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連除簡(jiǎn)便計算教學(xué)后記
連除簡(jiǎn)便計算教學(xué)后記怎么寫(xiě)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
教學(xué)《連除簡(jiǎn)便計算》是在學(xué)生學(xué)習了加法、乘法運算定律和減法性質(zhì)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課著(zhù)眼于通過(guò)不同解法，讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，可以用這個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)除數的積。這一算理，是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)習這個(gè)運算性質(zhì)的目的是為了學(xué)生能更簡(jiǎn)便靈活地進(jìn)行計算，因此我有意識地強化了根據算式特點(diǎn)靈活運用除法運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。這也是本課的難點(diǎn)。為了更好地突破重、難點(diǎn)，我在設計時(shí)作了這樣的處理：
1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，進(jìn)行知識的類(lèi)比遷移作為支撐點(diǎn)
因為有減法性質(zhì)作為基礎，我認為學(xué)生應用類(lèi)比遷移能夠比較自然地想到除法的運算性質(zhì)，所以我依托類(lèi)比遷移的數學(xué)思想，以猜想---驗證---建模----應用的教學(xué)思想引導學(xué)生展開(kāi)自主探究。采用這種教學(xué)思路的意義在于滲透一種學(xué)習方法，這對培養學(xué)生的可持續發(fā)展能力是有幫助的。
2、從分析應用題的解題思路入手，幫助學(xué)生理解算理
讓學(xué)生理解一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，可以用這個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)除數的積是本節課教學(xué)的重點(diǎn)，連除的算理不如連減那么淺顯，為了讓學(xué)生理解這一算理，課本以本章主題圖植樹(shù)的解決問(wèn)題為載體，我從分析應用題的解題思路入手，引導學(xué)生從圖片中收集數學(xué)信息，分清條件和問(wèn)題，進(jìn)行思路分析：
已知條件： 問(wèn)題：
�、�25個(gè)小組
�、诿總�(gè)小組種5棵樹(shù)苗 每棵樹(shù)苗多少錢(qián)？（求樹(shù)苗的單價(jià)）
�、圪徺I(mǎi)樹(shù)苗花了1250元 （樹(shù)苗的總價(jià)）
方法一：分析法解題分析先找中間量
題目中告訴了樹(shù)苗的總價(jià)（1250元），要求樹(shù)苗的單價(jià)，必須先求樹(shù)苗的總數量，即先求出25個(gè)小組一共種了多少棵樹(shù)苗（525），再求每棵樹(shù)苗多少錢(qián)1250（525）
方法二：綜合法解題分析
�、俸廷蹆蓷l數學(xué)信息，可以先求出每個(gè)小組樹(shù)苗花了多少錢(qián)（125025），再求每棵樹(shù)苗多少錢(qián)（1250255）
1250255=1250（525）
學(xué)生理解了每一種解法中，先求什么，再求什么后，通過(guò)計算、觀(guān)察、比較，發(fā)現左右兩邊的式子相等，在學(xué)生心里初步的建立了一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，可以用這個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)除數的積
為了證實(shí)這一猜想的正確性，進(jìn)一步舉例驗證，然后通過(guò)用字母表示：
abc=a（bc）進(jìn)行對知識進(jìn)行建模，這樣更加直觀(guān)形象，讓學(xué)生清楚明白，便于應用。
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3、通過(guò)題組對比練習，明白要根據數據和算式的特點(diǎn)，靈活選擇計算方法
39056
390（56） 選擇除以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)數的積更簡(jiǎn)便
39065
2500255 選擇從左往右順序計算更簡(jiǎn)便
2500（255）
2500525
240524
240（524）
240245 交換除數的位置計算更簡(jiǎn)便
在計算連除時(shí)，我們要根據算式和數據的特點(diǎn)，選擇比較簡(jiǎn)便的算法。
4、遇到瓶頸，需要對知識的適當補充和類(lèi)比遷移
一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，交換除數的位置，商不變。本例題第三種解法：1250525，聯(lián)系生活實(shí)際，較難理解�？梢杂蛇B減的知識，進(jìn)行類(lèi)比遷移。
不足之處：由于課前對連減的內容鋪墊過(guò)多，另外小組合作，探討解題思路花時(shí)過(guò)多，導致后面練習時(shí)間倉促，還有一道題沒(méi)練習，就進(jìn)行課堂小結。
一節原本可以上得很輕松的課卻出乎意料地變成緊張急促，著(zhù)實(shí)值得自己反思。有遺憾也有收獲，追求課堂實(shí)效，重視課堂節奏。還需要在平時(shí)不斷歷練。
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