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認識多位數教學(xué)后記
多位數的認識是在學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，對多位數的認識和學(xué)習。下面為大家整理的是認識多位數教學(xué)后記，歡迎大家閱讀！
篇一：認識多位數教學(xué)后記
本學(xué)期教的是浙教版六年制第七冊數學(xué)，第一課時(shí)是《多位數的認識》。記得華羅庚曾說(shuō)，宇宙之大，粒子之微，無(wú)處不存在數學(xué)。我在上課時(shí)讓學(xué)生找出生活中多位數。他們舉例說(shuō)出我國的人口數量、土地面積的大小等，但是大多數學(xué)生對多位數的感知甚少，部分學(xué)生也只能舉出極少例子。為了讓學(xué)生認識到多位數在生活中的廣泛應用，有利于促進(jìn)多位數的`讀寫(xiě)教學(xué)，我布置了這屆學(xué)生的第一次數學(xué)日記《多位數，你在哪》。
生活中，我們通常會(huì )扔掉廢品，而留下利用價(jià)值高的東西。學(xué)習何嘗不是如此呢？實(shí)用、用處大的東西容易吸引起學(xué)生的注意力，如果學(xué)生知道多位數就在他的身邊，時(shí)時(shí)、處處存在著(zhù)、使用著(zhù)，他即使不愿意學(xué)也要強迫自己接受這些知識，因為生活離不開(kāi)這些知識。
有趣的東西人們會(huì )喜歡，實(shí)用的東西更能得到人們的青睞。
篇二：認識多位數教學(xué)后記
多位數的認識是在學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，對多位數的認識和學(xué)習。由于學(xué)生認識的數是一些較大的數，學(xué)生在生活中接觸比較少，為增強學(xué)生的數感，我充分利用教材和實(shí)物，讓學(xué)生在具體的情景中，感受多位數的意義，培養學(xué)生的數感，體驗數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。并結合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念進(jìn)行復習教學(xué)，效果很好，歸結如下：
1、注意知識遷移，積極調動(dòng)學(xué)生已有知識經(jīng)驗。
學(xué)生在前面所學(xué)的10000以?xún)葦档恼J識，以及相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗，都可以在這節復習課的學(xué)習中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎促進(jìn)知識的遷移，認識所有的計數單位。先以計數器個(gè)位上的珠子為基準，讓學(xué)生想象出一萬(wàn)個(gè)珠子能壘多高，即發(fā)展了學(xué)生的想象能力，又感到十進(jìn)制計數法的簡(jiǎn)便之處。接著(zhù)學(xué)生自己推出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)的實(shí)際數量有多少、相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解，培養李學(xué)生的數感。放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì )的同時(shí)，學(xué)習能力也得到了進(jìn)一步提高。
2、反復建立數感，結合生活實(shí)際創(chuàng )設現實(shí)情境。
數學(xué)來(lái)源與生活，大數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數的.這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓學(xué)生了解10個(gè)我國人民大會(huì )堂、10大河訂書(shū)釘等數據，特別是數1000個(gè)成年人的頭發(fā)即約一億需3年多的時(shí)間，學(xué)生感到遙不可及。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數，使學(xué)生感受大數在生活中的應用，幫助學(xué)生在生活中建立數感。對于數位順序，數位，數級，計數單位及每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率，位數等知識，不把它當成現成的結論直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現、去體會(huì )、去獨立思考、去和同學(xué)合作交流，從而理解這些知識。如億級都有個(gè)億字、萬(wàn)級都有個(gè)萬(wàn)字，所以四位一級。充分利用直觀(guān)教具（計數器），讓學(xué)生自己制作數位順序表。
需要改進(jìn)之處：教學(xué)工作中一定要背細課、與同事多交流探討，課堂以學(xué)生為中心，真正做到用新的課改理念指導自己的課堂教學(xué)。
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