繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計教學(xué)分析論文

繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計教學(xué)分析論文

　　摘 要：藝術(shù)設計是一門(mén)綜合性的學(xué)科，通常涉及美學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)等知識，我國藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)正逐漸走向成熟，加上社會(huì )市場(chǎng)需求不斷增加，越來(lái)越受到重視。但是由于各個(gè)高校在對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)定位上有著(zhù)不同，特別是對待繪畫(huà)基礎課更是有著(zhù)諸多的不同。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計論文

　　摘要：藝術(shù)設計是一門(mén)綜合性的學(xué)科，通常涉及美學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)等知識，我國藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)正逐漸走向成熟，加上社會(huì )市場(chǎng)需求不斷增加，越來(lái)越受到重視。但是由于各個(gè)高校在對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)定位上有著(zhù)不同，特別是對待繪畫(huà)基礎課更是有著(zhù)諸多的不同，有的高校對其還存在著(zhù)一定的誤解，認為繪畫(huà)比重占據不大，進(jìn)而影響了整體的設計，由此看出繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，主要針對繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計教學(xué)的聯(lián)系性進(jìn)行分析與研究。

　　關(guān)鍵詞：繪畫(huà)課程；藝術(shù)設計；聯(lián)系分析

　　藝術(shù)設計是一門(mén)綜合性的學(xué)科，涉及的內容十分廣泛，但是由于各個(gè)高校對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的定位不同，設置課程與教學(xué)也不同，特別是對待繪畫(huà)基礎課程的態(tài)度也不相同，有的高校對其還存在一定的誤解。在工業(yè)設計上就會(huì )更多地重視專(zhuān)業(yè)而輕視基礎，甚至認為繪畫(huà)在工業(yè)設計中的比重輕，更多的是利用計算機進(jìn)行繪畫(huà)，不夠重視思想上的表達。但事實(shí)上，繪畫(huà)基礎課與藝術(shù)設計有著(zhù)諸多的聯(lián)系。

　　一、繪畫(huà)基礎課程與藝術(shù)設計教學(xué)的聯(lián)系

　　藝術(shù)設計教學(xué)與繪畫(huà)基礎課有著(zhù)一定的聯(lián)系，尤其是與其密切相關(guān)的有素描、色彩與速寫(xiě)。從起源看藝術(shù)設計主要是源于工藝美術(shù)，藝術(shù)設計中存在著(zhù)工藝美術(shù)的基因，設計應該追求實(shí)用化求美的原則。一位有名的設計師，他的作品無(wú)論是成品圖還是草圖，都應該用視覺(jué)效果來(lái)表達，若想擁有這個(gè)效果就應該依賴(lài)一定的造型，而造型能力的培養主要通過(guò)繪畫(huà)基礎課來(lái)進(jìn)行。所以，繪畫(huà)基礎課是藝術(shù)設計教學(xué)中的基礎，應該受到重視。在各個(gè)理科高校中的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)都是招收理科考生，這樣導致大部分學(xué)生缺少繪畫(huà)基礎，創(chuàng )造能力的表達很薄弱，教學(xué)過(guò)程及教師忽視繪畫(huà)基礎課的重要性，進(jìn)而導致對日后藝術(shù)設計教學(xué)產(chǎn)生一定的負面影響。另外，學(xué)生在設計的時(shí)候，通常會(huì )參考現成的資料，這樣雖然具有一定的指導作用，可以節省大量的時(shí)間，但是很多內容在設計的時(shí)候都是有針對性的，不是一成不變的資料就可以照搬的。學(xué)生在書(shū)本上得到的知識還是很淺薄的，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)強化，在藝術(shù)設計教學(xué)中加強對速寫(xiě)的捕捉，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)功底的提高。但是當今教學(xué)上卻很難看到速寫(xiě)課堂，甚至有些課堂上看不到寫(xiě)生，長(cháng)此以往就會(huì )影響學(xué)生設計作品能力的提高與興趣。

　　二、由繪畫(huà)基礎課培養藝術(shù)創(chuàng )新能力

　　我國的美術(shù)教育長(cháng)期以來(lái)只是重視純正藝術(shù)方面的培養，導致美術(shù)作品所表現出來(lái)的就是與形象、意境等關(guān)聯(lián)的事物，無(wú)法表現出具有一定功效的產(chǎn)品。最近幾年來(lái)，我國的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)不斷擴招，但是作為其中重要的組成部分的繪畫(huà)基礎課在藝術(shù)設計中卻得不到重視。這主要是由于以下原因造成的。第一，繪畫(huà)基礎課中大多數的時(shí)候都會(huì )模仿，很少要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新。另外在藝術(shù)設計教學(xué)中通常把繪畫(huà)課作為附屬課程，那么學(xué)生也就不會(huì )認為其有多重要了。實(shí)際上，在藝術(shù)設計教學(xué)中應該對繪畫(huà)基礎課提出更高的要求，不僅應該要求學(xué)生了解對象的色彩等特點(diǎn)，同時(shí)也要對組成的對象的色彩進(jìn)行提煉，這樣有利于形成新的視覺(jué)狀態(tài)，這就是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程。例如，可以在教學(xué)中需要的課程體系進(jìn)行一定程度的改革，可以在教學(xué)中加強速寫(xiě)課程，在繪畫(huà)基礎課中要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新。繪畫(huà)基礎課主要是為了培養學(xué)生的感覺(jué)技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與審美能力。若想使學(xué)生獲得一定的設計能力，要從兩個(gè)方面入手：第一，培養學(xué)生的設計觀(guān)念；第二，要培養學(xué)生的設計技能。有句話(huà)說(shuō)得好，技術(shù)容易教，藝術(shù)不容易教，要在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，就應該重視繪畫(huà)基礎課，而重視繪畫(huà)基礎課就應該留意藝術(shù)思維的想法與看法。離開(kāi)了這兩點(diǎn)，繪畫(huà)基礎課也就失去了本身的意義。在藝術(shù)設計教學(xué)中繪畫(huà)基礎課程起著(zhù)重要的作用，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中應該開(kāi)設一定數量的繪畫(huà)基礎課，因為藝術(shù)修養對培養一個(gè)設計師具有重要的作用，不能隨心所欲。我們不能說(shuō)繪畫(huà)基礎課是為藝術(shù)設計教學(xué)而服務(wù)的，這是不正確的，它們二者之間具有一定的聯(lián)系。在藝術(shù)設計教學(xué)中開(kāi)展繪畫(huà)基礎課在一定的程度上可以提高學(xué)生的創(chuàng )造能力，有利于提高學(xué)生在設計藝術(shù)時(shí)的創(chuàng )造能力。

　　三、總結

　　藝術(shù)設計可以看作是藝術(shù)與技術(shù)二者的結合，但是我們又不能把它們看成是簡(jiǎn)單的二者相加，按照自己的想法進(jìn)行分割。繪畫(huà)基礎課程與藝術(shù)設計教學(xué)是相互聯(lián)系的，在整個(gè)教學(xué)中不應偏廢其中一個(gè)，兩個(gè)都特別重要。要格外地重視繪畫(huà)基礎課。

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