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信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融合的教學(xué)案例
如今，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在教育教學(xué)中也得到了廣泛的運用，有了信息技術(shù)的參與，我們的教學(xué)手段更豐富、課堂教學(xué)更具活力、教學(xué)效果也是日益見(jiàn)長(cháng)。我從事教育教學(xué)工作將近9年，信息技術(shù)對我的教學(xué)工作確實(shí)幫助不小，下面就我自己的親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單分享一下：
畢業(yè)后我就考入到旺蒼縣的一個(gè)偏僻的鄉鎮教書(shū)，當時(shí)，整個(gè)學(xué)校僅有一臺多媒體設備，而且由于年代已久，已無(wú)法使用，給學(xué)生上課全靠老師的一張嘴，山里的孩子，很多事物他們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，又沒(méi)有現代的信息技術(shù)，只能靠老師說(shuō)，所以在認知這方面都是懵懵懂懂。后來(lái)有了信息技術(shù)的參與，課堂就好比有了生命，激活了我們的課堂，點(diǎn)燃了老師和孩子們的熱情。
在新教材三年級語(yǔ)文上冊里有一篇課文《大自然的聲音》，在導入時(shí)我找了一段聲音視頻，讓學(xué)生聽(tīng)、看，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)看視頻后的所見(jiàn)所聞，學(xué)生們都非常認真的聽(tīng)，積極發(fā)言。這時(shí)老師就引導“大自然中還有哪些美妙的聲音呢？想不想和老師一起去探究一下？”學(xué)生正在興頭上，而且好奇是孩子的天性，都很好奇大自然還有哪些聲音呢？孩子們的興趣就來(lái)了，就迫不及待地打開(kāi)課本，讀起書(shū)來(lái)。興趣是最好老師，開(kāi)始激起了孩子們的興趣，后面的學(xué)習內容就更具吸引力。在后面的教學(xué)設計中，我設計了風(fēng)聲、水流聲、各種動(dòng)物的鳴叫聲的視頻，讓學(xué)生形象、直觀(guān)的感受大自然各種美妙的聲音，再結合文中的描述，更深層的理解課文內容，感受大自然的奇妙。通過(guò)課堂上的和課后作業(yè)學(xué)生反饋的情況來(lái)看，孩子們對本文掌握的較好，達到了預期的效果。
信息技術(shù)還在不斷發(fā)展，相信未來(lái)的課堂會(huì )更精彩。
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