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關(guān)于職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式研究論文
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，現代職業(yè)教育的逐漸發(fā)展，發(fā)現傳統的中職語(yǔ)文教育模式已經(jīng)不適合中職教育的發(fā)展。為了使中職學(xué)生能更好地適應社會(huì )，有更好的職業(yè)發(fā)展，確定了以培養學(xué)生職業(yè)素養為目標的中職語(yǔ)文教學(xué)模式。從中職語(yǔ)文教學(xué)的目的、教學(xué)內容、教學(xué)方式等多方面入手，就新的教學(xué)模式展開(kāi)了一些探究與談?wù)�，希望對廣大教師有所啟發(fā)。
最近幾年，職校規模日益壯大，國家和社會(huì )對于職業(yè)教育的關(guān)注度也越來(lái)越高。語(yǔ)文作為職業(yè)教育的一門(mén)基本課程，對學(xué)生良好職業(yè)素養的形成起著(zhù)不可替代都的作用。然而中職教育又不同于普通高中教育，中職學(xué)生畢業(yè)就要進(jìn)入職場(chǎng)工作，因此中職語(yǔ)文教學(xué)工作也應該考慮中職教育的特殊性，對語(yǔ)文的教學(xué)目標及教學(xué)方法進(jìn)行適當調整，使中職語(yǔ)文教育更具有針對性。作為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，應該把語(yǔ)文教學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)結合。通過(guò)對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)語(yǔ)文教學(xué)模式的大膽探索和創(chuàng )新，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生技能和素質(zhì)的提高。
一、明確營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文的教學(xué)目標
語(yǔ)文是一門(mén)既具有工具性，也具有藝術(shù)性的學(xué)科�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確表明，中職語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生語(yǔ)文運用能力，提高學(xué)生就業(yè)水平。這間接指出中職語(yǔ)文教育的雙重目的，即學(xué)生語(yǔ)文運用能力的培養以及促進(jìn)學(xué)生就業(yè)水平的提高。然而在以往的中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽略了語(yǔ)文對于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向相離甚遠。因此教師應該深入體會(huì )中職語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)所在，明確營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文的雙重教學(xué)目標。以目標為導向，通過(guò)調整教學(xué)內容、教學(xué)方法等，實(shí)現中職語(yǔ)文教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。
二、圍繞教學(xué)目標，結合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，整合語(yǔ)文教學(xué)內容
傳統的中職語(yǔ)文教學(xué)內容和專(zhuān)業(yè)結合不緊密，缺乏對中職學(xué)生從業(yè)語(yǔ)文能力的培養。廣大教師應該與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)改革。圍繞中職語(yǔ)文教育的雙重目標，對語(yǔ)文教學(xué)內容進(jìn)行靈活整合。在現行的中職語(yǔ)文教材中多以古今中外的文學(xué)名著(zhù)為主，主要都是為了提高學(xué)生的文學(xué)素養，與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)幾乎沒(méi)有直接聯(lián)系，這樣的教材是不夠全面的。因此教師要對營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教材加以整合，使其更加符合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。在教材中適當地刪減文言文部分內容，增加現代文比例，同時(shí)也要結合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)增加相關(guān)的內容。例如，在教材中適當增加經(jīng)濟合同、策劃方案、消費者調查報告等營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應用較多的題材。通過(guò)對課堂內外教學(xué)資源的整合，使語(yǔ)文教學(xué)內容更加貼近營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。
三、結合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對語(yǔ)文能力的需求，針對性訓練
所有的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)主要都是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本能力。對于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)而言，更需要良好的口語(yǔ)表達能力以及一定的說(shuō)明文撰寫(xiě)能力。因此，在相應的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識地加強學(xué)生的口語(yǔ)能力以及相關(guān)的寫(xiě)作能力訓練。
(一)增強學(xué)生的口語(yǔ)訓練意識，規范學(xué)生口語(yǔ)
由于中職學(xué)生大多來(lái)自鄉村，文化基礎又相對不扎實(shí)，對于語(yǔ)文口語(yǔ)也不夠重視，也沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)訓練。因此教師要重視對學(xué)生的口語(yǔ)訓練，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。通過(guò)針對性的訓練，使學(xué)生普通話(huà)流利標準，能通過(guò)口語(yǔ)有效地表達自己。同時(shí)也要訓練學(xué)生的口才，在日常交流對話(huà)中有意識地訓練口語(yǔ)，注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合，做到說(shuō)話(huà)得體、應對自然。
(二)培養學(xué)生好的傾聽(tīng)習慣
對于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要會(huì )說(shuō)，還要會(huì )聽(tīng)，要能聽(tīng)明白客戶(hù)的需求。因此，語(yǔ)文教師也要注意學(xué)生良好的聽(tīng)的習慣的養成。要學(xué)生能認真聽(tīng)、耐心聽(tīng)，能聽(tīng)出重點(diǎn)，及時(shí)判斷并作出相應反饋�？梢酝ㄟ^(guò)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記，逐漸養成良好的聽(tīng)的習慣。
(三)通過(guò)豐富的課內外活動(dòng)，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
教師可以組織朗誦會(huì )或者辯論比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓練并提高自身聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)也是給學(xué)生提供展示才華的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，感受付出與回報的快樂(lè )，增強信心和學(xué)習動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)習。
(四)結合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練
結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)內容，創(chuàng )設相關(guān)情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。比如，可以讓學(xué)生就某一產(chǎn)品進(jìn)行推薦、介紹等等。通過(guò)對學(xué)生未來(lái)職場(chǎng)的模擬口語(yǔ)訓練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，也對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力提升有很大作用，充分把握了中職語(yǔ)文教學(xué)的雙重目的。
(五)加強應用文寫(xiě)作訓練
應用文是語(yǔ)文在生活中普遍運用的一種形式，單位的業(yè)務(wù)信函、總結報告、產(chǎn)品的策劃等都是應用文形式，因此企事業(yè)單位也越來(lái)重視職工應用文的寫(xiě)作能力，一些單位甚至把應用文寫(xiě)作當做面試的基本考核。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中增加應用文寫(xiě)作訓練是時(shí)代和社會(huì )的需求。在教學(xué)活動(dòng)中教師要有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生應用文寫(xiě)作能力。中職學(xué)生基礎薄弱，所以教師要先從應用文寫(xiě)作的基礎知識開(kāi)始，加強文章結構訓練，使學(xué)生做到結構邏輯清晰，語(yǔ)句通順，格式規范。在學(xué)生具有一定應用文寫(xiě)作基礎后，教師要提高要求，培養學(xué)生的應用文寫(xiě)作思維，使學(xué)生的應用文寫(xiě)作邏輯嚴密，中心和主題思想明確。通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓練，學(xué)生的應用文寫(xiě)作能力將會(huì )有很大提高，學(xué)生日后進(jìn)入職場(chǎng)就有了用武之地。除此之外，可以將求職信、工作報告、工作計劃等工作中要具體應用的寫(xiě)作題材加入日常訓練中，使學(xué)生的寫(xiě)作更有針對性。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)針對性的口語(yǔ)和應用文寫(xiě)作訓練，可以幫助學(xué)生更好地認識到語(yǔ)文學(xué)習對日后發(fā)展的重要作用，端正學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
四、在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養
現代社會(huì )對于人才的需求不僅僅看重專(zhuān)業(yè)能力，也越來(lái)越看重相關(guān)的職業(yè)道德。在語(yǔ)文教學(xué)內容中，文章本來(lái)就涵蓋豐富的思想道德精髓。中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要靈活找出教學(xué)內容與德育方面的契合點(diǎn)，在教授學(xué)生相關(guān)語(yǔ)文知識時(shí)，結合教學(xué)內容進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)行為規范。如學(xué)習過(guò)《列車(chē)上的偶然相遇》一文后，可以進(jìn)行職業(yè)素養的探討，促進(jìn)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān);在學(xué)習《創(chuàng )造宣言》《從羅丹得到的啟示》等文章后，可以圍繞敬業(yè)精神展開(kāi)教學(xué);在學(xué)習《過(guò)萬(wàn)重山漫想》《行路難》等文章后，可以激發(fā)學(xué)生樹(shù)立高昂的職業(yè)理想;在教學(xué)《成長(cháng)》《我一生中的八個(gè)重要抉擇》等文章時(shí)，可以讓學(xué)生明白如何把握機遇，以便在以后的職業(yè)中做出明智選擇。
五、引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，培養、提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和人文精神
學(xué)校的語(yǔ)文課堂主要是教授學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法以及相關(guān)的應用能力，要真正有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和人文精神，還需要學(xué)生積極地開(kāi)展課外閱讀。對于中職學(xué)生而言，往往最缺乏的就是主動(dòng)學(xué)習精神，因此教師要加強引導。培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，引導學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀。一方面可由教師依據學(xué)生的實(shí)際情況，推薦相關(guān)的優(yōu)秀讀物，引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。另一方面可以以作業(yè)的形式，督導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如，學(xué)生寒暑假要閱讀幾本書(shū)等，這種只做數量要求，不限制內容的方式，學(xué)生也會(huì )樂(lè )于接受。
六、積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性
優(yōu)秀的教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間知識傳輸、情感交流的主要方式。面對新的語(yǔ)文教學(xué)目標，以及中職教育的特殊性，傳統的語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)不適于中職語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，教師要結合生活實(shí)踐和理論，積極進(jìn)行教學(xué)方法改革，從而提高中職語(yǔ)文教育的有效性。要提高語(yǔ)文教學(xué)有效性，教師可以從以下方面入手：
(一)重視師生關(guān)系建設，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氣氛
良好的師生關(guān)系是實(shí)現有效課堂的保障。隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程更加突出學(xué)生學(xué)習的主體性地位。中職學(xué)生由于年齡還較小，心智發(fā)育還相對不成熟，追求個(gè)性和風(fēng)度，同時(shí)又希望得到理解和重視。教師應該充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的性格差異。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，轉換課堂角色，從課堂的主宰者變成學(xué)生學(xué)習的合作者和參與者，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì )到教與學(xué)是平等的。通過(guò)良好氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生敢想敢說(shuō)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。在日常生活中也要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )尊敬教師，從而使學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
(二)豐富教學(xué)形式
中職教育不同于普通高中教育，教學(xué)形式應該更加的開(kāi)放、多樣。教師的教學(xué)活動(dòng)不應該受教室或者教材的限制。教師要開(kāi)放思維，大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，豐富教學(xué)形式�？梢詫⒔虒W(xué)內容與具體實(shí)踐活動(dòng)相結合，帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文;也可以將課堂延伸到戶(hù)外大自然或者廣場(chǎng)公園等，讓學(xué)生在真實(shí)的情景體驗中感受語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文，加深對所學(xué)內容的直觀(guān)認識和理解;也可以引進(jìn)音樂(lè )、電影、話(huà)劇等形式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)豐富的教學(xué)形式，使學(xué)生保持語(yǔ)文學(xué)習的新鮮感，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。
(三)積極運用多媒體教學(xué)技術(shù)
隨著(zhù)信息化技術(shù)水平的不斷提升和普遍應用，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用成了現代教育的標志之一。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師也應該與時(shí)俱進(jìn)，應積極應用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠很大程度地增加語(yǔ)文課堂的趣味性，減輕教師板書(shū)書(shū)寫(xiě)負擔，拓展課外知識，提高語(yǔ)文課教學(xué)效率。同時(shí)借助多媒體技術(shù)，還可以進(jìn)行遠程教育，使學(xué)生的學(xué)習更加方便，學(xué)習資源也能得到擴充。
綜上所述，中職語(yǔ)文教育要牢牢把握中職教育以培養中高級技能人才的根本目的所在。結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對語(yǔ)文能力的實(shí)際需求，通過(guò)對語(yǔ)文教材內容的整合，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的側重訓練，使語(yǔ)文教學(xué)更好地為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。同時(shí)，教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，和學(xué)生建立起平等友愛(ài)的良好關(guān)系;豐富教學(xué)形式，積極運用信息化教學(xué)技術(shù)，提高語(yǔ)文學(xué)習的趣味性和有效性。
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