教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )[精華15篇]

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )1

　　非常有幸聆聽(tīng)了XXX老師的講座，XXX老師從專(zhuān)業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專(zhuān)業(yè)標準出發(fā)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了科學(xué)、細致的“解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：

　　1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。

　　幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的`歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。

　　2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。

　　教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；

　　其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答；

　　另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。

　　3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。

　　我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )2

　　我是一名從事普通學(xué)校教育工作二十多年的教師，20xx年9月才轉教從事特殊教育工作，并且在這幾年里做過(guò)三年生活指導老師，在與聾啞、培智學(xué)生的接觸和交流過(guò)程中，認識到這些學(xué)生存在較為嚴重的心理問(wèn)題。生理的缺陷帶來(lái)心理的不健全，表現得非常悲觀(guān)、孤僻、自卑，覺(jué)得自己處處不如人，不愿意與正常人交往、交流，甚至感到害怕、恐懼，只愿意生活在自己的小圈子里，或者只愿意生活在殘疾人的很小圈子里，非常不自信，久而久之產(chǎn)生不合群現象，表現出心理緊張不安，不敢與他人溝通，對社會(huì )認知的恐懼和陌生環(huán)境的反應十分敏感。形成孤僻、自卑、多疑、偏激、自私、仇視，對別人產(chǎn)生誤解、容易焦慮、發(fā)脾氣、情緒不穩定、社會(huì )適應性差等。相對正常人而言，這些心理問(wèn)題多數反映為品行障礙，看問(wèn)題片面化、絕對化、極端化，對正常人的世界存在抵觸、防御甚至仇視，表現出較強的攻擊心理、破壞心理和報復心理。由于語(yǔ)言溝通上的障礙，他們往往對正常人甚至對老師、父母、親屬對他們的關(guān)愛(ài)、幫助、要求產(chǎn)生誤解，不予理睬，給予曲解，表現出極度反感；他們在學(xué)習、生活和與人交往中往往表現出情緒極端不穩定，非常焦慮，容易發(fā)脾氣。通過(guò)本次學(xué)習，我懂得了要成為一名合格的特殊教育工作者不容易，特殊教育教師必須具有一定的專(zhuān)業(yè)水平，在工作中必須認識、研究和解決特殊學(xué)生身上存在的這些問(wèn)題，才能同殘疾學(xué)生有著(zhù)正常的語(yǔ)言和心理交流，只有解決了學(xué)生的心理問(wèn)題，才能有效對殘疾學(xué)生進(jìn)行教育。面對殘疾學(xué)生這一社會(huì )弱勢群體，除了在學(xué)校接受教育以外，還呼吁社會(huì )各界給予他們同情、關(guān)注和幫助，讓他們在同一片藍天下共享陽(yáng)光，得到均等的受教育、生活的機會(huì )和權利。但是，面對社會(huì )給予的無(wú)私幫助，很多殘疾學(xué)生有一種泰然受之的心理，覺(jué)得自己是殘疾人，健全人給予他們同情、關(guān)注和幫助是應該的、理所當然的，長(cháng)此以往，勢必造成他們只知享用，只知索取，不知回報，不知感恩的心理，不知道在這個(gè)社會(huì )上，人人新應該有愛(ài)心地生活的道理。特教老師做到以下幾點(diǎn)會(huì )更好地開(kāi)展工作。

　　一是用真心、真情融化聾啞學(xué)生的心理堅冰，讓每一名殘疾學(xué)生都能沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下，都能充分感受到來(lái)自教師的關(guān)懷和呵護，進(jìn)行正常的心理溝通，建立良好的師生關(guān)系，使殘疾學(xué)生逐步丟棄不健康的心理，勇敢地面對生活、面對世界、面對未來(lái)。

　　二是用微笑，微笑對生活在無(wú)聲世界里的聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。微笑能很好地緩解聾生的情緒和思想壓力，縮短師生心靈的距離，有利于增強他們的自信心，幫助他們克服因生理缺陷帶來(lái)的種種不良心理障礙。

　　三是平等與尊重，殘疾學(xué)生由于生理缺陷，更需要別人平等對待與尊重，這是促使他們自尊自愛(ài)的催化劑。特校教師在教育教學(xué)過(guò)程中必須平等地對待每一個(gè)殘疾生，從心底里關(guān)愛(ài)他們，不厭惡，不歧視，讓他們從內心深處得到和正常人一樣的尊重，這十分有利于改善他們的.心理。

　　四是教育殘疾學(xué)生正視生理缺陷，學(xué)會(huì )與人交往，培養積極向上的心理狀態(tài)。針對殘疾學(xué)生心理狀況，教師要教育學(xué)生正確認識自己的生理缺陷，知道自身優(yōu)點(diǎn)與不足，正視現實(shí)社會(huì )的各種現象。告訴學(xué)生社會(huì )上絕大部分人還是關(guān)心聾啞人的。同時(shí)引導和鼓勵學(xué)生廣泛接觸社會(huì )，大膽與人交往，了解社會(huì )，學(xué)習與人交往、與人相處。引導學(xué)生積極發(fā)現生活中美好的事物。讓學(xué)生在學(xué)習上、生活中總能以積極向上的狀態(tài)迎接生活的挑戰。五是教育學(xué)生懷著(zhù)一顆感恩之心，有愛(ài)心地生活。面對社會(huì )給予我們的關(guān)愛(ài)，必須懷著(zhù)一顆感恩之心領(lǐng)受，并把它化做積極健康生活的動(dòng)力，化做幫助更弱小人的動(dòng)力，在學(xué)校好好學(xué)習，努力掌握一技之長(cháng)，將來(lái)更好地融入社會(huì )，參與社會(huì )，回報社會(huì )。六是加強對殘疾學(xué)生的自我管理和自我約束。殘疾生在認識情感上往往產(chǎn)生偏差，容易沖動(dòng)、急躁，行為表現比較過(guò)激。比較自私、偏激，不愿意為他人著(zhù)想，以自我為中心，自我約束能力差，行為反復性強。學(xué)校要充分利用心理健康教育課程、團隊、主題班隊會(huì )、國旗下講話(huà)、專(zhuān)題教育講座、各種形式活動(dòng)、陽(yáng)光心理輔導室、團體輔導和個(gè)體輔導等方式，教育聾生強化自我管理和自我約束意識，樹(shù)立正確的理想、信念、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從小事做起，從身邊事做起，從而形成真誠、善良的良好品質(zhì)，形成健康向上的心理狀態(tài)。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )3

　　在研究性學(xué)習的高級研修班里的學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，在這幾天的學(xué)習中能夠與來(lái)自全省各地的同行共同聆聽(tīng)來(lái)自北師大的劉靜玲教授的.教誨，并互相交流，我感到很幸福。

　　這次的培訓主要是探討我們在今后的教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習的課堂模式，旨在要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。通過(guò)這次培訓，我認識到在高中階段的研究性學(xué)習很重要，它能夠打破傳統的課堂模式，構建了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，把原來(lái)較沉悶的課堂通過(guò)教師的引導，學(xué)生的自主交流變成可以暢所欲言、充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍，并且能夠讓學(xué)生在一系列科學(xué)的活動(dòng)中去親身體驗、感受生活，在研究探討的過(guò)程中各種科學(xué)能力也得到了一定的鍛煉。

　　而作為教師的我們而言，價(jià)值在于組織，引導和服務(wù)學(xué)生，經(jīng)營(yíng)一個(gè)鼓舞人心的研究過(guò)程，讓所有的學(xué)生都成為研究學(xué)習過(guò)程中積極參與的主體，把他們的創(chuàng )新精神發(fā)揮到極致。當然這個(gè)能力并不是通過(guò)我們這幾天的培訓就可以達到的，還需要在這幾天學(xué)習的基礎上再進(jìn)行自我的提高，繼續和同行進(jìn)行探討，和學(xué)生共同成長(cháng)！

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )4

　　上周五我聆聽(tīng)了何曉英老師的《塑造陽(yáng)光心態(tài)，做幸�？鞓�(lè )的小學(xué)教師》主題講座，對《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》有了全面系統的學(xué)習，課堂中以《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》概述、以德為先，做陽(yáng)光教師、以學(xué)生為本，做快樂(lè )教師、以能力為本，做智慧教師四個(gè)模塊對《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了詳細生動(dòng)的解讀，感受頗深。作為一名新進(jìn)教師，反思自己之前的表現有些羞愧，覺(jué)得需要學(xué)習和提高的東西還有很多。而下面來(lái)談一談我的收獲和體會(huì )：

　　一、師德為先，做陽(yáng)光的教師

　　“顏艷紅、潘光禮、劉麗娜”等事件告訴我們“學(xué)高為師，身正為范”是每名教師必須做到的。我要處處提高自身的道德素養，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時(shí)要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細心，因此教師要用仁愛(ài)之心和寬容之心對待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的就沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。

　　二、以學(xué)生文本，做快樂(lè )的教師

　　通過(guò)“范跑跑“事件，警醒著(zhù)我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的`主體意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。

　　在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養成。尤其農村小學(xué)留守兒童的情感關(guān)懷，要做到“細心、耐心、責任心”，真正做到以學(xué)生為本。

　　三、能力為重，做智慧的教師

　　唐僧西天取經(jīng)的故事很多人都知道，可很少去認真審視他們之間的才能，要做智慧的人就要不斷的提升自己的能力水平。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。人的工作能力強是工作多逼出來(lái)的。要勇挑重擔，少推卸責任。在日常教學(xué)工作中，要精心備課；細心批改作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象。上課有教案、不遲到、不坐著(zhù)講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生，尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，多想一些方法，如采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式，幫助他們養成良好的習慣，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。只要教師把精力用在工作上，用在學(xué)習上，用在提高業(yè)務(wù)上，不斷進(jìn)行自我更新，工作能力就會(huì )迅速得到提高。

　　四、終身學(xué)習，做幸福的教師

　　教師要向學(xué)生傳布正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，要教給學(xué)生學(xué)習基礎知識和基本技能，尤其是學(xué)習的能力，以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后能成為承擔一定責任的合格人才。首先教師要不斷加強自身政治理論學(xué)習，樹(shù)立先進(jìn)思想意識。其次教師要不斷學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。要鉆研教材、研究教法，體會(huì )課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。多看教育專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己的教育教學(xué)工作都具有指導意義。同時(shí)教師要勤于反思，不斷完善自我。

　　當一名教師是我從小的夢(mèng)想，作為一名青年教師，我會(huì )時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，在今后工作中嚴格按照《標準》指引的方向開(kāi)展工作、要求自己，使自己不斷成長(cháng)努力成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )5

　　《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱恼J識:

　　一、幼兒為本、重健康、安全第一

　　其實(shí)歸結到最后就是簡(jiǎn)單地一個(gè)字“愛(ài)”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的。孩子是被動(dòng)的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。為孩子心理筑上一道防盜墻。

　　二、平等的愛(ài)孩子，尊重孩子、樹(shù)立師德形象

　　每個(gè)孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽(tīng)話(huà)、調皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個(gè)孩子，我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。對于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細的.關(guān)注和應答。讓她們覺(jué)得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個(gè)“獨立的人”。另外 在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調節自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!

　　三、完善自己的能力，學(xué)習再學(xué)習

　　一直以來(lái)，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng )造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習和充實(shí)，不斷地更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新才能適應改革的需要。我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。

　　總結到最后我也深知，要當好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛(ài)心，要時(shí)刻注意觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(cháng)……于是，乘著(zhù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》的航帆，將開(kāi)啟愛(ài)和責任的延續和執著(zhù)追求。我也將本著(zhù)《幼兒園教師標準》中富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心的理念，繼續向“愛(ài)”出發(fā)!現在我感到我們身上更多了一份責任的承擔，一份良心的承諾!

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )6

　　前幾天，我讀了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》這份資料以后，感想頗多。通過(guò)學(xué)習我收益很大，使我深深感到我們的責任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)細微的動(dòng)作，都有可能影響一個(gè)孩子，我們在教育中的一點(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng )設各種情境，盡量使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者�！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)標準》是對幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本準則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。

　　學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，我覺(jué)得：

　　1、要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，

2、要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。

　　對照自己的各個(gè)方面；覺(jué)得自己在師德方面會(huì )時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我會(huì )控制和及時(shí)調節自己的`情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)！我班有個(gè)孩子張xx，好動(dòng)好講空話(huà)，是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來(lái)告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，我多了一份耐心及愛(ài)心，就經(jīng)常觀(guān)察他，張xx其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè )意與他們一起游戲。每次在區域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)�有玩具大家玩，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。張xx小朋友寫(xiě)數字寫(xiě)的比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著(zhù)他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，引導孩子們向他學(xué)習。

　　“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識，多關(guān)愛(ài)一下調皮的孩子吧！你肯定會(huì )有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，很多時(shí)候還需要在教研中多聽(tīng)聽(tīng)別的教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。

　　最后，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )7

　　一、作為教師應該愛(ài)崗敬業(yè)。

　　我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰自己，超越自己。

　　二、作為教師還應該加強自身學(xué)習。

　　俗話(huà)說(shuō)：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養，孜孜不倦的學(xué)習，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。

　　三、作為教師要有奉獻精神，要有母性般的愛(ài)心。

　　對學(xué)生一視同仁，平等對待，努力做到有愛(ài)心，有耐心，有細心，從學(xué)生學(xué)習上關(guān)愛(ài)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉化，注重學(xué)生興趣培養，關(guān)注學(xué)生人格養成，真正做到以人為本。

　　四、作為教師要以身作則。

　　教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當成良師益友。

　　五、作為教師還要有終身學(xué)習的能力。

　　“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水�！币�交給學(xué)生基礎知識、基本技能，尤其是學(xué)習能力，向學(xué)生傳授正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生成為有責任心得人才，教師只有養成終身學(xué)習的的習慣，才能勝任自己的工作，使知識結構不斷優(yōu)化，內容不斷更新，以適應新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　在今后的學(xué)習工作中，我計劃重新規劃我的工作軌跡，嚴格按照《中學(xué)生教師專(zhuān)業(yè)標準》來(lái)要求自己，做一名敬業(yè)愛(ài)崗的創(chuàng )新的人民滿(mǎn)意的中學(xué)教師。

　　20xx年9月20日，教育部出臺了《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，這是新中國成立以來(lái)第一次針對中等職業(yè)學(xué)校教師制定的專(zhuān)業(yè)標準，是中等職業(yè)學(xué)校教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，也是中等職業(yè)學(xué)校教師培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據。

　　為了更好的將《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》落實(shí)到位，我們曲靖工商學(xué)校，于20xx年3月份在全校組織開(kāi)展了學(xué)習“標準”活動(dòng)，全體教師以教研組為單位，每周三下午認真學(xué)習該標準。并要求每位教職工就如何發(fā)展專(zhuān)業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量以及教師隊伍的建設等方面寫(xiě)出學(xué)習心得體會(huì )，或是專(zhuān)題論文。

　　通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到；中職教育不再無(wú)規可循、無(wú)據可依，對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認識，也有了更加明確的努力方向。本人就學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》談以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、教師專(zhuān)業(yè)標準對如何發(fā)展專(zhuān)業(yè)的指導意義

　　職業(yè)教育作為一個(gè)類(lèi)型，其職業(yè)教師專(zhuān)業(yè)標準更要體現職業(yè)教育的特點(diǎn)。

　　1、職業(yè)學(xué)校教師需要樹(shù)立校企合作、工學(xué)結合培養人才和尊重技術(shù)技能人才的理念。

　　2、職業(yè)學(xué)校學(xué)生更多具有形象性思維，開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)；實(shí)習、實(shí)訓是培養技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節。

　　3、職業(yè)學(xué)校教師要求具有“雙師”能力，要求教師具有與行業(yè)企業(yè)溝通的能力，能有效組織和指導學(xué)生開(kāi)展校內外實(shí)踐教學(xué)。

　　4、職業(yè)教育人才培養模式是工學(xué)結合，教學(xué)采用講練結合等多種理論與實(shí)踐相結合的方式方法。

　　5、職業(yè)教育辦學(xué)堅持“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨”，教師需要具有市場(chǎng)競爭、產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)境保護等理念。

　　總之，中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準充分體現了職業(yè)教育的特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校教師的特色，對我校發(fā)展專(zhuān)業(yè)和建立高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化師資隊伍具有重要的現實(shí)意義。

　　二、教師專(zhuān)業(yè)標準對建立高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化師資隊伍的意義制定并實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)標準，對我校職業(yè)教育發(fā)展及教師隊伍建設具有重要的.現實(shí)意義。

　　1、教師專(zhuān)業(yè)標準是我校制定教師準入和管理的重要依據

　　教師職業(yè)不是一般性的職業(yè)，職業(yè)學(xué)校教師具有“雙師”素質(zhì)的要求�？梢�(jiàn)，職業(yè)學(xué)校教師有嚴格的要求，只有達到職業(yè)教師專(zhuān)業(yè)標準的人才才能從事職業(yè)教育教師職業(yè)。我校有了職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準，就可以在教師的招聘、任用過(guò)程中，嚴把入口關(guān)，選拔符合專(zhuān)業(yè)標準的人員從事職業(yè)教育工作。這對于提高專(zhuān)業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)、保障我校職業(yè)教育事業(yè)健康持續發(fā)展具有重要意義。

　　2、教師專(zhuān)業(yè)標準是我校教師培訓教育的重要指導

　　長(cháng)期以來(lái)，由于缺乏教師專(zhuān)業(yè)標準，使我校培養出來(lái)的教師在規格和質(zhì)量等方面存在較大的差異，有的甚至不符合職業(yè)教育的要求，影響了培訓效果和質(zhì)量，使有限的培訓經(jīng)費不能發(fā)揮最佳效益。有了教師專(zhuān)業(yè)標準，既可以規范教師培養培訓內容，也可以對教師培養培訓質(zhì)量進(jìn)行考核評價(jià)，這對于我校職業(yè)教育建立高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍具有意義重大。

　　3、教師專(zhuān)業(yè)標準是我校教師教育教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南

　　中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準，按照職業(yè)教育自身的要求，對教師的觀(guān)念、知識、能力、行為等提出較為明確的要求，教師按照這些要求教學(xué)，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，而且能保證技術(shù)技能人才培養目標的實(shí)現。這對體現我校的職業(yè)教育特色、提高教育質(zhì)量、更好地培養技術(shù)技能人才具有重大意義。

　　總之，中職學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準是建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師隊伍的基本準則，是教師走向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的制度保障�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準》的制定與頒布，是一項功在當代、利在千秋的大事。

　　通過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準、使我們明確了專(zhuān)業(yè)理念、職業(yè)品德、知識、能力等多個(gè)方面的具體的要求，從思想上認識和了解了自己在哪些方面達到了要求，哪些方面還有待加強，明確了自己努力向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展方向。為專(zhuān)業(yè)組上好每一堂示范課，爭做一名高素質(zhì)的“雙師型”教師。同時(shí)，向學(xué)校專(zhuān)業(yè)化發(fā)展獻計獻策，為把我校建設成具有專(zhuān)業(yè)特色的知名的職業(yè)化品牌學(xué)校而努力奮斗。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )8

　　在這個(gè)桂花飄香，漫山紅葉的季節里，我端著(zhù)一杯飄香的清茶，頓時(shí)一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，感受頗多.

　　想要遵循《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養的重要表現.只有樹(shù)立"以人為本"的核心理念.充分尊重學(xué)生的人格.尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴，維護他們的天性--"求生的`欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合.關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育.要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習特困生，更是要"特別的愛(ài)給特別的你"，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信.我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣.

　　教師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的發(fā)展奠基.教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異?，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評價(jià)方式，全面地評價(jià)學(xué)生.我們知道不同學(xué)習個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的表現是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處.對后進(jìn)生要做到采用表?yè)P評價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調動(dòng)他們學(xué)習的積極性;對中等生，要采用激勵性評價(jià)，既揭示不足，又指明方向;對優(yōu)等生，要采用競爭性評價(jià)，堅持高標準、嚴要求.同時(shí)我們教師還要充分運用激勵性的評價(jià)方法?，去發(fā)現每個(gè)孩子的"閃光點(diǎn)"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要體現，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì )"親其師"，"信其道".在現在這個(gè)以考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴实臅r(shí)代，我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績(jì)就不會(huì )打擊到那些學(xué)習困難戶(hù)，慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開(kāi)始做到和優(yōu)等生一樣的試卷.

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )9

　　最近參加了教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的培訓，學(xué)習了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準及其解讀，并觀(guān)看了視頻講座，學(xué)習之后感觸頗深。我覺(jué)得小學(xué)教育是一個(gè)人人生開(kāi)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(cháng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來(lái)。學(xué)習了專(zhuān)業(yè)標準，我對我的工作有了更好的認識，專(zhuān)業(yè)標準中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)標準是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的根本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的根本標準，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的根本準那么。它是我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。

　　一、對根本理念的領(lǐng)悟

　　專(zhuān)業(yè)標準中的四個(gè)根本理念：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習。在這四個(gè)根本理念中，把師德放在首位，可見(jiàn)師德的重要性，作為小學(xué)教師必須熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，才會(huì )關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生的人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位，教師的工作一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的開(kāi)展而開(kāi)展，老師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。能力為重，終身學(xué)習，教師要掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；了解國內外小學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)驗和做法。要給學(xué)生一滴水，教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習的典范。

　　二、對根本內容的學(xué)習

　　〔一〕職業(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養，為人師表。

　　〔二〕對小學(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命平安放在首位，樹(shù)立育人為本，德育為先的理念。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)〞，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)〞，向愛(ài)自己的孩子那樣，心中時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)〞的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)〞的理解很重要。

　　〔三〕教育教學(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導小學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，養成良好的行為習慣，這要求教師尊重教育規律和小學(xué)生身心開(kāi)展規律，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心。

　　〔四〕個(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。

　　〔五〕小學(xué)生開(kāi)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，特別是農村小學(xué)生，任何其他的.知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。

　　〔六〕學(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)根本理論，掌握所教學(xué)科知識體系、根本思想與方法，還要了解所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　〔七〕教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，農村小學(xué)生，家庭教育環(huán)境非常薄弱，教師不當要教好書(shū)本知識，學(xué)生品行的養成，小學(xué)生認知規律，自然科學(xué)知識和人高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。

　　〔九〕教育教學(xué)設計。這是一名教師的根本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。

　　〔十〕組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區別，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的缺乏。

　　〔十一〕鼓勵與評價(jià)�？戳诉@個(gè)內容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應該多和學(xué)生接觸，多去觀(guān)察學(xué)生，多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，靈活使用多元評價(jià)方式，使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言給予小學(xué)生恰當的評價(jià)和指導，引導小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)，同時(shí)利用評價(jià)結果不斷改良教育教學(xué)工作。

　　〔十二〕溝通與合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多關(guān)心關(guān)心留守兒童，課余時(shí)間多組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，教師也參加到他們的隊伍中。多與同事合作交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，多與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作，那樣會(huì )對自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。

　　〔十三〕反思與開(kāi)展。只有反思，才能發(fā)現教育教學(xué)工作中的現實(shí)需要與問(wèn)題；才能不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；才能不斷進(jìn)步。

　　總之，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準。從理念到具體內容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴格按照標準指引的方向開(kāi)展工作、要求自己，使自己不斷成長(cháng)，更好的適應小學(xué)教育教學(xué)工作。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )10

　　在《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中，基本理念是學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習;基本內容的維度是專(zhuān)業(yè)理念與師德，專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力。

　　作為教育第一線(xiàn)的新手，我對專(zhuān)業(yè)標準中的專(zhuān)業(yè)理念與師德里的第二領(lǐng)域(對學(xué)生的態(tài)度和行為)有較大的聯(lián)想。標準中要求：“關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護中學(xué)生生命安全;尊重中學(xué)生獨立人格，維護中學(xué)生合法權益，平等對待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生�！笔紫�，中學(xué)生處于人生成長(cháng)的一個(gè)特殊階段，在這個(gè)階段，中學(xué)生慢慢形成自己的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，心理發(fā)展迅速，這給新教師很大的挑戰，如何在日常的教育中處理各種各樣的心理情況，使得孩子們向著(zhù)健康的方向發(fā)展。正如李壁亮老師說(shuō)的那樣，“培養有修養，歡樂(lè )，幸福，以及對世界有樂(lè )觀(guān)感受的人”。其次，在本科學(xué)習時(shí)，沒(méi)有對中學(xué)生進(jìn)行贊揚懲罰展開(kāi)太多的探討，對于如何處理日常教育過(guò)程中給學(xué)生最有效的表?yè)P，如何處理在班級管理和教學(xué)過(guò)程中違法亂紀的學(xué)生，才能達到最有效的教育且讓其改正，而不至于容易事發(fā)于眼前，手足無(wú)措，致出現體罰行為。這些都是值得我繼續探究的地方。

　　第二個(gè)觸動(dòng)想法的是，標準中對專(zhuān)業(yè)標準中的專(zhuān)業(yè)理念與師德里的第四維度(個(gè)人修養與行為)要求“善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)”�？峙逻@也是對資歷尚淺的教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)值得好好修煉的項目。作為一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的年輕教師，情緒歷煉還不是太多，這可能會(huì )在平時(shí)的教育教學(xué)中受到學(xué)生的言語(yǔ)或行為刺激，特別是那些一而再，再而三違規的學(xué)生刺激，或者工作崗位上的事情影響，從而使心情波折，從而影響情緒，所以在這個(gè)方面，還是多以平常心對待一切，以博愛(ài)之心容納一切，雖不能完全做到“波瀾不驚，寵辱不驚”，起碼是不斷地修煉平和的心態(tài)，盡可能理智地在工作中嘗試合理的方法，解決工作中出現的.問(wèn)題。

　　第三就是加深了我對學(xué)科的認識，再一次把“學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐相聯(lián)系”放在教育的日程里。英語(yǔ)作為一門(mén)在相關(guān)環(huán)境中應用性較強的學(xué)科，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要努力多創(chuàng )造條件，讓孩子更多參與，表達自己。

　　以上就是我學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》后產(chǎn)生的想法。通過(guò)這標準的細則，我知道了今后在教育教學(xué)方面要繼續不斷探究的方面，才能不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )11

　　小學(xué)教師對于學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認知，形成最根本的行為習慣和性格特點(diǎn)，所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平如何，將會(huì )影響到小學(xué)生的一生。小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的出臺，進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應當具備那些素質(zhì)、到達哪些標準。

　　一、根本理念

　　根本理念中指出，小學(xué)教師的品德對于小學(xué)教育格外重要，教師就應當愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心健康，選擇適宜的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　根本理念中，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生，另一方面，要善于學(xué)習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的'工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者，更應當是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習的道德模范、學(xué)習模范。

　　二、根本內容

　　根本內容中，劃分為：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，又細化為“職業(yè)理解與認識〞等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)根本要求。

　　從根本內容中不難看出，小學(xué)教師更應當愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當代的小學(xué)教師，應當拿出具體行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有教育。學(xué)生取得好成績(jì)是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生養成好習慣是愛(ài)學(xué)生，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)的知識、更專(zhuān)業(yè)的能力來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養成好的習慣；要善于把握小學(xué)生的心里特點(diǎn)，有針對性地為他們排憂(yōu)解難；要善于運用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )學(xué)習；要善于組織各種有益活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面開(kāi)展；要善于溝通，增進(jìn)駕�；バ�，達成教育共識……

　　我認為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。

　　專(zhuān)業(yè)理念提升的，自己的視野也開(kāi)闊了，裝得下大教育觀(guān)，才可能有教育的大成；專(zhuān)業(yè)知識豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現；專(zhuān)業(yè)能力提升了，在教育工作中，將會(huì )更加游刃有余，綻放育人的光榮。

　　三、實(shí)施建議

　　從小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準中，能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認識到自己的定位，催促自己的成為一個(gè)符合標準的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。

　　最后，我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的，那么就用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )12

　　《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

　　通過(guò)本次學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》我收益很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念：“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習”。

　　一、幼兒為本

　　熱愛(ài)幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒(méi)有真正的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛(ài)，不是個(gè)人的好惡，不是自然的愛(ài)，而是理智的`愛(ài)，尊重的愛(ài)，嚴格的愛(ài)，更不是溺愛(ài)或放縱的愛(ài)。特別對個(gè)別的孩子，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，全面健康地成長(cháng)。

　　二、師德為先

　　作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養，為孩子們做好表率。

　　三、能力為重

　　在《專(zhuān)業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個(gè)基本理念�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專(zhuān)業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專(zhuān)業(yè)能力，才能樹(shù)立我們幼兒教育的“專(zhuān)業(yè)權威”，得到社會(huì )大眾的尊重和認可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。

　　四、終身學(xué)習

　　每個(gè)人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習，更新自己，轉變教育理念，用心去觀(guān)察，用心去發(fā)現。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(cháng)和歷練，自覺(jué)形成自主學(xué)習的良好習慣，做終身學(xué)習的教師，只有這樣堅持思考和學(xué)習，才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師!

　　通過(guò)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，追求“一個(gè)仁者，一個(gè)智者，一個(gè)樂(lè )者，一個(gè)行者”的老師境界，成為“健康生活、快樂(lè )教學(xué)、充滿(mǎn)智慧、不斷發(fā)展”的好老師!

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )13

　　我在網(wǎng)上認真聆聽(tīng)了饒從滿(mǎn)教授的講座，讓我感到很有緊迫感，感覺(jué)新時(shí)代對現代教師的要求越來(lái)越高�！吨行�學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》頒布是我國教育界的一件大事，需要認真學(xué)習，貫徹落實(shí)。反思自己的教育教學(xué)歷程，有點(diǎn)感到自己還是一個(gè)合格的人民教師。我就學(xué)習過(guò)程中所了解到的知識談點(diǎn)心得體會(huì )。

　　第一、《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習�！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果。 “終生學(xué)習”是要會(huì )不斷反思，人要有終身學(xué)習和持續發(fā)展的意識�！稑藴省返幕�本理念其實(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )全“能”。

　　第二、《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師，專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識， “專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的.態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。 “對職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系。 專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃如何突出所教學(xué)科的認知特征，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )14

　　開(kāi)學(xué)初，張校組織我們全體教師認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，通過(guò)學(xué)習，我感受頗深，下面，談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )。

　　一、對基本理念的領(lǐng)悟

　　時(shí)刻對照《專(zhuān)業(yè)標準》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習中，結合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。這四個(gè)基本理念，更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習者。

　　二、用要求規范行為

　　在我仔細閱讀和理解《標準》中的“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分后，讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�(gè)人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養和行為”的重要性。

　　基本內容把專(zhuān)業(yè)理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱(chēng)“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和習得專(zhuān)業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。

　　三、用行動(dòng)踐行理念

　　今日一學(xué)，發(fā)現自己還有很長(cháng)的路要去努力跋涉，俗話(huà)說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是專(zhuān)業(yè)能力，都是一門(mén)永遠學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標準，是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū);專(zhuān)業(yè)知識是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對我們的.教學(xué)行為提出的要求不同;專(zhuān)業(yè)能力更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們在實(shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。

　　通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )15

　　今天從網(wǎng)上學(xué)習了東北師范大學(xué)饒從滿(mǎn)老師的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后，對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會(huì )到了作為一名小學(xué)教師責任的'重大。通過(guò)學(xué)習我了解到，要做一名合格的小學(xué)教師，就要切實(shí)做到：以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，因材施教，了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生，維護小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導教育。

　　體會(huì )最深的有三點(diǎn)：

　　一、師德為先。

　　教師對孩子要有愛(ài)心，責任心，耐心，細心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　二、能力為重。

　　學(xué)習借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實(shí)完善專(zhuān)業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念。

　　三、終身學(xué)習。

　　活到老，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者，更應該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現知識的能力。我要努力以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準嚴格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的小學(xué)教師�？傊畬W(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》之后，我更加清楚地意識到作為一名小學(xué)教師，我們必須“學(xué)高為師《身正為范”《用愛(ài)心育人、師德塑人，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

【教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )】相關(guān)文章：

教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )01-23

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )01-11

小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )04-27

教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )09-21

教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )04-27

【合集】教師專(zhuān)業(yè)標準的心得體會(huì )01-23

教師專(zhuān)業(yè)標準解讀學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀 教師專(zhuān)業(yè)標準解讀培訓心得09-21

[精選]《專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )09-07

《專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )09-06

《專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )04-20