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小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 1
【目標】
1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。
3、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。
2、感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江潮的雄偉壯觀(guān)。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
我們都知道“百川東到海，何時(shí)復西歸”的詩(shī)句，李白也說(shuō)過(guò)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！��？慑X(qián)塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久，宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
二、初讀感知
1、描述觀(guān)潮時(shí)四副各具特色的畫(huà)面
a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)
b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面
c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿
d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多
2、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
三、研讀欣賞
1、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
2、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處�！巴烫煳秩铡�，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢。
“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞
蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。
3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱鹬笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。 4、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
前三幅畫(huà)分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的'突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一幅畫(huà)那么是從側面描寫(xiě)觀(guān)潮的人越多，更能表現錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。
四、升華情感
題目是“觀(guān)潮”，為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)�！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。 [板書(shū)設計]觀(guān)潮
周密
漲潮（狀）
水戰（威）
弄潮（技）
觀(guān)潮（盛）
正側結合
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 2
【教材說(shuō)明】：
這篇精讀課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內容繪聲繪色地描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，作者這些有聲有色的描寫(xiě)，使人如臨其境，感到響聲越來(lái)越大，大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢越來(lái)越猛。作者觀(guān)察用心，敘述有序，從聲音、形態(tài)直接描繪了大潮的奇特，使人由衷地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。
這篇課文的主要意圖，一方面是為了讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，另一方面是學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心周?chē)挛锏牧晳T。
【教學(xué)目標】：
1、讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的'感情。
2、指導學(xué)生抓住重點(diǎn)句，理解課文內容。練習有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
【教學(xué)準備】：
自制課件、大屏幕。
【課堂教學(xué)設計】：
一、導入新課：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習第6課《觀(guān)潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)：課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。
二、初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇：
教師介紹：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一年一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一些圖像，請同學(xué)們看看畫(huà)面，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”�？磮D像（潮來(lái)時(shí)的畫(huà)面）。
三、理解課文內容：
剛才我們在圖像上看到的景象書(shū)上也有，請同學(xué)們認真閱讀課文，看看作者是按照怎樣的順序去寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮頭過(guò)后）分別對應課文的哪些自然段？（學(xué)生通過(guò)看書(shū)，找出2——3、4——5自然段）
1、學(xué)習第2自然段：
那么“潮來(lái)前”是否也能算作是天下奇觀(guān)呢？從哪些詞句體會(huì )出來(lái)？（體會(huì )：人山人海）
2、學(xué)習3、4自然段：
看看課文是怎么把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀(guān)”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批）
�。�1）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�。�2）全班交流，深入體會(huì )。
教師引導學(xué)生體會(huì )以下的內容：
出示句子：
�、�、午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
A、潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？
B、就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？（隆�。�
�、�、過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
A、在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”？
B、看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，想想看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）重點(diǎn)體會(huì )：人聲鼎沸
C、齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、�、那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)變粗，橫貫江面。
A、看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗，潮水很快地占滿(mǎn)江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？
B、指名讀。
C、男女同學(xué)比賽讀。
�、�、再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
A、 “白色城墻”指的是什么呢？
B、同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？（激動(dòng)）讀到這兒，你仿佛看到了什么？
�、�、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？（這句話(huà)作者運用了兩個(gè)比喻句，從景象和聲音兩個(gè)角度，形象具體地寫(xiě)出了大潮的水勢之大，來(lái)勢之猛，真是氣吞山河，無(wú)比壯觀(guān)）
3、第3、4自然段主要寫(xiě)什么？（潮來(lái)時(shí)的景象）有感情的朗讀，再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。
4、學(xué)習第五自然段：
我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛，氣勢非凡，“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀(guān)嗎？從哪些詞句體會(huì )出來(lái)？（重點(diǎn)體會(huì )“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)。）
5、小結：
作者按什么順序觀(guān)察潮水變化的？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近）（板書(shū)：遠近）錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，天下第一壯觀(guān)。
四、學(xué)習寫(xiě)法：
同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習，今后我們寫(xiě)景物時(shí)要注意抓住景物的特點(diǎn)，從顏色、樣子、聲音等多角度進(jìn)行描寫(xiě)，并按一定的順序介紹。
五、布置作業(yè)：
�。�1）有感情地朗讀課文，背誦第三、四小節。
�。�2）課堂作業(yè)
附：板書(shū)設計：
潮來(lái)之前：風(fēng)平浪靜
遠：一條白線(xiàn)？隆隆聲
觀(guān)潮？潮來(lái)之時(shí)？近：拉長(cháng)變粗？響聲越來(lái)越大
再近：如白色城墻？如山崩地裂
潮頭過(guò)后：漫天卷地？風(fēng)號浪吼？江水上漲
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生借助注釋、工具書(shū)，整體感知詩(shī)文的內容。
2、掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯
3、反復誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標3
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、2
教學(xué)分析：
《觀(guān)潮》寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀(guān)潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀(guān)潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀(guān)潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結構精巧，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
討論與講讀法相結合
教學(xué)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)：
同學(xué)們，看過(guò)錢(qián)塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說(shuō)）現在我們來(lái)學(xué)周密的《觀(guān)潮》，看看宋代人眼中的錢(qián)塘江大潮是什么樣子？
[學(xué)生介紹作者，教師補充]
二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）
1、翻譯第一自然段：
重點(diǎn)字詞：
A、既望：農歷十六日
B、方：當時(shí)
C、僅：幾乎，將近
D、既而：隨著(zhù)
E、際天：連接著(zhù)天
F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射
G、沃：用水淋洗H、勢極：來(lái)勢極其
2、翻譯第二自然段：
重點(diǎn)字詞：歲——年。盡——窮盡。標——樹(shù)立，舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn)逝——去，往
3、翻譯第三自然段：
重點(diǎn)字詞：文——畫(huà)著(zhù)溯迎——逆流迎著(zhù)出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現鯨波——巨浪
4、翻譯第四自然段：
重點(diǎn)字詞：溢——滿(mǎn)穹——高僦賃——租用容——許，使。
三、整體感知：
提示：（教師補充）
作者所處的時(shí)代是南宋，當時(shí)的都城在臨安（杭州），觀(guān)潮地在當時(shí)臨安城南，每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演，當時(shí)從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
1、小組討論本文四段段意：
a）寫(xiě)海潮的`雄偉壯觀(guān)
b）寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面
c）寫(xiě)弄潮健兒的英姿
d）寫(xiě)觀(guān)潮人數之多
2、本文的線(xiàn)索是什么？（海潮）
四、研讀賞析：
1、指明讀第一自然段：（討論）
A、作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了它什么特點(diǎn)？
[從形、色、聲、勢四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠及近的寫(xiě)出了海潮的雄奇景象]
B、楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用？
[作用是表現錢(qián)塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應首句，為下文作鋪墊]
C、運用了什么修辭？（比喻、夸張）
2、齊讀2、3、4段，回答：
本文題目是“觀(guān)潮”，這些內容是不是離題？為什么？
[本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問(wèn)不懂得地方
六、布置作業(yè)：
1、生字、解詞各2遍
2、翻譯文章1遍
3、課后1、2
4、周記：課后三
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 4
教材分析：
《觀(guān)潮》是冀教版語(yǔ)文四年級上冊中的一篇寫(xiě)景文章。課文按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的時(shí)間順序，抓住錢(qián)塘江大潮壯美雄奇這一特點(diǎn)，由遠及近的把享有天下奇觀(guān)這一美稱(chēng)的錢(qián)塘江大潮描寫(xiě)的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養學(xué)生語(yǔ)感的好課文。
教案理念：
《語(yǔ)文課程標準》在第二學(xué)段的教學(xué)目標中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過(guò)程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過(guò)程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎上，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進(jìn)行的，使學(xué)生體驗到了交流的樂(lè )趣和重要。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力�！北菊n通過(guò)閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內容，又體會(huì )了作者的情感，同時(shí)讓學(xué)生了解了作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課12個(gè)生字，掌握11個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、霎時(shí)”等詞。
2、 理解課文內容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、 體會(huì )作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
4、 有感情朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
這節課我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》一課，上節課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮過(guò)后的順序來(lái)描述的觀(guān)潮過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)潮來(lái)前給你留下印象最深的是什么？
二、理解課文內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習潮來(lái)時(shí)
1、自由朗讀潮來(lái)時(shí)的內容。邊讀邊思考：哪些地方給你留下的印象最深刻？
2、在交流中隨機進(jìn)行重點(diǎn)指導：
�。�1） 大潮聲音
�、購倪h處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導：悶雷的響聲是怎樣的？（低沉）指導讀好這句話(huà)。
�、谀锹曇羧缤奖赖亓�，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
想象“山崩地裂”的聲音，指導學(xué)生讀出氣勢。
教師指導：體會(huì )聲音的變化，指導朗讀。
設計意圖：引導學(xué)生展開(kāi)想象，練習朗讀。
�。�2） 大潮樣子
�、僦灰�(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
�、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
�、墼俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成了一道兩丈多高的白色水墻。
�、芾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；
教師指導：
�、� 體會(huì )大潮樣子的變化。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)語(yǔ)句）
�、� 用手勢演示大潮樣子的變化。
�、圻@個(gè)變化說(shuō)明了什么？
設計意圖：作者隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、用手勢演示體會(huì )潮水的變化，同時(shí)也讓學(xué)生注意到了表示時(shí)間的詞語(yǔ)，有助于學(xué)生背誦課文。
�、� 觀(guān)看潮來(lái)時(shí)的視頻
�、� 指導朗讀
設計意圖：通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )大潮的壯觀(guān)，學(xué)習文章的生動(dòng)的語(yǔ)言。
�。ǘ⿲W(xué)習潮過(guò)后
自讀課文，思考：在哪些語(yǔ)句中感受到了大潮的壯觀(guān)？
�。ㄈ┯^(guān)看視頻交流資料
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)搜集資料對有關(guān)錢(qián)塘江大潮的知識進(jìn)行補充，培養學(xué)生搜集資料的能力。
三、贊錢(qián)塘江大潮
錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌，我們也來(lái)學(xué)學(xué)古人贊美一下錢(qián)塘江大潮好嗎？
設計意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
研討現場(chǎng)：
王老師：鄢老師課上比較注重指導學(xué)生朗讀，有意識的引導學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是，是不是朗讀上要靠聲音的大小來(lái)突出氣勢？指導學(xué)生朗讀時(shí)，是不是靠加重聲音就能表達感情？
鄢老師：因為是抓住大潮來(lái)時(shí)的聲音逐漸變大來(lái)指導朗讀，所以靠學(xué)生音調的.增高突出大潮的氣勢越來(lái)越?jīng)坝�。這種指導方法并不是適用于所有朗讀指導。
任玉霞老師：我很欣賞本節課的教案，思路清晰，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序，抓住大潮的聲音、形態(tài)，利用視頻營(yíng)造學(xué)習氣氛，課堂學(xué)習氛圍濃厚。但邊讀邊思考，大聲朗讀應改成默讀，這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠及近的寫(xiě)作方法提煉出來(lái)。整堂課，教師“牽”的痕跡重，應引導學(xué)生多讀，感受語(yǔ)言的魅力。
陳老師：對于文章重點(diǎn)“潮來(lái)時(shí)”部分，教師采取從整體到分層的方式，將大潮聲音、形態(tài)分解開(kāi)來(lái)體會(huì )，指導朗讀，學(xué)生感悟比較到位。但是還應該有一個(gè)回歸整體的環(huán)節，順便指導背誦。
王老師：課堂中兩次大潮的課件，重復播出沒(méi)有必要。
尹老師：學(xué)生兩次觀(guān)看大潮視頻都是為了指導感情朗讀；在“贊大潮”的環(huán)節，教師出示描寫(xiě)大潮的古詩(shī)句后，提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節目標不明確，層次性不強，后面的要求對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)高，不如將目標降低并分層：第一次觀(guān)看視頻，指導朗讀；第二次觀(guān)看視頻，練習表達：試著(zhù)贊美大潮，不用非仿照古人，只要能談出自己的感受或將文中語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言都可，逐層深入，順學(xué)而教。
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 5
一、指導思想：
《觀(guān)潮》是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：
遠程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。
五、課堂教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)：天下奇觀(guān)）（解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同）。
�。ǘ⿴熒�(dòng)交流
1．請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解？
2．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）
�。ㄈ┓耪n件（潮來(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄偉。
1．過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
�。ㄋ模├斫庹n文內容
過(guò)渡：剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．師生互動(dòng)質(zhì)疑。（根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。�1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：
�、龠^(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的'地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
a。什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”？
b。怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”？看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
c。齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會(huì )形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
b．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象。）
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 6
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
�。�、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、知識目標：
能認讀課文中的生字新詞，積累文中出現的四個(gè)字的詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
�。�、能力目標：
培養學(xué)生的閱讀能力、觀(guān)察能力以及對語(yǔ)言的感悟能力。
�。�、情感目標：
通過(guò)感受錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
同學(xué)們，我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來(lái)被譽(yù)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。
板書(shū)：
觀(guān)潮
�。R讀課題。）
二、預習入手，了解學(xué)情
�。�、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權力交給大家：
�、� 同桌互讀互查：
同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的方式表?yè)P他，如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎？
�。ǚ答伹闆r：獲得表?yè)P的同學(xué)請舉手。）
�、� 檢查生字讀音情況：
課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。
課件依次出示詞語(yǔ)：
據說(shuō) 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復 漲高
悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著(zhù)腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號浪吼
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
�、� 通過(guò)預習，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎？
相機板書(shū)：
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言
�。�、你們看見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江大潮嗎？老師給大家帶來(lái)了一段錄像，讓我們一起來(lái)看看。
課件：
錢(qián)塘江大潮錄像
看了這段錄像，你有什么感受？
�。�、課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象呢？
�。�、自由練讀三、四自然段，你覺(jué)得哪些寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會(huì )讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的喜歡的理由或者你的感受，好嗎？
�。▽W(xué)生練讀。）
�。�、學(xué)生匯報：
根據學(xué)生匯報情況依次出現課件內容：
�、� 出示課件內容一：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
�、� 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？
�。ㄖ该麑W(xué)，齊學(xué)。）
板書(shū)：
悶雷滾動(dòng)
�、� 作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。▽W(xué)生齊讀。）
�、� 出示課件內容二：
過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
�、� 你從這句話(huà)中感受到什么？東邊出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來(lái)表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。）
板書(shū)：
一條白線(xiàn)
�、� 這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？
�。ㄈ寺暥Ψ�。）
�、� 能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？
指名讀，齊讀。
�、� 出示課件內容三：
那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
�、� 白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的'心情越來(lái)越……
板書(shū)：
橫貫江面
�、� 讀出這種感覺(jué)來(lái)。
�。ㄖ该x，分組比賽讀，齊讀。）
�、� 出示課件內容四：
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
�、� 你從這句話(huà)中又感受到了什么？?jì)烧啥喔叩陌咨菈�，多么壯觀(guān)！你們能讀出壯觀(guān)的感覺(jué)嗎？
板書(shū)：
白色城墻
�、� 分男女比賽讀。
�、� 出示課件內容五：
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、� 你為什么喜歡這句話(huà)？這樣寫(xiě)好在哪里？
板書(shū)：
白色戰馬 山崩地裂
�、� 喜歡這句話(huà)的舉手。老師也喜歡，多精彩的語(yǔ)句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會(huì )來(lái)比比賽，看誰(shuí)能讀出這種氣勢。
�、� 指名讀，評價(jià)鼓勵。
�、� 能讓我也試試嗎？
教師讀。
�、� 該你們了，喜歡這句的一起來(lái)，讓我也為你們喝彩！
�。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂(lè )朗讀。）
�、� 出示課件內容六：
�、� 我們把出現白線(xiàn)和白線(xiàn)橫貫江面的句子合起來(lái)讀一讀，再來(lái)體會(huì )一下大潮的宏偉氣勢，好嗎？
課件出示相關(guān)句子，齊讀。
�、� 這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如臨其境。
�。�、作者描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？
�。ㄟh──近）
快速默讀３、４自然段的內容，找出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)。
�。�、練習背誦：
�、� 這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來(lái)嗎？
�、� 你可以根據板書(shū)背誦，也可以根據這些表示描寫(xiě)順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。
�、� 自由背誦，指名背誦，根據錄像背誦。
�。�、提示語(yǔ)練習背誦：
午后一點(diǎn)左右，從遠處（ ）。頓時(shí)（ ）。過(guò)了一會(huì )兒，（ ）。那條白線(xiàn)（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來(lái)越近，（ ）；那聲音（ ）。
四、積累詞語(yǔ)
�。�、從學(xué)過(guò)的３、４自然段中找出四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
�。�、學(xué)生匯報。
�。�、課件出示詞語(yǔ)：
悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面
白色戰馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來(lái) 白色城墻
�。▽W(xué)生帶讀或齊讀。）
�。�、詞語(yǔ)運用：
�、� 大家找得非常準，讀得也很好，那么是否會(huì )用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語(yǔ)把圖上的內容說(shuō)一說(shuō)嗎？
課件出示圖片。
�、� 鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)、句式說(shuō)話(huà)。
五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）
�。�、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片，準備下節課與同學(xué)交流。
�。�、了解錢(qián)塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來(lái)觀(guān)潮？
�。芡瓿傻谝活}，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。）
〖板書(shū)設計
潮來(lái)前
悶雷滾動(dòng)
遠 一條白線(xiàn)
觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí) 橫貫江面
白色城墻
近 白色戰馬
山崩地裂
潮來(lái)后
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 7
教學(xué)內容:
《觀(guān)潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1. 學(xué)習課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)。
2. 理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦
3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解，積累課文中描寫(xiě)潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
教學(xué)準備：
多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
教學(xué)過(guò)程：
一．復習導入
1、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語(yǔ)認讀
二、學(xué)習3、4兩段
1、師：自由讀讀3、4自然段，哪些描寫(xiě)潮水的句子你特別喜歡的，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，努力地把它讀得精彩些，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
生：（自由讀）教師了解情況，并做適當的個(gè)別指導。
2、指名說(shuō)說(shuō)讀讀（配多媒體）
生：我特別喜歡：“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
師：你來(lái)讀一讀。
師：看到那條白線(xiàn)人群又沸騰起來(lái)。人們當時(shí)的心情怎樣，會(huì )有什么動(dòng)作，會(huì )說(shuō)些什么，咱們表演表演。
生：（跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的'喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！
師：這樣的場(chǎng)面就是——
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。師朗讀指導（個(gè)別讀、小組讀、范讀、自由讀、展示讀）
3、師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一個(gè)自己喜歡的句子？
生：我喜歡 “那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！边@個(gè)句子。
師：你欣賞他讀的哪些地方？
生：流利、正確，不太有感情。
師：你能比他讀得有感情嗎？
生：能。學(xué)生讀
師：他讀地有感情嗎？
學(xué)生評議。
師：拉長(cháng)、變粗、橫貫江面，語(yǔ)氣逐漸加重，他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀。
學(xué)生齊讀、個(gè)別讀
4、生：老師我喜歡：再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
師：你們也喜歡這句嗎？
很多學(xué)生都叫起來(lái)：“我喜歡！”爭先恐后地舉手。
師：好根據提示小組合作學(xué)習。
�。�1）、作者是按（ ）順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
�。�2）、（ ）比作（ ）
三、指導背誦：自由讀，集體背，個(gè)別背，配樂(lè )背。
四、課堂小結： 錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳，悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)。潮頭怒吼貫江面， 山崩地裂城墻現。同學(xué)們，過(guò)幾天就是農歷八月十五了，有機會(huì )去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀(guān)的景象吧。如果不能親臨現場(chǎng)，也可以觀(guān)看電視直播或上網(wǎng)觀(guān)看。
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 8
一、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )語(yǔ)句的含義。
4、感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�。�1）認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
�。�2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
2、難點(diǎn)：
�。�1）能聯(lián)系上下文體會(huì )詞句的含義。
�。�2）感受大自然的壯觀(guān)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、結合第一幅圖片展現大潮風(fēng)光，了解觀(guān)潮的盛況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、通過(guò)觀(guān)潮者的.表現體悟觀(guān)潮盛況。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、昨天老師看到一幅美麗的畫(huà)卷，今天老師把它請進(jìn)課堂，一起來(lái)觀(guān)看。它有個(gè)名字叫：觀(guān)潮（出示課題）
2、看了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
�。ㄈ┰僮x課文，深入感悟
1、自由讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、假設你就是圖片中的觀(guān)潮者，此時(shí)你看到了什么？
『1』指導朗讀句子（美的感受）『2』當時(shí)你的心情怎樣？（焦急）
『3』做解說(shuō)員介紹
3、設疑引思
讀到這兒，老師不禁想問(wèn)，為什么大家都那么想去觀(guān)潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅持，等著(zhù)、盼著(zhù)？（天下奇觀(guān)）
�。ㄋ模┬〗Y
這天下奇觀(guān)是以怎樣的姿態(tài)展現的呢？下節課我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會(huì )到潮的壯觀(guān)。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過(guò)程，練習背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。
2、結合詞語(yǔ)體會(huì )潮的氣勢雄偉與壯觀(guān)。
3、通過(guò)反復閱讀從中體會(huì )觀(guān)潮人的驚喜之情。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘氉x課文，想象畫(huà)面
1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？
�。鈩菪蹅�、壯觀(guān)、難忘、兇猛……）
2、你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢雄偉、壯觀(guān)呢？
從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（壯觀(guān)）
你能壯觀(guān)的讀一讀嗎？
指導朗讀。
3、適時(shí)發(fā)問(wèn)：這是從聲音方面描寫(xiě)大潮，這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫(xiě)的？
4、當悶雷滾動(dòng)時(shí)，人們——
當響聲越來(lái)越大時(shí)，人們——
�。ǘ┛凑l(shuí)本事大，能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把看到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
�。ㄈ┲v讀最后一段
潮退了之后的景象
�。ㄋ模┤n小結
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認真學(xué)習與觀(guān)察，我們把這幅美麗的圖畫(huà)看完了。來(lái)，把掌聲送給自己。
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 9
教學(xué)目標：
認知目標：
認真讀課文，學(xué)習生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認識到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標：
使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標：
引導學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學(xué)著(zhù)按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2.仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？
2.請同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序寫(xiě)的，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復讀讀，推薦給同桌。
3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1.錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（并板書(shū)）我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著(zhù)、盼著(zhù)。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè )，學(xué)生自己讀讀。
4.交流讀，引導學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
5.師生對讀，請學(xué)生體會(huì )朗讀成功的原因，總結學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè )。
6.自由讀讀第三段，在學(xué)習小組中按學(xué)習方法自學(xué)課文。
7.交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8.師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現一條白線(xiàn)，人聲鼎沸、沸騰。
9.重點(diǎn)交流“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的`白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！弊プ”扔�，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10.體會(huì )人們的心情。板書(shū)。配樂(lè )誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè )，組成小組讀讀。
11.集體學(xué)習課文最后一節師生對讀。
四、拓展、探究
1.關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習。并試著(zhù)向外國游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮�！辈炎约旱挠^(guān)點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話(huà)練習：“錢(qián)塘江有著(zhù)（ ）的大潮，（ ）。
2.仿寫(xiě)《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。
2.收集世界奇特景觀(guān)的資料、圖片。
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《觀(guān)潮》教學(xué)案例 10
教學(xué)目標：
1．掌握本課16個(gè)生字：潮、稱(chēng)、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢、屹、鼎、崩。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3．感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4．學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)景象，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)準備：
1．有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。
2．搜集、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課。
1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
2．世界上漲潮的地方不計其數，其中不乏著(zhù)名的潮水。然而像我國錢(qián)塘江大潮那樣雄偉壯觀(guān)，千百年來(lái)令人贊嘆不絕的，卻不多見(jiàn)。今天，就讓我們一起去見(jiàn)識見(jiàn)識被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，共同感受江潮那氣勢磅礴、雄偉壯觀(guān)的景象。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.齊讀課文，讀準字音，讀順句子，把不會(huì )讀的字詞標出來(lái)。.學(xué)習本課生字詞。教師指導字音、字形。
2．有感情地朗讀課文。學(xué)生思考：
(1.)錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣的印象？（雄偉、壯觀(guān)、氣勢磅礴）
(2.)看看有沒(méi)有自己不懂的或認為重要的、需要提請大家深入理解的問(wèn)題。
(3)．師生共同討論：為什么錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？
三、學(xué)習第1、2自然段。
請學(xué)生起來(lái)讀1、2自然段，思考：潮來(lái)前錢(qián)塘江是什么樣子的？前來(lái)觀(guān)潮的人們是什么表現？
第二課時(shí)
一．復習回顧
二．深入理解，學(xué)習第3、4、5自然段。
1.齊讀第3、4自然段，找出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音和形態(tài)的語(yǔ)句，把能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀，仔細體會(huì )。
2．討論交流。引導學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì )到了什么。嘗試著(zhù)通過(guò)朗讀把自己的體會(huì )表達出來(lái)。（這是本課的重點(diǎn)，應從錢(qián)塘江大潮的“聲音”和“形態(tài)”兩方面著(zhù)手，引導學(xué)生朗讀課文，展開(kāi)想象，仔細品味，反復賞讀。）
3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵學(xué)生讀出天下奇觀(guān)的氣勢，讀出觀(guān)潮人群的驚奇。要求學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的情景。
4.請學(xué)生讀第五自然段，思考：潮頭過(guò)后江面是什么樣子的？
三、理清順序，注意學(xué)習方法，嘗試背誦。
1．作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢(qián)塘江大潮不愧是祖國山河中值得驕傲的天下奇觀(guān)。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來(lái)時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應用圖表等形式表現出來(lái)，設計一份板書(shū)。（鼓勵學(xué)生采用多樣的、個(gè)性化的學(xué)習方式，可讓學(xué)生把自己的設計寫(xiě)在黑板上。）
2.．看看你們設計的板書(shū)，仔細思考，發(fā)現了什么？（可發(fā)現作者的觀(guān)察是按從遠到近的順序；可發(fā)現作者是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的.；可發(fā)現作者觀(guān)察的另一特點(diǎn)，即：觀(guān)察抓住變化。甚至學(xué)生也可以說(shuō)他發(fā)現了潮剛剛出現時(shí)作者寫(xiě)了人們的反應，可潮來(lái)到人們近前，最壯觀(guān)之時(shí)，卻未寫(xiě)人們的反應等等。）
3．反復朗讀課文第三、四自然段，再根據自己設計的板書(shū)，嘗試背誦。
四、作業(yè)：創(chuàng )設情境，寫(xiě)一寫(xiě)。
假如你是電視臺小記者，請以課文為藍本，加上自己合理的想象，寫(xiě)一段解說(shuō)詞，練習觀(guān)潮“現場(chǎng)直播”。（講解、報道可按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去的順序；也可按人群昂首東望——人群沸騰起來(lái)——人群欣賞余波的順序；還可只講解其中的一個(gè)片斷。但都要突出錢(qián)塘江大潮“天下奇觀(guān)”的特點(diǎn)。）
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