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應用型大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)改革論文
一、應用型本科院校的人才培養目標
傳統物理實(shí)驗教學(xué)體系在實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生在規定時(shí)間內按照擬定方法完成實(shí)驗，實(shí)驗時(shí)間短、內容單一，學(xué)生參與度不高，難以獲得深層次的認識，導致學(xué)生實(shí)驗興趣低下,實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識不足。以上現象與素質(zhì)教育所提倡的學(xué)生自助學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習模式背道而馳，不利于學(xué)生各方面綜合能力的培養。因此，創(chuàng )新物理實(shí)驗教學(xué)體系勢在必行。與傳統物理教學(xué)體系相比，應用型物理教學(xué)體系進(jìn)行了教育模式、方案、課程等多方面的改革，充分尊重了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從而最大化地激發(fā)出他們在教學(xué)中的興趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，有利于學(xué)生創(chuàng )新意識的激發(fā)，并逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該物理教學(xué)體系以滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟需求為宗旨，加大對生產(chǎn)、管理、建設、服務(wù)等一線(xiàn)人才的培養，使他們成為未來(lái)社會(huì )工作中的骨干力量，即高級應用型人才，這與高等職業(yè)教育、學(xué)術(shù)教育的培養目標截然不同。
二、構建應用型大學(xué)的物理實(shí)驗教學(xué)體系
傳統物理實(shí)驗教學(xué)以力、熱、聲、光、電以及近現代物理實(shí)驗為主要版塊，教學(xué)內容單一，不利于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，增加了分析、解決問(wèn)題的難度。因此，應用型大學(xué)物理實(shí)驗要打破這種教學(xué)體系，需要創(chuàng )建應用型實(shí)驗、設計型實(shí)驗、專(zhuān)題型實(shí)驗以及演示型實(shí)驗，并在教學(xué)中有效融合循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，培養學(xué)生在物理實(shí)驗教學(xué)中的應用能力。具體有這幾個(gè)方面的要求：第一，針對大學(xué)生參與實(shí)驗不足的特點(diǎn)，增加基礎物理實(shí)驗的項目，比如測量物質(zhì)密度、測量速度與加速度、使用電位差計和示波器、分光計的調節與使用等。第二，設計綜合性實(shí)驗，加深學(xué)生對知識的理解，提高實(shí)際應用能力。比如光電效應實(shí)驗、弗蘭克-赫茲實(shí)驗以及密立根油滴實(shí)驗等。第三，針對學(xué)生知識掌握水平差異性的特點(diǎn)，嘗試不同層次的研究性實(shí)驗，比如電荷電壓法測量介質(zhì)阻擋放電功率研究、核磁共振研究、液晶電光效應實(shí)驗等。第四，開(kāi)展多種演示實(shí)驗項目，將趣味性物理知識融入其中，比如激光技術(shù)全息照相實(shí)驗、超導技術(shù)實(shí)驗以及現代光纖通訊實(shí)驗等。這些演示實(shí)驗能激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗的興趣，擴大知識面，從而將全部學(xué)習熱情投入到物理實(shí)驗教學(xué)中。
三、改革大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的模式
應用型大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)以學(xué)生為主體，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)方式，引導學(xué)生在積極參與的過(guò)程中不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此該教學(xué)模式更關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合能力的培養。在具體實(shí)踐中，倡導開(kāi)放式、啟發(fā)式、自主式的教學(xué)模式。首先，徹底開(kāi)放實(shí)驗室，增加實(shí)驗的種類(lèi)和內容，延長(cháng)實(shí)驗的時(shí)間，讓學(xué)生根據實(shí)際需求自主選擇實(shí)驗內容。其次，針對學(xué)生的水平差異性，實(shí)施分層次實(shí)驗教學(xué)。該體系能夠滿(mǎn)足不同基礎、專(zhuān)業(yè)和能力的學(xué)生要求，既能夠適應一般學(xué)生的接受能力，又能夠有助于培養應用型人才的創(chuàng )新意識。
四、加強應用型大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)體系的應用
該體系的實(shí)施主要包括這幾個(gè)方面：第一，增加實(shí)驗的內容和類(lèi)別，讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好充分參與其中，激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗的興趣，提升學(xué)生在物理實(shí)驗中的參與度。第二，合理設置演示實(shí)驗，讓學(xué)生在觀(guān)察的過(guò)程中，自己動(dòng)手操作實(shí)驗，如此學(xué)生不但體會(huì )到了成功的喜悅，而且增強了自主學(xué)習的能力，提高了觀(guān)察分析問(wèn)題能力。第三，有效利用課余時(shí)間，開(kāi)展物理實(shí)驗競賽，激發(fā)學(xué)生的物理興趣，調動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗積極性，在競賽過(guò)程中，提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。第四，開(kāi)展設計性實(shí)驗活動(dòng)。教師提供給學(xué)生實(shí)驗題目、設備，讓學(xué)生自己設計方案、動(dòng)手操作，得出結論，從而達到培養學(xué)生實(shí)踐應用能力與創(chuàng )新意識的目的。
五、結束語(yǔ)
當前，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，迫切需要一批綜合素養高、實(shí)踐能力強的應用型人才，使他們在建設、管理、服務(wù)、生產(chǎn)等一線(xiàn)陣地充當骨干，從而不斷滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展的需要。在此基礎上，本文對應用型大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)體系進(jìn)行探討，以期通過(guò)大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的改革，提高學(xué)生實(shí)踐、應用、創(chuàng )新方面的能力，希望能起到參考作用。
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