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職業(yè)中專(zhuān)教育教學(xué)中電腦教育應用論文
引言
21世紀是經(jīng)濟時(shí)代與信息時(shí)代崛起的世紀，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的進(jìn)一步發(fā)展，綜合國力進(jìn)一步提高的需要，國家的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)型人才，特別是高級技工人員。無(wú)論是國有企業(yè)，還是私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)，技術(shù)人才都擔當著(zhù)重要的角色。在此基礎上，職業(yè)教育不斷地發(fā)展，新型化電腦教育運用到職業(yè)教育教學(xué)當中是當今的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。
1新形式下電腦教育所具有的優(yōu)勢
以往的職業(yè)中專(zhuān)所進(jìn)行的電腦教育采用的是傳統的課堂教學(xué)模式，雖然也采用了理論和上機實(shí)踐相結合的授課方式，但仍然以書(shū)本知識的講授為主，忽略了探究性和行動(dòng)性學(xué)習的作用，這樣培養出來(lái)的職業(yè)人才雖然懂得一定的電腦知識，但實(shí)踐能力較差。網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)是現如今電腦教育所運用的新形式，它具有人機交互的優(yōu)勢，是一種在新的層次和水平上的全新教學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)越性顯著(zhù)。[1]網(wǎng)絡(luò )教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò )媒體的優(yōu)勢，在傳輸、接收知識與信息的過(guò)程中能夠節約能源，縮短接收者與發(fā)送者之間的時(shí)間距離；能夠存儲大量的信息，與在圖書(shū)館中查閱資料相比更為便捷，還可以搜尋到電視、廣播、報刊、書(shū)籍等等各種現代媒介上的知識、信息。從當今的社會(huì )發(fā)展形勢來(lái)看，無(wú)論教育者受教育者所在國家的政治制度如何，教育事業(yè)發(fā)展的狀況怎樣，在不久的將來(lái)，總會(huì )接受這一新生事物，運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)。是電腦技術(shù)發(fā)展的又一高峰，是現如今電腦教育的發(fā)展趨勢。
2當今職業(yè)中專(zhuān)教育中存在的問(wèn)題
2.1學(xué)生存有厭學(xué)情緒
近年來(lái)的中國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，農村城市化的步幅加快，學(xué)生厭學(xué)已成為阻礙職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)實(shí)施的一大問(wèn)題。關(guān)于大量學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的問(wèn)題與多種因素相關(guān)，其中最主要的還是學(xué)生自己的心理問(wèn)題，多數的學(xué)生選擇職責中專(zhuān)是在普高篩選落選之后的無(wú)奈之舉。文化課程較差，是大多數職高學(xué)生的現狀。再就是職業(yè)中專(zhuān)所實(shí)施的教育多是對口式的訂單教育，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生們容易產(chǎn)生以后必定有工作的錯覺(jué)，不管現在的自己文化課程如何，只要會(huì )操作技術(shù)就可以。若存有這樣的心理，對文化課的重視度更會(huì )減弱，完全忽視了文化知識對于他們就業(yè)的重要性。另一因素就是如今人們的生活水平提高，生活條件大有改善，更多的孩子成為獨生子女，成為家里的小公主、小王子，爸媽寵著(zhù)，爺爺奶奶疼著(zhù)，這過(guò)多的疼愛(ài)使他們丟失了吃苦耐勞的精神。社會(huì )上又存在著(zhù)多種誘惑，各種各樣的電子游戲、酒吧、歌舞廳等，長(cháng)期與它們相伴更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對枯燥無(wú)味的理論知識就難以靜下心去思考學(xué)習。
2.2教師厭教問(wèn)題不容忽視
生活水平的提高，改變的不僅僅是學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念，教師們的“三觀(guān)”也在一定程度上受到了影響。教師的工資是固定工資，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們多想著(zhù)能夠快速的飛黃騰達，教師同樣在一定程度上存有這樣的思想。[2]有些教師就在這種思想的推動(dòng)下進(jìn)行“副業(yè)”活動(dòng)，這種行為必然會(huì )花費老師的一部分精力，他們就無(wú)法做到全身心的投入到教學(xué)當中，上課積極性打折扣，對于同學(xué)敷衍了事的狀況愈演愈烈。
2.3教學(xué)手段與教學(xué)方法相對落后
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展變化，社會(huì )中的諸多元素也應做出相應的改變以適應社會(huì )的現狀，教學(xué)也不例外。過(guò)去陳舊的教學(xué)策略所培養的人才適應過(guò)去的社會(huì )狀況，新型的社會(huì )需要新型化的人才來(lái)建設，而新型人才的培養有賴(lài)于創(chuàng )新性的教學(xué)。在職業(yè)中專(zhuān)的教育過(guò)程中，在不少的方面都存在著(zhù)落后現象，如仍然實(shí)施過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)設備陳舊等都已不適用于現在的教育。
3將現代化的電腦教育技術(shù)運用的職業(yè)中專(zhuān)的教育教學(xué)
3.1施展電腦教育的魅力，改良學(xué)生的厭學(xué)情緒
現代化的電腦教學(xué)擁有者個(gè)性化、開(kāi)放性與交互性等諸多優(yōu)勢，能夠達到更好地展現教學(xué)場(chǎng)所，打破傳統的現行規則，實(shí)現人機之間的雙向溝通等效果，實(shí)現職業(yè)中專(zhuān)教育的教學(xué)資源共享，學(xué)生可自主選擇學(xué)習的內容、時(shí)間等，改變傳統的灌輸式教學(xué)所讓人產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，大大提高學(xué)生學(xué)習的自主性，同時(shí)也方便了同學(xué)與老師之間的學(xué)習交流。
3.2加強老師運用現代電腦教學(xué)技術(shù)實(shí)施教學(xué)的培訓
學(xué)�？刹捎眠m當的激勵措施與專(zhuān)業(yè)培訓，提高老師的教學(xué)責任感，使老師能夠積極主動(dòng)地參與到現代化的教學(xué)培訓當中，熟練地掌握電腦教育教學(xué)技術(shù)，并恰當的運用到現代化的職業(yè)教學(xué)教育實(shí)踐當中。電腦教育所擁有的現代化因素對老師同樣存在著(zhù)一定的吸引力，與傳統的教學(xué)資料與備課方式相比較，它的便利性更有利于教師對所要講述的內容透徹性地掌握。
4結束語(yǔ)
信息社會(huì )需要高素質(zhì)人才，人才的培養需要技術(shù)的支持。雖然我國的職業(yè)教育在運用現代化的教育技術(shù)方面還存在著(zhù)一些問(wèn)題，但只要國家的相關(guān)人員、廣大的教育工作者等能齊心協(xié)力為實(shí)現教育的現代化做出努力，職業(yè)教育的現代化可以取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
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