái)了什么呢？（請生說(shuō)）讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音讀一讀這句吧�。R讀）祖國媽媽聽(tīng)到你們甜美的朗讀聲可開(kāi)心了。
三、拓展打寫(xiě)，升華主題
1. 田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上了生日禮物，讓我們去果園里走一走，看梨樹(shù)也來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝生日令人，它為祖國媽媽獻上了金黃的燈籠，
你還能想象誰(shuí)來(lái)了嗎？（請生說(shuō)）
2. 打寫(xiě)創(chuàng )作：你們說(shuō)得真好，相信每位同學(xué)都有豐富的想象力，請你像老師一樣，誰(shuí)帶來(lái)了什么禮物寫(xiě)下來(lái)吧�？梢詫�(xiě)一句，也可以寫(xiě)兩句，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
3. 匯報：讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們都寫(xiě)得怎么樣。請四位同學(xué)帶上小平板上來(lái)匯報（引讀：歡慶2，東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組）
4. 看，多么熱鬧的.場(chǎng)景呀，你們也成了小詩(shī)人，還想再聽(tīng)嗎？再請一組小詩(shī)人（歡慶3）
5. 四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場(chǎng)面，祖國的壯美山河養育了十三億孩子，他們都有誰(shuí)呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學(xué)生等）還有我們小學(xué)生呢。舉國上下都在歡慶，大街小巷插滿(mǎn)了國旗，讓我們也來(lái)歡慶吧！先請四人小組練習合作背讀，然后匯報(每人一句，十三億合起來(lái)，引導加上動(dòng)作）
6.師生合作讀（田野在歡慶，田野獻上金黃的果實(shí)）
7.讓我們全班一起歡慶這美好的節日吧(全班齊讀)
8. 出示作業(yè)：對于祖國媽媽?zhuān)覀兌际撬暮⒆�。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻上了安寧，辛勤的工人和農民為祖國媽媽帶來(lái)了富強。孩子們，你們會(huì )為祖國媽媽獻上什么樣的生日禮物呢？（請生說(shuō)）
�。ㄍ扑头纸M研討）用你喜歡的形式，為祖國媽媽獻上祝福。上傳至分組研討，記得同學(xué)之間互評點(diǎn)贊哦�。�
四、元認知評價(jià)
1. 孩子們，這節課我們學(xué)會(huì )了什么？
A我會(huì )寫(xiě)“幟”字。. B我有感情地朗讀課文。 C我會(huì )背誦這篇課文。
2. 我是通過(guò)什么方式學(xué)會(huì )的？
A小組合作 B自主學(xué)習 C我和老師一起學(xué)
3. 我還想把這篇課文讀給誰(shuí)聽(tīng)？
A老師 B同學(xué) C爸爸媽媽 D其他人
歡慶教學(xué)設計13
一、識字寫(xiě)字
�。�、識字：
本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過(guò)程中進(jìn)一步認讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結合課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習鞏固認讀，給生字組詞。
本課要求認識的字中，有五個(gè)要求會(huì )寫(xiě)，可以通過(guò)寫(xiě)字來(lái)鞏固認字。
�。�、寫(xiě)字：
書(shū)寫(xiě)前，建議引導學(xué)生先觀(guān)察字形，找一找容易寫(xiě)錯的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結構的字，要提示學(xué)生注意它們的結構特點(diǎn)都是左窄右寬�？芍攸c(diǎn)指導下面幾個(gè)字。億右邊的乙字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，大的撇一定要寫(xiě)成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強范寫(xiě)指導。
二、朗讀感悟
這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱烈場(chǎng)面。開(kāi)頭四行不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫(xiě)，不但烘托了氣氛，而且為后面寫(xiě)十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。
朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的`聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著(zhù)提高聲音重讀十月一日，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。
教學(xué)時(shí)，教師最好能進(jìn)行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩(shī)歌的思想感情�？勺寣W(xué)生反復自讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。
在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評議。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
四、資料袋
〖國慶節的來(lái)歷〗
國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見(jiàn)于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱(chēng)為國慶。今天稱(chēng)國家建立的紀念日為國慶日。
�。保梗矗鼓辏保霸拢比�，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了有數十萬(wàn)軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。
歡慶教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、認識“慶、獻”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歡、慶”兩 個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、通過(guò)誦讀課文加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內容：
課本第44—45頁(yè)。
教學(xué)準備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
談話(huà)：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的'建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，讀課題。
2、除了可以說(shuō)歡慶國慶節還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì )認”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語(yǔ)，讀準字音。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋(píng)果）。
5、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，先小組交流，再請學(xué)生匯報。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。
4、讀、議課文。
�。�1）出示課件，引導觀(guān)察：圖中寫(xiě)了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
為祖國媽媽獻一份禮物。
歡慶教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1．認識“慶”“獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“歡”“慶”等2個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文。
3．知道十月一日是國慶節，了解祖國，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)準備：
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節的資料
教學(xué)預設：
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過(guò)幾天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
隨機出示句子 十月一日是國慶節。
�。ㄖ该x，齊讀句子）
2、課前老師讓大家搜集資料，關(guān)于國慶節，你知道了些什么？（指名說(shuō)）
觀(guān)看1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像，引出課題。（板書(shū)課題：歡慶）
3、讀準讀好課題。
二、初讀，感受節日的喜慶、熱鬧。
初讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、詞語(yǔ)生字過(guò)關(guān)
�。�1）出示詞：獻上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂(lè )曲 歡樂(lè )
生自由讀、生領(lǐng)讀，師糾正字音、指導讀準多音字
�。�2）去掉拼音讀詞
2、出示生字（自由讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
3、讀通課文
�。�1）再讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？
�。�2）課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？（用橫線(xiàn)把他們劃出來(lái)）指名說(shuō)。
板書(shū)：田野 楓林 藍天（鴿子） 大海 十三億孩子
�。�3）出示句式：xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試，指名說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
�。�4）田野、楓林、藍天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來(lái)讀讀課文，用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、研讀課文，深入角色，體會(huì )節日的喜慶和祖國媽媽的強大。
1、學(xué)習前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大�！�。
�、佟疤镆矮I上金黃的果實(shí)”——豐收的喜悅
�。�1）誰(shuí)先來(lái)做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
�。�2）田野向祖國媽媽獻上了哪些果實(shí)？（指名說(shuō)。）
�。�3）(課件演示秋天的田野、果)看課件，師引——是呀，你們瞧，梨樹(shù)掛起……，蘋(píng)果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的`景象。
誰(shuí)能讀？（指名讀，加上動(dòng)作讀，齊讀）
�。�4）拓展：我們還可以說(shuō)田野獻上x(chóng)xxx的果實(shí)。
�。�5）齊讀句子
�、凇皸髁峙e起火紅的旗幟”——熱情
�。�1）楓林怎么會(huì )舉起火紅的旗幟？
�。�2）（出示圖句）這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的，給你一種什么樣的感覺(jué)？隨機指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的感受讀。（指名讀）
�。�3）齊讀。
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