大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)改革論述論文

大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)改革論述論文

　　摘要：在大學(xué)物理學(xué)科中設置實(shí)驗教學(xué)，可以培養大學(xué)生的獨立研究能力以及創(chuàng )新思維能力。但是，我國高等教育院�，F存的物理實(shí)驗教學(xué)模式并不符合綜合型人才培養的要求。因此，本文將結合大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)現狀和改革的必要性，對大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的改革提出一些建議，以期能夠為廣大的大學(xué)物理老師提供一些理論參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；實(shí)驗教學(xué)；改革；思考

　　大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)作為整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節，其主要目的是通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)，充實(shí)和豐富學(xué)生的物理思維，培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力以及分析能力。引導學(xué)生親身實(shí)驗，可以使其更加了解相關(guān)物理概念的產(chǎn)生過(guò)程、形成過(guò)程以及發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生的物理學(xué)習水平得到提高。

　　一、大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)現狀和改革的必要性

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)物理實(shí)驗教學(xué)現狀第一，受應試教育的影響，在高中物理教學(xué)中，許多老師忽略了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養，導致許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗學(xué)習時(shí)，動(dòng)手能力偏弱。第二，任務(wù)配置不合適。在許多的高校中，仍然有很多一部分的物理實(shí)驗教學(xué)課堂中，以老師為教學(xué)主體，學(xué)生只是充當看客。第三，實(shí)驗設備老舊，實(shí)驗方法比較單一。受資金等因素限制，許多大學(xué)的物理實(shí)驗設備都已經(jīng)老化、過(guò)時(shí)了卻還在使用，導致物理實(shí)驗的教學(xué)內容和教學(xué)手段多年如一日地重復。第四，實(shí)驗室的開(kāi)放度不夠高。由于一些物理設備購買(mǎi)金額高昂，學(xué)校為了保護這些設備，只在一定情況下允許師生使用，造成學(xué)生在遇到有關(guān)難題時(shí)，不能夠對其進(jìn)行實(shí)驗操作。第五，評價(jià)方法不恰當。許多老師為了方便自身，只把大學(xué)生的實(shí)驗報告當做唯一的評價(jià)標準，這種單一的成績(jì)評價(jià)方式，只會(huì )造成大學(xué)生越來(lái)越敷衍實(shí)驗學(xué)習。

　�。ǘ�）大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)改革的必要性。大學(xué)物理實(shí)驗能夠提升大學(xué)生的科學(xué)素養，提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力。當下，社會(huì )在呼吁素質(zhì)教育，呼喚創(chuàng )新人才，物理實(shí)驗教學(xué)受到了學(xué)校各級領(lǐng)導和老師的重視。在《高等教育面向21世紀教學(xué)內容和課程體系改革計劃》的研究項目啟動(dòng)以后，2000年初教育部又推出了《新世紀高等教育教學(xué)改革工程》，在本科院校中專(zhuān)門(mén)設置了高等學(xué)�；�礎課實(shí)驗教學(xué)示范中心建設標準。以此，對大學(xué)的基礎實(shí)驗建設進(jìn)行規范。

　　二、大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)改革途徑

　�。ㄒ唬└镄陆虒W(xué)觀(guān)念和思想。當前，轉變高等教育院校領(lǐng)導和老師的教學(xué)觀(guān)念是當務(wù)之急。首先，實(shí)驗課程教學(xué)在體系建構上要有整體性，實(shí)驗教學(xué)和理論教學(xué)既要高度配合又要互相獨立。其次，結合實(shí)驗教學(xué)內容要求進(jìn)行實(shí)驗課題的選擇，學(xué)校不可統一規劃，更不可因為理論課已經(jīng)講過(guò)，就不再允許進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。最后，在實(shí)驗教學(xué)的課題選擇上，學(xué)校要充分結合本�；蛘弑鞠档慕虒W(xué)特點(diǎn)和科研特點(diǎn)。注重教學(xué)內容的現代化，教學(xué)方法的科學(xué)化，將基礎訓練學(xué)習和實(shí)驗能力放到同等重要的位置進(jìn)行教學(xué)。

　�。ǘ�）革新教學(xué)內容。在教學(xué)內容的改革上，首先，對原有的、傳統的實(shí)驗題目和實(shí)驗內容進(jìn)行綜合地審視，在此基礎上，對基本內容進(jìn)行精選，對那些與中學(xué)物理實(shí)驗相重復的課題和內容堅決剔除，淘汰掉那些與生產(chǎn)力情況不符合的、過(guò)時(shí)的實(shí)驗內容、實(shí)驗方法以及實(shí)驗設備。對于那些能夠表現出近代和現代物理內容、物理技術(shù)的實(shí)驗進(jìn)行增設，對于那些具有代表性和生產(chǎn)價(jià)值的先進(jìn)實(shí)驗內容、實(shí)驗方法和實(shí)驗手段進(jìn)行必要地補充。對于那些通過(guò)科研成果轉化而來(lái)的物理實(shí)驗要引起足夠的重視，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗的創(chuàng )新，形成本校的物理實(shí)驗特色。在實(shí)驗教材的編寫(xiě)上，必須緊密結合院校特征，構建完整連貫的知識結構。依照專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行內容的設置。需要注意的是，第一，加強學(xué)生基本功的練習。第二，對于驗證性的實(shí)驗，不可故意貶低或者弱化。第三，教學(xué)內容的改革一定要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，針對低年級的大學(xué)生，不可過(guò)早要求其進(jìn)行獨立的實(shí)驗設計。

　�。ㄈ�）革新教學(xué)方法。全天候開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)室，讓學(xué)生的實(shí)驗時(shí)間具有很大的彈性。在實(shí)驗課題的選擇上，學(xué)生也可以自由選擇。積極鼓勵大學(xué)生多做物理實(shí)驗，給學(xué)生更多的自主權利，增強學(xué)生的實(shí)驗設計能力以及動(dòng)手能力。并適當地增添實(shí)驗數量，擴展實(shí)驗內容。完善相關(guān)實(shí)驗室的管理制度，保障實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)放性秩序。同時(shí)，還要開(kāi)放教學(xué)內容。將必修課程和選修課程有機融合，讓學(xué)生對必須學(xué)習的實(shí)驗內容進(jìn)行學(xué)習以外，還可以根據自身的愛(ài)好和興趣，自由地選擇其它的物理實(shí)驗課題。從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習中。利用開(kāi)放性的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，通過(guò)小組合作模式以及探究性學(xué)習模式，讓學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習，老師扮演引導者、啟發(fā)者的角色，幫助學(xué)生更好地學(xué)習。

　�。ㄋ模└镄略u價(jià)方法。為了提升教學(xué)效率，老師可以將傳統的單一評價(jià)模式朝著(zhù)多元化的評價(jià)模式發(fā)展。根據實(shí)驗教學(xué)具有實(shí)踐性的特點(diǎn)以及綜合性的特點(diǎn)，建立完善的評價(jià)體系。首先，將實(shí)驗預習部分、規范化操作部分、組織紀律部分、態(tài)度作風(fēng)部分以及書(shū)面實(shí)驗報告部分，均納入到評價(jià)體系中。根據其重要性，按照合理的分值比例進(jìn)行劃分構成學(xué)生平時(shí)的綜合實(shí)驗成績(jì)。其次，評價(jià)體系還應該將理論成績(jì)和實(shí)驗成績(jì)相結合，在學(xué)期中期和末期進(jìn)行統一的筆試考試，將其作為理論成績(jì)。這兩者中只要有一種不合格，那么該學(xué)生的實(shí)驗課程成績(jì)就是不合格的，需要重新學(xué)習。結束語(yǔ)：通過(guò)本文的分析可以知道，物理實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力具有積極的作用。盡管，當前我國的大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)還存在許多的不足和問(wèn)題，但是這種現狀不是不可以解決的，最重要的是改變老師的教學(xué)觀(guān)念，革新教學(xué)內容和教學(xué)方法，完善評價(jià)體系，從而有效地增強物理實(shí)驗教學(xué)的工作效率。

　　參考文獻：

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