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計算機硬件課程整合與探索的論文
摘 要：本文在學(xué)校課程改革的大環(huán)境下, 對兩門(mén)課程合并的必要性進(jìn)行了探索。并結合《微機原理與接口技術(shù)》和《匯編語(yǔ)言》課程的特點(diǎn)，提出整合這兩門(mén)課程的一些內容，做到既突出微機原理與接口技術(shù)的特點(diǎn)，又使匯編語(yǔ)言發(fā)揮其作用，而且還可以在我系現有實(shí)驗條件的基礎上，開(kāi)展一些常用的接口實(shí)驗和一些簡(jiǎn)單的硬件設計，這樣更有助于學(xué)生理解和掌握這兩門(mén)課程的內容。
關(guān)鍵詞：整合; 微機原理與接口技術(shù); 匯編語(yǔ)言
1.前言
《微型計算機原理及應用》與《匯編語(yǔ)言程序設計》是計算機應用專(zhuān)業(yè)的兩門(mén)較重要的基礎課程,是軟件專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課。它是后繼計算機語(yǔ)言課、操作系統、數據庫原理等課程的基礎,也是教學(xué)難度和學(xué)習難度較大的兩門(mén)課程。原來(lái)的兩門(mén)課程雖側重點(diǎn)不同,但有些內容也有重復現象,況且兩者有密切聯(lián)系,如果分開(kāi)開(kāi)設,則不能使學(xué)生對計算機的組成框架及系統語(yǔ)言有總體的認識,教學(xué)效果也不好。這對本來(lái)就難學(xué)的《匯編語(yǔ)言》與《微機原理與接口技術(shù)》的老師和學(xué)生無(wú)疑都是一個(gè)挑戰。面對這種困難, 結合著(zhù)我們對學(xué)生的接受能力以及認知規律的了解, 我們嘗試將這兩門(mén)課程整合為一門(mén)《匯編語(yǔ)言與接口技術(shù)》, 將它們放在一起可減少兩門(mén)課程的為數不少的重復內容, 從整體上看學(xué)生的課時(shí)減少了, 可是對這兩門(mén)課的學(xué)習時(shí)間卻沒(méi)有減少, 使教學(xué)更加方便, 而且學(xué)生的學(xué)習效果也會(huì )有所提高。我們從以下幾方面論述了這項課程改革的必要性。
1.1我校課時(shí)壓縮迫使課程改革.
[1]好多高校都在加大課程整合的力度, 減少課程總學(xué)分, 拓寬基礎, 加強通識教育。在這種趨勢下,《匯編語(yǔ)言程序設計》的課時(shí)不斷被壓縮。課時(shí)減少后, 教師既要介紹復雜的指令系統, 又要介紹程序結構, 難免會(huì )顧此失彼。通常學(xué)生學(xué)習結束后, 還不明白這門(mén)語(yǔ)言的用途, 并且容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒, 對后續課程《微機原理與接口技術(shù)》產(chǎn)生畏懼心理。從內容上看《匯編語(yǔ)言程序設計》和《微機原理與接口技術(shù)》都對計算機的組成與工作原理、匯編語(yǔ)言源程序的基本構成以及與外部設備的接口問(wèn)題進(jìn)行了講述, 有很多相連之處。因此, 將這兩門(mén)課程合并, 優(yōu)化兩課內容, 有利于整個(gè)教學(xué)計劃的安排, 也有利于教學(xué)。
2.合理安排匯編語(yǔ)言與微機原理與接口技術(shù)的課程內容
《微型計算機原理及應用》與《匯編語(yǔ)言程序設計》有好多知識點(diǎn)是重疊的，《匯編語(yǔ)言程序設計》中的內容主要是微處理器的結構、8086指令系統和匯編語(yǔ)言程序設計，《微型計算機原理及應用》把這些知識點(diǎn)都包含進(jìn)去。 (如表 1 所示)
[2]將兩門(mén)課程合二為一勢必要對教學(xué)內容進(jìn)行壓縮, 那么選擇什么樣的教學(xué)內容較為合適呢? 我們采用的教材是《微機原理、匯編語(yǔ)言與接口技術(shù)》該書(shū)通過(guò)80286、80386、80486、Pentium和Itanium（安騰）微處理器和IBM PC機的硬件和軟件分析以及總線(xiàn)技術(shù)，闡明微型計算機的組成原理以存儲器、輸入輸出接口芯片與微型計算機的接口方法。同時(shí)還包括匯編語(yǔ)言程序設計和接口技術(shù)兩部分內容。匯編語(yǔ)言程序設計是微機應用系統的系統軟件和應用軟件的設計基礎，接口技術(shù)是微機應用系統硬件組成的基礎。該書(shū)內容較全面，實(shí)例豐富。學(xué)習微型計算機的匯編語(yǔ)言程序設計和接口技術(shù)必須理論聯(lián)系實(shí)際。該書(shū)在介紹基本概念的同時(shí)，列舉了大量典型而有意義的例題和習題。更加注重實(shí)驗環(huán)節。
[3]這門(mén)課程實(shí)踐環(huán)節尤為重要,實(shí)驗是實(shí)踐環(huán)節的一個(gè)重要組成部分�？梢蕴崆皫字馨褜�(shí)驗題目布置下去,讓學(xué)生充分準備。一般我們對實(shí)驗的要求是:硬件原理圖、流程圖、調試成功的匯編語(yǔ)言程序。從我們實(shí)驗課堂來(lái)看學(xué)生都很重視,而且大家對實(shí)驗的興趣也非常濃厚，都能積極地參與到實(shí)驗中去。通過(guò)實(shí)驗的實(shí)戰練兵,可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識,使學(xué)生對微機原理系統有了系統的認識,通過(guò)實(shí)驗,使學(xué)生對這門(mén)課從理論到實(shí)踐跨出了關(guān)鍵性的一步。這是一個(gè)升華的過(guò)程,是一個(gè)質(zhì)的飛躍,為學(xué)生今后的畢業(yè)設計乃至將來(lái)的工作打下了良好的基礎。
3.考試方法
按照教改計劃確定的培養目標和對學(xué)生在知識與能力等方面的要求,教師在給學(xué)生期末總成績(jì)時(shí),本著(zhù)重平時(shí)、輕期末,既注重課堂教學(xué)又重視實(shí)踐教學(xué)的原則進(jìn)行考核�？己宿k法:平時(shí)成績(jì)+期末試卷成績(jì)=總成績(jì)。平時(shí)成績(jì):作業(yè)+課堂表現+實(shí)驗（20分）,共計30分;期末試卷成績(jì):70分,加大平時(shí)的考核力度,作業(yè)和課堂表現可以側重于知識的掌握,實(shí)驗和期末成績(jì)既有知識的掌握、知識的運用、又有綜合性和創(chuàng )造性。這種方式,可以促進(jìn)學(xué)生時(shí)時(shí)注重學(xué)習,有利于學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的好轉,可以杜絕僅憑期末一次考試就一錘定音的方式。
4.結束語(yǔ)
通過(guò)計算機專(zhuān)業(yè)課程的整合,開(kāi)拓了整體教學(xué)的新視野,同時(shí)也給我們許多新的啟示,給教學(xué)工作增添了活力。課程優(yōu)化是我們教改工作的具體體現,今后,我們還需進(jìn)一步研究與探討課程整合的新思路,以培養出更優(yōu)秀人才。
參考文獻：
[1]許穎梅. 對匯編語(yǔ)言和微機原理課程整合的探討[J]. 福建電腦，2007.01.
[2]朱定華. 微機原理、匯編與接口技術(shù)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社，2005.
[3] 王樹(shù)紅. "微機原理"與"匯編語(yǔ)言"兩課整合的教學(xué)[J]. 山西科技，2005.03.
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