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展望金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂的教學(xué)改進(jìn)策略論文
社會(huì )的高速發(fā)展對于金融學(xué)的知識和技能要求越來(lái)越趨向于實(shí)用性和有效性，開(kāi)放教育學(xué)生主要是在職人員，在職人員在學(xué)習的過(guò)程中對知識的學(xué)習不僅僅是理論基礎的夯實(shí)，更看重實(shí)際的運用。所以，作為開(kāi)放教育經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)主干課程之一的金融學(xué)要兼顧“理論性”與“實(shí)踐性”，若想真正讓學(xué)生感受到其自身的綜合屬性，就十分有必要對固有的傳統教學(xué)目標，課堂教學(xué)方式，考核方式等，做出有效的創(chuàng )新和改革，以幫助學(xué)生高效吸收利用課堂所學(xué)，結合熱點(diǎn)案例和實(shí)際金融活動(dòng)，深化學(xué)生對于課本知識的理解，充分體現課堂的教學(xué)成果。而如何通過(guò)“改革”的方式突破傳統課堂教學(xué)的壁壘，讓“實(shí)踐”和“互動(dòng)”的新鮮血液流進(jìn)金融學(xué)的課堂，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，是現階段每一位開(kāi)放教育教學(xué)工作者所共同關(guān)注的問(wèn)題。
1.金融學(xué)的課堂教學(xué)現狀
縱觀(guān)傳統的金融學(xué)課堂教學(xué)方式，不難發(fā)現教師一般采用以“講授知識點(diǎn)為主，同時(shí)輔以相關(guān)練習題目”的傳統單向教學(xué)法，結果往往是取得的課堂教學(xué)效果一般。金融學(xué)是開(kāi)放教育中經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干課程，學(xué)生通常以在職的銀行職員、保險公司職員或者公司從業(yè)者居多。傳統的金融學(xué)教學(xué)只是講解書(shū)本概念，以應付考試為主，學(xué)生也只對劃重點(diǎn)感興趣。課堂改革方向重點(diǎn)是讓在職學(xué)生在了解和學(xué)習到基本金融學(xué)概念的同時(shí)，接觸到可實(shí)際運用的熱點(diǎn)知識或者金融實(shí)時(shí)熱點(diǎn)案例，避免教材內容和社會(huì )實(shí)際的脫節。能否通過(guò)這一改革激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，利用課堂時(shí)間，培養良好的學(xué)習習慣，將對今后學(xué)生在實(shí)際生活中的應用有著(zhù)十分重要的作用。
2.金融學(xué)課堂教學(xué)改革
一直以來(lái)，眾多教師和教育學(xué)者對金融學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了大量調研，并針對其發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行理論建設和實(shí)踐糾正。金融學(xué)的課堂教學(xué)改革并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)漫長(cháng)的嘗試階段，不僅要從課堂教學(xué)，電大金融教師等方面找原因，同時(shí)也需要強調多方的配合。綜合國內外最先進(jìn)的研究和實(shí)踐結果來(lái)看，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行金融學(xué)課堂教學(xué)改革的闡述：
2.1 課堂教學(xué)內容要與時(shí)俱進(jìn)
金融學(xué)這門(mén)課程主要介紹的是金融學(xué)的基本理論知識，其教學(xué)目的主要是幫助學(xué)習人員夯實(shí)金融學(xué)的知識基礎，從而構建起初步的金融學(xué)知識框架。金融學(xué)是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，需要學(xué)習者對緊急學(xué)、數學(xué)。統計學(xué)等學(xué)科有一定的理解和涉獵，在此基礎上深入到貨幣、證券、外匯。金融市場(chǎng)等知識領(lǐng)域的學(xué)習和研究�？梢钥吹降氖�，金融學(xué)在交叉學(xué)科的基礎上將金融從業(yè)知識進(jìn)行了細化，因此與現實(shí)生活存在很強的關(guān)聯(lián)性。教師在進(jìn)行課堂講授的時(shí)候，一方面，要注意“合并刪減”金融學(xué)與其余學(xué)科的重合內容，突出金融學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和重點(diǎn)；另一方面，則需要緊密聯(lián)系生活中實(shí)際的金融案例。例如，教師在講授“國際匯率”這方面的知識時(shí)，就可以結合現在的匯率變動(dòng)前框，利用圖標等方式，讓學(xué)生充分理解匯率的變動(dòng)機制，原因及與國家經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系等內容。
將課本知識與實(shí)際金融案例相聯(lián)系，也是金融教學(xué)改革的題中之義。金融學(xué)研究的對象主要是金融市場(chǎng)的現行以及參與金融活動(dòng)的各方，教師可以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當中適當進(jìn)行課外知識的延伸，及時(shí)彌補課堂教學(xué)內容所欠缺的部分，做到“與時(shí)俱進(jìn)”。這樣一來(lái)，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得更為豐富的教學(xué)體驗，而且能夠更好地幫助學(xué)生提高課堂效率，培養學(xué)生對金融活動(dòng)和熱點(diǎn)的敏銳感。
2.2 課堂授課形式要靈活多變
金融學(xué)這門(mén)課程在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當中不僅要注重課堂的講授內容，更需要注意豐富課堂的教學(xué)方式。相較于傳統的“單一式”教學(xué)，教師應當更加注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與互動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。例如，教師可以就學(xué)生感興趣的金融學(xué)熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行論述，引導學(xué)生在小組間進(jìn)行深入探討，鼓勵學(xué)生用現實(shí)案例對其進(jìn)行解讀，之后教師再進(jìn)行總結。這樣一來(lái)，可以有效地加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，減少與課本理論的“生疏感”，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又加強了學(xué)生的表達能力。近年來(lái)微課和翻轉課堂在各階段的課堂教學(xué)中運用的比較熱門(mén)，廣大開(kāi)放教育教師可以吸取這些方法中有用的模式，并結合開(kāi)放式教育的特點(diǎn)，形成自己的獨特教學(xué)模式。電大教師還可以在課堂上采取其他的教學(xué)方式來(lái)豐富《金融學(xué)》的課堂內容，將課本上的理論知識和課堂教學(xué)有機地聯(lián)系起來(lái)，在金融學(xué)課程改革的道路上開(kāi)辟出新的道路。
2.3 課堂教學(xué)改革要對開(kāi)放教育教師有更高的要求
毋庸置疑，開(kāi)放教育的教學(xué)工作是金融學(xué)課堂改革的重要一環(huán)。作為教學(xué)活動(dòng)中的主要組織者，其授課質(zhì)量和方式將會(huì )對課堂效果產(chǎn)生最直接的作用，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習習慣產(chǎn)生深遠的影響。因此，在新一輪的金融學(xué)教學(xué)改革中，對于電大金融教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平有了更高的要求。開(kāi)放教育教師應當將平時(shí)的科研成果與教學(xué)活動(dòng)有機聯(lián)系起來(lái)，成為就學(xué)活動(dòng)當中的積極引導者——不僅引導其余教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思與改革，更要引導學(xué)生利用課堂教學(xué)實(shí)踐與環(huán)境。另一方面，教師的個(gè)人發(fā)展不僅需要其對個(gè)人綜合素質(zhì)持之以恒的培養，也需要來(lái)自校方乃至教育學(xué)界的積極支持。具體而言，學(xué)校應當創(chuàng )造條件來(lái)滿(mǎn)足開(kāi)放教育教師的教學(xué)改革需求，讓教師及時(shí)參加教學(xué)培訓和專(zhuān)家講座，從理論和實(shí)踐兩方面“雙管齊下”，幫助教師提升個(gè)人能力。
加強金融學(xué)課堂教學(xué)改革，必須要打造一支結構合理，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作態(tài)度認真負責的教師隊伍——不僅注重金融學(xué)理論知識的穿是偶，而且積極與實(shí)踐應用相結合，將學(xué)生的想去點(diǎn)與教學(xué)目標有機結合在一起，讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
3.對金融學(xué)課堂教學(xué)改革的反思及展望
綜上所述，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的逐步深入和資本市場(chǎng)的不斷開(kāi)放，金融行業(yè)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟發(fā)展的“推動(dòng)劑”，在這樣的宏觀(guān)經(jīng)濟背景下，現代金融行業(yè)的發(fā)展必定會(huì )對金融從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。開(kāi)放教育的教師需要提高對改進(jìn)課堂教學(xué)方式的關(guān)注度，從根本上了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生在課堂的參與性和互動(dòng)性，在講授理論知識的同時(shí)注意與實(shí)際金融生活的“連接點(diǎn)”，及時(shí)更新教學(xué)內容以彌補課本知識的不足，旨在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和提高學(xué)生的綜合金融素質(zhì)。
盡管在金融學(xué)這門(mén)課程的課堂改革中發(fā)現了諸多問(wèn)題，并且提出了一系列有效的解決思路，考慮到在現實(shí)的實(shí)際教學(xué)中仍舊存在著(zhù)人力、物力等方面的不足，這些欠缺的因素可能會(huì )對改革產(chǎn)生一些阻力；但是，憑借著(zhù)廣大開(kāi)放教育教師的不懈努力和學(xué)生的積極配合，一定會(huì )越來(lái)越貼合當代金融市場(chǎng)的發(fā)展要求。
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