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《歡慶》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《歡慶》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《歡慶》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1小朋友知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（國慶節）
2、是啊是國慶節，每年的十月一日是我國的國慶節，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開(kāi)始，今年已經(jīng)是第58個(gè)國慶節了呢！
3、今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于關(guān)于國慶節的小詩(shī)，小朋友把課文翻到第44頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個(gè)慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音��？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國慶節的'。我們一起來(lái)讀一下課文，不會(huì )讀的請下面的小樹(shù)葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來(lái)。
2、看來(lái)小朋友都讀通順了，現在老師就要來(lái)檢查一下小朋友是不是真的會(huì )讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語(yǔ)認讀。請一名小老師領(lǐng)讀
3、現在老師請小朋友來(lái)讀讀看，每個(gè)小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽(tīng)，并標出課文有幾句話(huà)，用斜線(xiàn)劃分開(kāi)來(lái)。（指名讀）
3、課文有兩句話(huà)，第一句到哪里啊，
4、現在老師請女生來(lái)讀讀第一句話(huà)，男生仔細聽(tīng)，第一句話(huà)里講了那些地方在歡慶��？
5、指名回答，
板書(shū)：田野
楓林
藍天
大海
6、田野是怎樣來(lái)歡慶的呢，請小朋友來(lái)讀一下第一行，別的小朋友來(lái)想想看老師提出的問(wèn)題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻上金黃的果實(shí)）
9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來(lái)讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來(lái)歡慶這個(gè)國慶節。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現在就走進(jìn)一片楓樹(shù)林去看看吧。哪個(gè)小朋友來(lái)讀一下第二行，
11、學(xué)生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學(xué)過(guò)一個(gè)四字詞語(yǔ)叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹(shù)的葉子都變黃了，這時(shí)一眼望去，就像舉著(zhù)火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹(shù)林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來(lái)讀一下第三第四行。
17、現在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺(jué)得大海奏的樂(lè )曲會(huì )是什么歌呢，（《祖國祖國我愛(ài)你》《生日快樂(lè )歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來(lái)看下面的內容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話(huà)（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰(shuí)嗎？（小朋友一般會(huì )回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些��？我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠淌遣皇且彩亲鎳鴭寢尩暮⒆影�，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
《歡慶》教學(xué)設計 篇2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學(xué)準備。
教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀，初步體會(huì )情感。
4、同桌互讀，將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┙M詞練習。
五、課堂小結。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)練習，加深學(xué)生對課文的理解。
二、教學(xué)準備。
教學(xué)課件、練習卷
三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，復習生字。
1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書(shū)：十月一日）
2、師：對了，十月一日就是什么節日？（國慶節）
3、師：你們真聰明，今天我們繼續學(xué)習《歡慶》這一課（板書(shū)：歡慶），讓我們一起再次體會(huì )國慶節喜慶、歡樂(lè )的氣氛，好嗎？
4、師：體會(huì )氣氛之前，我們一起來(lái)復習生字詞，看誰(shuí)讀得最棒的。（出示課件生字詞）
�。�1）生字詞：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、億萬(wàn)、樂(lè )曲、祖國
�。�2）拼音連線(xiàn)。
zǔ ɡu? 歡慶 yì wàn 旗幟
huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ 奏起 ji? bái 獻上
z?u qǐ 樂(lè )曲 qí zhì 億萬(wàn)
二、感情朗讀，體會(huì )氣氛。
1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會(huì )了。
2、教師過(guò)渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時(shí)刻吧�。ǔ鍪菊n件）
3、師：同學(xué)們，觀(guān)看了這令人喜慶的畫(huà)面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂(lè )......）好，現在我們就以喜慶、歡樂(lè )的心情把這篇課文讀一讀吧�。R讀、男女生讀）
4、教師范讀。
師：看同學(xué)們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來(lái)表現一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會(huì )兒請你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？可以嗎？
5、師：誰(shuí)能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽(tīng)到了什么？（學(xué)生反饋）
三、分句學(xué)習。
�。ń處熾S著(zhù)學(xué)生說(shuō)出的句子出示課件）
（一）學(xué)習：田野獻上金黃的果實(shí)。
1、師：你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
2、師：聽(tīng)了你們的.朗讀，我好像看見(jiàn)了田野滿(mǎn)是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）
3、師：田野里的果實(shí)上誰(shuí)種出來(lái)的？（農民伯伯）
4、師：是的，農民伯伯把辛勤的勞動(dòng)成果獻給了誰(shuí)？（祖國媽媽?zhuān)�。當他們�(yōu)樽鎳纳斋I上果實(shí)的時(shí)候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達了農民伯伯（ ）祖國。）你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
5、師：對了，我們一起讀讀這句話(huà)。（出示課件：表達了農民伯伯（熱愛(ài)）祖國。）
6、師：你能用農民伯伯的心情讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀—比賽讀）
7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話(huà)中你能找出哪個(gè)是動(dòng)詞？（獻上）你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？（學(xué)生示范動(dòng)作）
8、師：誰(shuí)能加上動(dòng)作，并有感情地讀讀這句話(huà)？（通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生了解“獻上”這個(gè)詞）
9、師：你能把這句話(huà)變變小魔術(shù)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：田野獻上金黃的果實(shí)。
田野獻上。
獻上。
（二）學(xué)習：楓林舉起火紅的旗幟。
1、師：除了看到“田野獻上金黃的果實(shí)”外，還有看到其他的嗎？
2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話(huà)！
3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？
4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂(lè )）
5、師：你能帶著(zhù)這些心情，并加上動(dòng)作讀讀這句嗎？這句哪個(gè)是動(dòng)詞？（舉起）
6、師：誰(shuí)能讀得更有感情？（比賽讀）
7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）
8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個(gè)句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過(guò)你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：1、天上的白云好像一只小狗。（ √ ）
2、小明的樣子好像他的爸爸。（ ）
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（ √ ）
（三）學(xué)習：藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。
1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？
2、師：你能讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
3、師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）
4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）
5、師：老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，鴿子是代表著(zhù)什么意義？（和平、沒(méi)有戰爭）
6、師：是對，有戰爭的國家是痛苦的，（出示戰爭圖片）現在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺(jué)得幸福嗎？（幸福）
7、師：如果讓你對祖國媽媽說(shuō)一句話(huà)，你會(huì )怎樣說(shuō)？（學(xué)生討論、反饋） （出示課件：請你對祖國媽媽說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)）
8、師：現在我們一起用熱愛(ài)祖國的感情讀讀這句話(huà)吧�。R讀）
（四）學(xué)習：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
1、師：還有誰(shuí)看到其他的？
2、師：（出示句子）你能讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂(lè )曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè )曲嗎？（播放《生日快樂(lè )》《愛(ài)我中華》）
4、師：好聽(tīng)嗎？這句里有兩個(gè)相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個(gè)字嗎？ （出示課件： yua （音樂(lè )、樂(lè )曲）
樂(lè )
la （快樂(lè )、歡樂(lè )）
5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧�。ǔ鍪菊n件）
（五）學(xué)習最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬(wàn)丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運成功。（4）嫦娥飛越太空。
2、師：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國六十一年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？
3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來(lái)讀最后的句子。（出示句子）（齊讀—男女比賽讀——表演讀）
4、師：中國有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（ B ）
A、中國的全部孩子。
B、全中國的人民。
5、師：對了，全國人民都歡慶這美好的日子，這代表著(zhù)人民對祖國的什么感情？
6、師：你們也愛(ài)祖國嗎？（愛(ài)）好，我們一起用感情地讀好這篇詩(shī)歌，看誰(shuí)讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示課件）你會(huì )怎樣為祖國媽媽?xiě)c祝生日？
2、學(xué)生討論，再反饋。
五、練習鞏固。
一、連一連。
獻上 旗幟金黃的 旗幟
舉起 鴿子火紅的 果實(shí)
飛著(zhù) 樂(lè )曲潔白的 樂(lè )曲
奏起 果實(shí)歡樂(lè )的 鴿子
二、仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、田野獻上金黃的果實(shí)。 獻上 。
2、藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。 飛著(zhù) 。
六、課堂總結。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽(tīng)，明天過(guò)關(guān)。
板書(shū)： 歡慶
田野 獻上 果實(shí)
十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛(ài)祖國
國慶節 藍天 飛著(zhù) 鴿子
大海 奏起 樂(lè )曲
《歡慶》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1．認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì )文中作者對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數】 2課時(shí) 第一課時(shí)
一、導入：
1．十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
2．明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì )
1．自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
�。�1）出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的'日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè )曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。 第二課時(shí)
一、導入：
1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2．馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2．指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2．介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大——慶只——幟南——獻 編兒歌
四、指導寫(xiě)字：
1．找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；
“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展；
“曲”字的“口”應寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的朗讀，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設計了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習，先達到熟練，流利在此基礎上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩(shī)的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂(lè )。
《歡慶》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1．認識“慶”“獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“歡”“慶”等2個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文。
3．知道十月一日是國慶節，了解祖國，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)準備：
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節的資料
教學(xué)預設：
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過(guò)幾天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
隨機出示句子 十月一日是國慶節。
�。ㄖ该x，齊讀句子）
2、課前老師讓大家搜集資料，關(guān)于國慶節，你知道了些什么？（指名說(shuō)）
觀(guān)看1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像，引出課題。（板書(shū)課題：歡慶）
3、讀準讀好課題。
二、初讀，感受節日的喜慶、熱鬧。
初讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、詞語(yǔ)生字過(guò)關(guān)
�。�1）出示詞：獻上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂(lè )曲 歡樂(lè )
生自由讀、生領(lǐng)讀，師糾正字音、指導讀準多音字
�。�2）去掉拼音讀詞
2、出示生字（自由讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
3、讀通課文
�。�1）再讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？
�。�2）課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？（用橫線(xiàn)把他們劃出來(lái)）指名說(shuō)。
板書(shū)：田野 楓林 藍天（鴿子） 大海 十三億孩子
�。�3）出示句式：xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試，指名說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
�。�4）田野、楓林、藍天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來(lái)讀讀課文，用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、研讀課文，深入角色，體會(huì )節日的喜慶和祖國媽媽的強大。
1、學(xué)習前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大�！�。
�、佟疤镆矮I上金黃的果實(shí)”——豐收的喜悅
�。�1）誰(shuí)先來(lái)做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
�。�2）田野向祖國媽媽獻上了哪些果實(shí)？（指名說(shuō)。）
�。�3）(課件演示秋天的田野、果)看課件，師引——是呀，你們瞧，梨樹(shù)掛起……，蘋(píng)果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的'景象。
誰(shuí)能讀？（指名讀，加上動(dòng)作讀，齊讀）
�。�4）拓展：我們還可以說(shuō)田野獻上x(chóng)xxx的果實(shí)。
�。�5）齊讀句子
�、凇皸髁峙e起火紅的旗幟”——熱情
�。�1）楓林怎么會(huì )舉起火紅的旗幟？
�。�2）（出示圖句）這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的，給你一種什么樣的感覺(jué)？隨機指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的感受讀。（指名讀）
�。�3）齊讀。
《歡慶》教學(xué)設計 篇5
一、概述：
《歡慶》這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶節的熱烈場(chǎng)面 的，開(kāi)頭四句不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月， 自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國慶歡慶的錄 像、理解感悟詩(shī)歌內容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì )到是無(wú) 數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
1、認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、 曲”8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情
2、過(guò)程與方法：
1、以學(xué)生為主體，師生對話(huà)為平臺創(chuàng )造寬松的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生能夠產(chǎn)生最佳的學(xué)習狀態(tài)， 輕松愉快的參與學(xué)習。
2、圖文結合，引導學(xué)生反復誦讀詩(shī)歌，在讀中感受想像，體會(huì )詩(shī)歌的情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2、通過(guò)了解國慶節，體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛加深對祖國的熱愛(ài)之情。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，能流利的朗讀詩(shī)歌背誦詩(shī)歌。（突破方法：用自己喜歡的方 法自由識字。范寫(xiě)和練寫(xiě)相結合，寫(xiě)好生字。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀想像體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛加深對祖國的熱愛(ài)之情。(突破方法： 通過(guò)范讀、練讀、想象相結合，體會(huì )詩(shī)歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀.)
四、學(xué)習者特征分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著(zhù)自學(xué)要求獨立閱讀，自主思考。在反復朗讀中，培養學(xué)生的`去想象力，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì )到是無(wú) 數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
五、教學(xué)資源
非網(wǎng)絡(luò )資源，ppt課件和自制生字卡片
六、教學(xué)策略
以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系，努力創(chuàng )造一種民主的氣氛，實(shí)施師生對話(huà)，引導 反復朗讀在讀中感悟體會(huì )課文情感。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、識字認字，積累本課詞語(yǔ)。
2、能流利讀文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、 祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字并能組詞說(shuō)話(huà)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字并能組詞說(shuō)話(huà)。
三、教學(xué)資源：非網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)
四、教學(xué)策略：學(xué)生自主識字與教師引導相結合
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境、引入課題（ 3分鐘）
同學(xué)門(mén)都知道自己的生日是那天嗎？（學(xué)生回答）對！生日那天爸爸媽媽怎么給你過(guò)生 日的？（學(xué)生回答）哎呀！這么豐盛呀！老師真羨慕！那天你們心情怎么樣？（學(xué)生回答） 是��！同學(xué)過(guò)生日是多么的高興��！那你們知道我們祖國媽媽的生日嗎？（學(xué)生回答）今天 我們同樣懷著(zhù)激動(dòng)、高興的心情一起感受祖國媽媽的生日！板書(shū)9.歡慶
�。ㄔO計意圖：向學(xué)生自己關(guān)心的生日提問(wèn)這樣可以助于對國慶節的理解）
(二)初讀課文，整體感知（4 分鐘）
1、范讀課文，學(xué)生整體把握。
2、自由讀，畫(huà)出生字，讀準字音。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視。
�。ㄔO計意圖：在反復朗讀中整體感知課文內容把握朗讀節奏）
�。ǘ� 自主識字、指導書(shū)寫(xiě)（16 分鐘）
1、ppt出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。
qìng xiàn zhìjíe zuqǔ yì huānzǔ
慶 獻 幟 潔 奏 曲 億歡 祖
qí
旗
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
�。�1）力一加：大——慶南——獻只——幟 乙—— 億
�。�2）換一換：春——奏
�。�3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
�。�4）對比識記：己——已——乙——億
田——曲
4、出示ppt生字卡片認讀生字生詞。（指名讀）
5、指導寫(xiě)字
�。�1）、認讀要求寫(xiě)的字，讀準字音，認清字形。
�。�2）、學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，引導發(fā)現前六個(gè)字的結構特點(diǎn)是“左窄右寬”
�。�3）教師先范寫(xiě)，學(xué)生再描紅、臨寫(xiě)。
6 、重點(diǎn)指導。
�。�1）億：右邊的“乙”是一筆寫(xiě)成，折筆出應盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
�。�2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見(jiàn)”。
�。�3）祖：左邊是“示字旁”，不是“衣字旁”。
�。�4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
�。�5）慶：廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇要寫(xiě)成豎撇，捺要盡量向右延伸。
�。�6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫(xiě)得扁些，兩豎是左低右高。筆順為： 豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
7、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。ㄔO計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識基礎和識字方法的滲透培養，進(jìn)行有目的，有層 次的指導教學(xué)，做到以語(yǔ)言運用為中心的以及語(yǔ)文教學(xué)與思維、實(shí)踐培養相結合的語(yǔ)文教 學(xué) ）
同學(xué)們今天我們認識這么多的生字寶寶，他們現在去了資料城要和同學(xué)們捉迷藏了，現 在看那位細心的小朋友讀完資料能找出今天生字寶寶。猜謎語(yǔ)，讀一讀。
�。ㄔO計意圖：用激趣游戲的方法讓學(xué)生能快樂(lè )閱讀還能鞏固今天學(xué)習的生字。）
�。ㄋ模� 確定主題、練習寫(xiě)作（ 10分鐘）
同學(xué)們都找出了今天的生字寶寶，我們要給這些生字寶寶找個(gè)伴（組詞），如果你喜歡 這個(gè)詞語(yǔ)的話(huà)請你寫(xiě)一句話(huà)。
�。ㄔO計意圖：用組詞和造句的方式在一次鞏固今天學(xué)習的生字并且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組 織能力
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，在讀中能體會(huì )歡樂(lè )的氣氛，而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內容。背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎上能體會(huì )歡樂(lè )的氣氛，而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 復習導入（ 5 分鐘）
1、復習詞語(yǔ)。（采用不同方式認讀）
2、有感情的朗讀課文。
�。ㄔO計意圖：加深鞏固生字詞，有感情的朗讀課文助于理解課文） （二 ）再讀課文，提出問(wèn)題（18）
教師領(lǐng)讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想像讀，讀出韻律 感。）
田野/獻上/金黃的/果實(shí)，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著(zhù)/潔白的/鴿子，
1、 出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物有誰(shuí)歡慶這美好的日子用
課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
2、 2讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，
4、學(xué)習后四行詩(shī)。
教師領(lǐng)讀
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
《歡慶》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“慶、獻”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歡、慶”兩 個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、通過(guò)誦讀課文加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內容：
課本第44—45頁(yè)。
教學(xué)準備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
談話(huà)：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的'小詩(shī)，讀課題。
2、除了可以說(shuō)歡慶國慶節還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì )認”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語(yǔ)，讀準字音。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋(píng)果）。
5、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，先小組交流，再請學(xué)生匯報。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。
4、讀、議課文。
�。�1）出示課件，引導觀(guān)察：圖中寫(xiě)了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
為祖國媽媽獻一份禮物。
《歡慶》教學(xué)設計 篇7
課時(shí)教學(xué)目標：
1、認識文中7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)設計：
�。ㄕn前談話(huà)：同學(xué)們看，老師衣服上貼著(zhù)很多漂亮的小紅星，如果這節課你有精彩的表現，老師就獎給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，過(guò)生日時(shí)我們都會(huì )非常非常的快樂(lè )。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據學(xué)生的回答板書(shū)：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會(huì )迎來(lái)一個(gè)舉國歡慶的日子，十月一日國慶節（師生共說(shuō)“國慶節”，師板書(shū)：國慶節）。今天我們要學(xué)習的《歡慶》這首詩(shī)歌就寫(xiě)了祖國媽媽過(guò)生日時(shí)的情景，請同學(xué)們坐端正看老
師板書(shū)課題。（師板書(shū)課題，齊讀課題）
�。ū经h(huán)節設計思考：十月一日國慶節，這對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)應是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預習課文，用學(xué)生已知的知識作為談話(huà)激趣導入新課的內容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入新課的學(xué)習，所以我設計了這樣的導入方式。）
二、搜索繪畫(huà)，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò )，百度圖片搜索“國慶節繪畫(huà)”，讓學(xué)生欣賞繪畫(huà)，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫(huà)引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國慶繪畫(huà)讓我們感受到國慶節的快樂(lè )，《歡慶》這首詩(shī)歌寫(xiě)得也非常美，你們想不想來(lái)讀讀這首詩(shī)歌呢？讀的時(shí)候對不認識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
�。ū经h(huán)節設計思考：低年級的學(xué)生都愛(ài)畫(huà)畫(huà)。所以百度圖片搜索國慶節繪畫(huà)，相信學(xué)生欣賞的同時(shí)能提前對詩(shī)歌內容有一個(gè)不著(zhù)痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)入課文沒(méi)有呈現的那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認讀情況
在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內同學(xué)文中生字認讀情況。
2、組長(cháng)匯報小組內生字認讀情況，師為全部都會(huì )認讀的小組加星表?yè)P。
3、對組長(cháng)匯報的組內成員不認識的字板書(shū)在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認讀不全面的同學(xué)到講臺上當小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書(shū)內容，鞏固識記，培養其學(xué)習自信心。（此環(huán)節根據認讀情況隨時(shí)增刪）
4、師出示生字卡片，班內同學(xué)共同認讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。 （本環(huán)節設計思考：自主互助學(xué)習型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習基礎上的小組合作學(xué)習，既能培養學(xué)生的學(xué)習合作意識，也能讓語(yǔ)文知識的學(xué)習切實(shí)做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習的收獲者。所以，結
合我校小組式課堂結構的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習的有效性，會(huì )讓課堂上的每一個(gè)孩子的學(xué)習情況都能及時(shí)得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進(jìn)行集中重點(diǎn)指導，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )真正落實(shí)到位。）
四、再讀課文，引導感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點(diǎn)引導感悟前四句詩(shī)：
第一句詩(shī)：田野獻上金黃的果實(shí) 溫故知新，引導感悟：
同學(xué)們，通過(guò)對前面幾篇課文的學(xué)習我們深深的體會(huì )到，秋天是一個(gè)美麗的季節更是一個(gè)豐收的季節。祖國媽媽過(guò)生日啦，田野為她獻上了一份大禮，金黃的果實(shí)。還記得《秋天的圖畫(huà)》這篇課文嗎？秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)——
師再次導引相關(guān)課文內容：秋天到，秋天到，田里莊稼長(cháng)得好——（學(xué)生接著(zhù)背誦完這首詩(shī)歌）。
師在本環(huán)節板書(shū)：果實(shí)（豐收）
第二句詩(shī)：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩(shī)句，引導感悟：
同學(xué)們，祖國媽媽過(guò)生日啦，楓林會(huì )為祖國媽媽獻上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過(guò)杜牧的一首詩(shī)《山行》，詩(shī)中有這樣的一句詩(shī)：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚——（引導學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹(shù)林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚，楓林為祖國媽媽獻上的這份大禮是多么美麗��！
師在本環(huán)節板書(shū)：旗幟（美麗）
第三句詩(shī)：藍天飛著(zhù)潔白的鴿子 表達祝福，引導感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著(zhù)和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍天上會(huì )飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著(zhù)的鴿子，你會(huì )對祖國媽媽的生日說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？（引導學(xué)生學(xué)生在回答中表達對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節板書(shū)：鴿子（美好）
師本環(huán)節板書(shū)：樂(lè )曲（祝福）
�。ū经h(huán)節設計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩(shī)，如果教師繁瑣的講解勢必會(huì )沖淡詩(shī)歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩(shī)歌的前四句是學(xué)生理解的重點(diǎn)。那如何引導學(xué)生進(jìn)行必要的詩(shī)句感悟呢？利用課本單元內容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的課文內容一定會(huì )自然而然地感悟到這兩句詩(shī)所表達的意境與情感。第三四句詩(shī)我決定利用小孩子喜歡小動(dòng)物和唱歌的特
點(diǎn)，變身一只鴿子對祖國媽媽說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)，搜唱生日歌給祖國媽媽聽(tīng)，詩(shī)句的感悟會(huì )在孩子們高高興興的說(shuō)唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會(huì )水到渠成。）
五、學(xué)做詩(shī)人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺(jué)得也一定會(huì )是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，那你們能不能模仿前四句詩(shī)，也來(lái)寫(xiě)一句詩(shī)呢？
2、生思考詩(shī)句，小組內交流。
3、指生當堂寫(xiě)詩(shī)句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩(shī)句板書(shū)在黑板上，并獎勵學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗到寫(xiě)詩(shī)和學(xué)習課文的快樂(lè )。
�。ū经h(huán)節設計思考：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四大訓練點(diǎn)。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著(zhù)來(lái)當當小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)呢？這樣孩子們一定會(huì )更有學(xué)習的成就感，同時(shí)也能更好的加深對詩(shī)歌的理解和感悟。所以，我設計了模仿寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節。相信課堂上孩子們一定會(huì )有精彩的表現。）
六、示范指導，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩(shī)人當得真不錯，那接下來(lái)老師要發(fā)現一下，誰(shuí)還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀：
�、賻煼蹲x，學(xué)生認真聽(tīng)，用心體會(huì )再試讀。
�、诶煤诎迳习鍟�(shū)的詩(shī)歌，解釋其朗讀指導符號，指導學(xué)生學(xué)習感情朗讀詩(shī)歌。 ③學(xué)生練習感情朗讀。
�、苤干x。適時(shí)表?yè)P賞評并獎勵其小紅星。
�、蔟R讀。
�。ū经h(huán)節設計思考：詩(shī)歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應該是詩(shī)歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩(shī)歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導下，讀出詩(shī)歌的`美，讀出詩(shī)歌的情，這一定勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)吧？）
七、搜索詩(shī)歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國媽媽過(guò)生日，大自然為祖國媽媽獻上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩(shī)畫(huà)畫(huà)，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家帶來(lái)了另外的一首詩(shī)《我們愛(ài)祖國》，請大家帶著(zhù)對祖國媽媽的熱愛(ài)之情再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩(shī)歌《我們愛(ài)祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內自由選讀。
從這兩首詩(shī)中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、登錄網(wǎng)絡(luò )，百度搜索小學(xué)生愛(ài)國詩(shī)歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩(shī)歌。 （本環(huán)節設計思考：課文寫(xiě)的是國慶節的歡慶，對學(xué)生進(jìn)行的是熱愛(ài)祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來(lái)呢？我想到了主題學(xué)習的魅力。于是，決定進(jìn)行百度搜索詩(shī)歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡
慶》詩(shī)歌主題相同的詩(shī)歌進(jìn)行拓展閱讀，同時(shí)也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結束課堂
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了《歡慶》這首詩(shī)歌，課堂上溢滿(mǎn)著(zhù)我們對祖國媽媽的祝福之情�，F在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(shī)(我們愛(ài)祖國，我們愛(ài)媽媽) 來(lái)結束我們的課堂吧！ （本環(huán)節設計思考：還有什么比這兩句詩(shī)更能表達詩(shī)歌的主題的呢？我們愛(ài)祖國，我們愛(ài)媽媽?zhuān)∽寣W(xué)生大聲讀這兩句詩(shī)，那這兩句詩(shī)的語(yǔ)言力量一定勝過(guò)教師所有的課堂結束語(yǔ)。） 附1：板書(shū)設計
9、歡慶
十月一日
國慶節
果實(shí)（豐收） 旗幟（美麗） 鴿子（美好） 樂(lè )曲（祝福）
《歡慶》教學(xué)設計 篇8
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)!讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習目標:
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì )
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的.景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè )曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫(xiě)字：
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙�(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設計 篇9
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)!讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習目標:
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情.
學(xué)習重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。
教學(xué)方法：
情景法、討論法、講讀法
課前準備：
搜集資料，了解國慶節
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)(詳案)
一、激情導入
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。
過(guò)幾天又是祖國媽媽的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)用《歡慶》這首小詩(shī)來(lái)表達我們的愛(ài)。
二、初讀體會(huì )
1、自己試著(zhù)讀讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍，把課文讀正確。
2、出示“我會(huì )認”中的生字，把生字拼讀幾遍，學(xué)生自讀正音，仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
3、摘去拼音，再認一認生字。開(kāi)火車(chē)讀。
4、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，指名讀，男女生比賽讀。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給同桌聽(tīng)。
3、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
4、哪幾行詩(shī)句描寫(xiě)了歡慶的場(chǎng)面？（師生共同研究，這些為什么是歡慶的場(chǎng)面呢？）。
5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，請同學(xué)互相點(diǎn)評，看怎樣讀才能讀出感情，在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
�。ɡ首x本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。）
5、有感情地表演朗讀全文。（作為對祖國媽媽的獻禮）
第二課時(shí)（略）
一、導入
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、指導寫(xiě)字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師巡視指導。
教后反思
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)!讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識字教學(xué)我設計了開(kāi)火車(chē)認讀、去拼音識字、搶讀詞語(yǔ)、隨文識字等環(huán)節，并且在識字過(guò)程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機會(huì )讓后進(jìn)生讀生字、詞語(yǔ)。感覺(jué)前半節課識字過(guò)程流暢，學(xué)生傾聽(tīng)很認真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識字檢測的效果也較好。
在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng )設情境，借助媒體課件，引導學(xué)生通過(guò)朗讀，感受節日的喜慶，通過(guò)在課堂上引進(jìn)國慶節的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的.思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂之內。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí)，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽(tīng)同學(xué)讀，設計這個(gè)環(huán)節讓孩子學(xué)會(huì )靜心閱讀，學(xué)會(huì )自己理解課文。另外，在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒(méi)有把“藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂(lè )曲”展開(kāi)理解。原本是設計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說(shuō)些什么？大海像個(gè)音樂(lè )家在演奏什么歌曲？”等問(wèn)題，并且創(chuàng )設情境： “如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能對祖國媽媽說(shuō)什么呢？”來(lái)深化對詩(shī)歌的理解的 ，但由于對時(shí)間的估計不夠準確，擔心時(shí)間不夠，所以倉促，我沒(méi)有抓住這個(gè)契機，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)環(huán)節并沒(méi)有達到我想要的熱烈。于是，我再轉入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節脈絡(luò )不清的感覺(jué)。
課后，我反思覺(jué)得應該把重點(diǎn)放在指導學(xué)生朗讀上。本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的朗讀，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦，先讓學(xué)生進(jìn)行練習，達到熟練，流利的程度。在此基礎上進(jìn)行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動(dòng)作，讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂(lè )。
《歡慶》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容
1、欣賞滿(mǎn)族音樂(lè )《太平年調》、《腰鈴舞》、
2、學(xué)唱滿(mǎn)族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿(mǎn)族音樂(lè )游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱滿(mǎn)族歌曲，初步感受用音節省、旋律平穩的特點(diǎn)。
2、能夠準確的演唱歌曲，并根據歌曲內容表現自己的情感。
3、能夠積極主動(dòng)的參與音樂(lè )游戲賽“威呼”，感受滿(mǎn)族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
準確的演唱歌曲，在音樂(lè )活動(dòng)中創(chuàng )造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準備
課件、電子琴、 “賽威呼”（滿(mǎn)族兒童游戲）道具
教學(xué)年級三年級
教學(xué)流程
一、聽(tīng)《豐收鑼鼓》
師：剛才聽(tīng)到了一首歡快的樂(lè )曲，你都聽(tīng)到了哪些樂(lè )器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學(xué)意圖：聽(tīng)《豐收鑼鼓》，創(chuàng )設音樂(lè )課堂氛圍，為本節課的教學(xué)內容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂(lè )節奏，為下面對比的方法進(jìn)行的欣賞做準備；從音樂(lè )入手聽(tīng)辯打擊樂(lè )器及其表現的音樂(lè )氛圍。
師：你們說(shuō)對了，這首樂(lè )曲叫做《豐收鑼鼓》，表現了人民歡慶豐收的場(chǎng)面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉阿城，是滿(mǎn)族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿(mǎn)族同胞怎樣情豐收的呀？
教學(xué)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的交代本節課的教學(xué)內容，以“滿(mǎn)族慶豐收”為主線(xiàn)拉開(kāi)課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過(guò)程目標。
師：那就讓我家鄉的馬爬犁帶著(zhù)我們出發(fā)！
�。ń處熍膿赳R蹄的節奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動(dòng)作）
教學(xué)意圖：滿(mǎn)族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng )設情境，并以滿(mǎn)族音樂(lè )為線(xiàn)索的課堂內容，能夠引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、欣賞《太平年調》
1、剛剛到村口，就聽(tīng)見(jiàn)村里飄出了音樂(lè )聲，你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )與剛才聽(tīng)到的音樂(lè )相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒(méi)有那么強了、比較優(yōu)美等）
教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽(tīng)第一遍音樂(lè )，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂(lè )要素同帶給人的不同感受，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的方法]
2、你們說(shuō)得很準！讓我們再來(lái)聽(tīng)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來(lái)嗎？用手劃出它的旋律線(xiàn)。（生―）
除了主旋律你再仔細聽(tīng)聽(tīng)伴奏音樂(lè )，學(xué)生模仿。（聽(tīng)第二遍音樂(lè )）
教學(xué)意圖：教師強調主旋律，突出音樂(lè )主題，提示學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )時(shí)應該抓住音樂(lè )的主題；教師可根據實(shí)際情況引導學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學(xué)生，讓他語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語(yǔ)言則會(huì )直接表達對音樂(lè )的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂(lè )的感受。
3、師：走近了，我們才知道，原來(lái)是滿(mǎn)族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個(gè)動(dòng)作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽(tīng)一半）
4、再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )看舞蹈，讓我們一起感受，同時(shí)觀(guān)察一下他們的服飾。（聽(tīng)第四遍）（生）
教學(xué)意圖：邊聽(tīng)音樂(lè )感受模仿，邊觀(guān)察其服飾特點(diǎn)，進(jìn)一步感受這段音樂(lè )的特點(diǎn)及服飾特色。
三、聽(tīng)《歡慶豐收》音樂(lè )
1、同時(shí)聽(tīng)第一遍音樂(lè )，互動(dòng)式介紹滿(mǎn)族服飾。
師：大家看到了，滿(mǎn)族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長(cháng)衫，還有帽子。
教學(xué)意圖：音樂(lè )來(lái)源于生活，了解滿(mǎn)族服飾特點(diǎn)，為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的鋪墊，同時(shí)彌漫著(zhù)歌曲旋律，為學(xué)習歌曲做準備。
2、介紹腰鈴，聽(tīng)第二遍音樂(lè )
那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）
生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿(mǎn)族的一種伴奏樂(lè )器，叫西沙，俗稱(chēng)腰鈴。）誰(shuí)愿意來(lái)試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）
教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對學(xué)生了解滿(mǎn)族音樂(lè )背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng )編的時(shí)候幫他們總結腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉式，并為下面的聽(tīng)辯伴奏和創(chuàng )編伴奏做準備。
3、那我們今天就來(lái)學(xué)一種簡(jiǎn)單的伴奏方法――搖擺式。
4、師：請聽(tīng)這首《歡慶豐收》歌，如果你聽(tīng)出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動(dòng)作表現出來(lái)。（生）（出示歌片）
教學(xué)意圖：聽(tīng)辯歌曲音樂(lè )中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節的強拍，讓學(xué)生感受音樂(lè )的拍子特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來(lái)為歌曲伴奏。（一段即可）
教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，繼續為“威呼”做節奏上的鋪墊。
6、你們的音樂(lè )感覺(jué)真好，那么誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這首歌的兩個(gè)樂(lè )句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂(lè )句你有什么感覺(jué)？———師用手勢（生：平穩）我想請你來(lái)演唱歌曲相同的部分，我來(lái)唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？
教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時(shí)發(fā)現學(xué)生出現的問(wèn)題；而且通過(guò)前面聽(tīng)與創(chuàng )編做鋪墊，學(xué)生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現并解決問(wèn)題，另外為“拉空齊”做準備。
豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來(lái)完整感受一次。
�。S著(zhù)音樂(lè )完整演唱，鞏固歌曲）
7、那我們再看這首歌一共用了幾個(gè)音吶？（師手指歌片，帶動(dòng)學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現只有do、re、mi三個(gè)音）
師：是啊，多么節省的幾個(gè)音，給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖：在學(xué)會(huì )歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節省，旋律平穩特點(diǎn)感受，也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音，更好聽(tīng)呢！唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，通過(guò)與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節奏、速度、情緒等特點(diǎn)。
2、這就是滿(mǎn)族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來(lái)分享他們的.喜事，聽(tīng)聽(tīng)他們的喜歌？
教學(xué)意圖：聽(tīng)第一遍伴奏音樂(lè )，民俗展示（吃住行），了解滿(mǎn)族生活習俗，了解滿(mǎn)族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式；欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂(lè )，為學(xué)習表現《喜歌》做準備。
3、師：再聽(tīng)我唱一遍，哪兩個(gè)樂(lè )句相同？哪兩個(gè)樂(lè )句相似？你能跟著(zhù)唱出來(lái)嗎？（出示歌片并再次范唱）
教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽(tīng)，去發(fā)現并掌握歌曲旋律重復再現的特點(diǎn)。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽(tīng)伴奏對唱）
教學(xué)意圖：學(xué)生對相同的樂(lè )句印象比較深，歌曲旋律也很簡(jiǎn)單，在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲。
其實(shí)這也是“拉空齊”最常見(jiàn)的形式。那你再看這首歌的樂(lè )譜有幾個(gè)音？（生：多了兩個(gè)音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對照樂(lè )譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿(mǎn)族歌曲簡(jiǎn)單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1、師：每年的農歷7月15，滿(mǎn)族同胞還有一個(gè)盛大的活動(dòng)――莫勒真大會(huì )，人們會(huì )盡情的唱喜歌，還有各種競技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿(mǎn)語(yǔ)當中是獨木船的意思，讓我們也來(lái)演練“賽威呼”，準備參加他們的莫勒真大會(huì )，怎么樣？
教學(xué)意圖：看圖片聽(tīng)音樂(lè )，加深旋律印象；教師講游戲規則，為學(xué)生根據歌曲創(chuàng )編游戲做準備。
�。▽W(xué)生分兩組，選出一名組長(cháng)組織排練，拉拉隊要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現出來(lái)；船員動(dòng)作一致協(xié)調優(yōu)美。）
教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊派出兩個(gè)“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng )編成果。
教學(xué)意圖：教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺(jué)得老師是他們其中的一員，同時(shí)協(xié)調每個(gè)學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下，學(xué)生的創(chuàng )編不會(huì )盲目，而且會(huì )有成就感。
六、小結：老師覺(jué)得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng )意，一定會(huì )給滿(mǎn)族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著(zhù)練好的“賽威呼”去賽場(chǎng)吧！
教學(xué)意圖：隨著(zhù)音樂(lè )走出課堂，保持音樂(lè )課的音樂(lè )始終在彌漫堂，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得興趣未減，意猶未盡
《歡慶》教學(xué)設計 篇11
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)!讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，規范書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言，入境融情在歡慶國慶的場(chǎng)面中，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
課前準備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，教學(xué)“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節日？（國慶節）今天，我們一起來(lái)學(xué)一首歡慶國慶節的小詩(shī)。
2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語(yǔ)�！皯c”字還可以組成什么詞？（慶祝）對比“歡慶”和“慶�！�。師生釋疑：題目著(zhù)重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。
3、除了說(shuō)歡慶國慶節，還可以說(shuō)歡慶哪些節日呢？
4、寫(xiě)好“歡慶”兩個(gè)字（范寫(xiě)，生試寫(xiě)，指導點(diǎn)評）
二、激情回放，暢談感受
1、每年的國慶節，全國人民都會(huì )興高采烈地舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的`吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。）
2、看到這，你們有什么想說(shuō)的嗎？
3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫(xiě)歡慶的？打開(kāi)課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。
三、初讀課文，初步感知
1、自由讀，反饋字詞，區分多音字“樂(lè )”，讀詞卡“歡樂(lè )”，“樂(lè )曲”，再給“樂(lè )”組詞。
2、讀短語(yǔ)：“歡樂(lè )的樂(lè )曲”——“奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲”——“大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲”
3、讀詞卡：獻上 潔白 旗幟 億萬(wàn)
4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂(lè )與喜慶。
5、指名讀，檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟，入境融情
1、研讀前面四行
�。�1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。這前面四句詩(shī)就像四幅畫(huà)，你能讀出畫(huà)里都畫(huà)了些什么嗎？
�。�2）讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�3）讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會(huì )奏哪些樂(lè )曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？
�。�4）分組合作讀這四行詩(shī)句，并指導朗讀。（讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。）
2、研讀后面四行。
�。�1）出示后四行詩(shī)句，齊讀，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
�。�2）指名朗讀交流體會(huì )。
�。�3）質(zhì)疑：你有什么想問(wèn)的嗎？（預設：十三億孩子？對于祖國媽媽來(lái)說(shuō)，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）
�。�4）祖國媽媽過(guò)生日，十三億人人民都沉浸在歡樂(lè )的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來(lái)，走過(guò)了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠的不說(shuō)，剛剛過(guò)去的雅典奧運會(huì )，中國代表團取得了獎牌總數第二名的成績(jì)，國歌一次又一次在雅典奧運會(huì )上響起。再來(lái)讀讀這四行，把你心中的那分熱愛(ài)，崇敬都讀出來(lái)。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧！齊讀體會(huì )。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著(zhù)對祖國媽媽的熱愛(ài)之情，讓我們借助這首詩(shī)來(lái)表達，告訴祖國媽媽?zhuān)覀儛?ài)您。（放背景音樂(lè )，朗誦）
五、拓展實(shí)踐，升華情感
在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽?zhuān)蠋熃ㄗh大家課后用自己的方式記錄下來(lái)，可以做卡片，可以畫(huà)畫(huà)，可以寫(xiě)幾句祝福的話(huà)，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2、國慶節——祖國媽媽的生日，讓我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、鞏固識字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字。如加一加：大——慶 只——幟 南——獻
猜字謎：一借再借。（歡） 拆掉床木架，一人好住下。（慶）
兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）
四、指導寫(xiě)字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙�(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
教學(xué)準備：
歌曲、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境復習導入
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。
師：小朋友們，聽(tīng)了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）
師：今天我們繼續學(xué)習這篇課文。（師板書(shū)課題：9歡慶）
過(guò)渡語(yǔ)：昨天我們認識了這兩個(gè)字，今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。
2、指導寫(xiě)字：歡慶
�。�1）學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�。�2）老師在田字格范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，再在書(shū)上田字格寫(xiě)兩遍。
�。�3）展示學(xué)生的作業(yè)，評價(jià)。
3、復習生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來(lái)和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗
1、教師配樂(lè )范讀。
師：看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著(zhù)那些畫(huà)面，來(lái)細細的品味一下這首小詩(shī)……
2、師讀完后問(wèn)：
師：在剛才閉著(zhù)眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？（教師根據學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍天、大海）
根據學(xué)生說(shuō)的出示圖片，并作解釋說(shuō)明
�。�1）師：看到了金色的'田野：是呀，金秋時(shí)節，景色宜人，我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！現在大家眼中出現了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽(tīng)吧。（同桌讀、指名讀）
�。�2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說(shuō)說(shuō)：作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）
評價(jià)：老師通過(guò)你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹(shù)林。
�。�3）師：鴿子在藍天上飛翔，它會(huì )對祖國媽媽說(shuō)什么呢？
�。ㄗＷ鎳鴭寢屔湛鞓�(lè )�。ㄗ鎳鴭寢屪Ｄ汩L(cháng)命百歲。）
師：對媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）
�。�4）師：你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？
�。ā渡湛鞓�(lè )》《國歌》《愛(ài)我中華》…）
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè )的歌，我們再來(lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）
3、師：詩(shī)中的前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰(shuí)能把這四句連起來(lái)讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。
�。ㄖ笇Ю首x：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。）
師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會(huì )，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
4、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬(wàn)丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開(kāi)通。
�。�1）你們看到了什么？（指名說(shuō)）
�。�2）十三億孩子都來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人）
�。�3）看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）
師：那我們帶著(zhù)這種自豪驕傲幸福的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）
�。ㄖ笇Ю首x：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
5、師：愿意讀的小朋友跟著(zhù)我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
三、交流情感指導背誦
�。�1）師：是呀，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中，這么美的詩(shī)句如果能把他積累下來(lái)就更好了，用你喜歡的方式快來(lái)背一背，看看誰(shuí)背的最有感情。
�。�2）師：現在我是一名觀(guān)眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？（指名上臺表演背）
�。�3）師：如今，全世界都看到了中國發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?zhuān)。R配樂(lè )背課文）
四、拓展延伸
1、師：再過(guò)幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來(lái)祝福祖國媽媽永遠富強�。◣熒R唱《祖國祖國，我們愛(ài)你》。
《歡慶》教學(xué)設計 篇13
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。
教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法
課前準備：搜集資料，了解國慶節
教學(xué)媒體：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
談話(huà)：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，讀課題。
2、結合自己過(guò)節的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國慶節還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的.方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì )認”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ)，讀準字音。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì )對祖國媽媽說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著(zhù)這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
6、懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她
《歡慶》教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)方法：
圖文結合法
學(xué)習方法：
朗讀感悟法。
教具準備：
圖片、生字卡片、課件、
一、導入新課：
1、播放生日歌。你能聽(tīng)出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時(shí)候會(huì )唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來(lái)祖國媽媽的第66個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來(lái)歷？（設計意圖：了解國慶節）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于歡慶國慶節的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶
大家結合自己過(guò)節的感受說(shuō)說(shuō)什么是“歡慶”？你歡慶過(guò)什么節日或活動(dòng)？
如、過(guò)年、歡度“六一”等 文中歡慶的是什么？
3、就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、學(xué)習字詞
課題中出現了一個(gè)生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著(zhù)和大家見(jiàn)面呢，出示生字詞。
1、現在老師就把生字寶寶都請出來(lái)了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰(shuí)能領(lǐng)讀？（指名）學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
注意：這里有一個(gè)字在這首詩(shī)歌中有二種不同的.讀音。它是誰(shuí)？出示多音字：樂(lè ) 學(xué)生認讀，教師提示：樂(lè )是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè ) 樂(lè )曲
2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀
B、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧�。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就快速指出錯誤）
3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個(gè)字？哪個(gè)字記起來(lái)有困難？
4、打亂順序再讀。齊讀
5、生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？過(guò)渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？
三、學(xué)習課文
1、學(xué)生自讀課文。指讀。
2、默讀課文，
�。�1）這首詩(shī)歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶？“（）”畫(huà)出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫(huà)出。郚完小組交流。課件演示畫(huà)面。（教師根據學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海）
E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。‵、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子在對祖國媽媽說(shuō)什么呢？
仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日
，祖國媽媽的生日。
這十三億孩子，包括誰(shuí)？
這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！
4、同學(xué)們，觀(guān)看這莊嚴而熱烈的場(chǎng)面你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)朗讀一下，通過(guò)朗讀把自己對祖國的愛(ài)表達出來(lái)吧。
A過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國66年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！作為一個(gè)中國人，感到無(wú)比的光榮和自豪！
師：那我們帶著(zhù)這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
生讀。讀最后一句話(huà)
B、為什么說(shuō)十月一日
是個(gè)“美好的日子”？
四、指導背誦課文
這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
五、十月一日，一個(gè)美好的日子。從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè )的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)呀。那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?zhuān)。R配樂(lè )背課文，）（播放背景音樂(lè )：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過(guò)的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
�。ㄉ鷦�(chuàng )作詩(shī)歌）
最后，讓我們伴隨著(zhù)這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂(lè )》
9、歡慶——祖國媽媽的生日 田野 （圖） 獻上 果實(shí) 楓林 （圖） 舉起 旗幟 藍天 （圖） 飛著(zhù) 鴿子 大海 （圖） 奏起 樂(lè )曲