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淺談教學(xué)案例與它在教師培訓中的重要作用
●在本項研究中，所謂案例是指包含有某些決策或疑難問(wèn)題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達成等現象。
●這類(lèi)案例的搜集必須事先實(shí)地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標出發(fā)，有意識地擇取有關(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
教學(xué)案例——獨具特色的教師培訓材料：
提高教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化水準(工匠式→專(zhuān)家型，知識傳承→引導創(chuàng )造)，已成為世界各國教育改革的聚焦點(diǎn)。根據現代的研究，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)(尤其是實(shí)踐智慧的提高)與知識結構有如圖四所示的基本關(guān)系。不同階段教師的專(zhuān)業(yè)知識，從一般原理規則的知識，到特殊案例的知識，再到運用原理規則于特定案例的策略知識是不同的。近年來(lái)，國際教師教育研究表明：教師培訓采用“基本課程＋案例教學(xué)＋實(shí)踐反思”的模式，這是造就有經(jīng)驗教師和專(zhuān)家教師的必由之路。其中案例處于紐帶和中介的地位。以往的教師培訓，以原理知識為主要內容，忽略了案例與策略的知識，無(wú)法達到預期效果。教學(xué)原理(原則、觀(guān)念)難免空泛，教學(xué)經(jīng)驗(技能、技巧)易致盲目，以案例為基礎的探討恰好可以彌補這兩種缺失。
案例由于具有如下作用，正在引起普遍關(guān)注：
●案例是教學(xué)問(wèn)題解決的源泉。通過(guò)案例學(xué)習，可以促進(jìn)每個(gè)教師研究自己，分享別人成長(cháng)的經(jīng)驗，積累反思素材，在實(shí)踐中自覺(jué)調整教與學(xué)的行為，提高課堂教學(xué)的效能。
●案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。運用案例教學(xué)，可以將聽(tīng)講式培訓導向參與式培訓，在搜集案例、分析案例、交互式討論、開(kāi)放式探究和多角度解讀的過(guò)程中，提高教師培訓的針對性和實(shí)效性。
●案例是教學(xué)理論的故鄉。一個(gè)典型的案例有時(shí)也能反映人類(lèi)認識實(shí)踐上的真理，從眾多的案例中，可以尋找到理論假設的支持性或反駁性論據，并避免純粹從理論的研究過(guò)程中的偏差。
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