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全方位多角度營(yíng)造和諧數學(xué)課堂《小數點(diǎn)搬家》的教學(xué)反思
新一輪課改下的數學(xué)課堂，要求還給學(xué)生主體地位，讓每一位學(xué)生都獲得必須的數學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都有所提高與發(fā)展。我們老師的一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生展開(kāi)。我在教學(xué)《小數點(diǎn)搬家》一堂課中，感覺(jué)到學(xué)生能夠輕松愉快，積極主動(dòng)學(xué)習，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng )造性，每一位學(xué)生都踴躍地參與到了學(xué)習活動(dòng)中�，F在靜下心來(lái)回顧整節課，我認為以下幾點(diǎn)值得自己再堅持。
一、創(chuàng )設與生活相關(guān)的情境
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生在學(xué)習數學(xué)活動(dòng)中的一種重要心理因素，學(xué)生對數學(xué)是否有興趣，直接影響學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效果。新課伊始,我利用多媒體創(chuàng )建學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物開(kāi)快餐店的情境，讓學(xué)生幫助山羊公公想辦法招攬客人，培養學(xué)生從小幫助人的品德。學(xué)生通過(guò)想辦法，輕松感知小數點(diǎn)向左移動(dòng)可以讓價(jià)錢(qián)便宜，因而來(lái)招攬更多的顧客。
二、動(dòng)手操作中理解知識
教學(xué)一開(kāi)始，就這樣深深的吸引了學(xué)生。在探究過(guò)程當中，我又巧設布局，激發(fā)思維，讓學(xué)生去思考探究……
我對教材內容進(jìn)行重組，并請學(xué)生準備了一個(gè)“紅鈕扣”，作為小數點(diǎn)，寫(xiě)有0的四張卡片和寫(xiě)有2.6.9的幾張卡片，想讓學(xué)生在互動(dòng)操作中去觀(guān)察、比較,交流.探索和發(fā)現規律，試圖使課堂變得豐富多彩、富于個(gè)性，提高教學(xué)效益。帶著(zhù)這樣設想，我進(jìn)行了如下的實(shí)踐：
引導：到底小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化有什么規律呢？今天，我們就來(lái)“玩一玩”小數點(diǎn)。
提出操作要求：
�、倜咳讼葦[出一個(gè)小數，在小數點(diǎn)處做個(gè)記號。
�、趯⑿迭c(diǎn)向右或向左移一移，并想一想，跟原來(lái)的數比大小發(fā)生什么變化了？
�、郯涯愕陌l(fā)現在小組里交流。
教室里只聽(tīng)見(jiàn)鈕扣在桌上滑動(dòng)的聲音，同學(xué)們都在全神貫注地玩著(zhù)。兩分鐘后各小組開(kāi)始了交流，并且越來(lái)越熱鬧。我一邊注意看同學(xué)們操作，一邊興致勃勃地傾聽(tīng)著(zhù)他們的精彩交流。
五分鐘后全班交流。我請學(xué)生到視頻展示臺前，談?wù)勛约旱耐娣ê腕w會(huì )……
為了讓學(xué)生更為“自在”地玩，我在準備時(shí)給學(xué)生預留了自主選擇的空間，力求讓學(xué)生“玩”出個(gè)性。在操作前，我沒(méi)有做什么示范，只是較為寬泛地提出操作要求和思考的問(wèn)題。我相信，只要學(xué)生有了探究的激情與目標，不會(huì )沉溺于探究中的“路邊風(fēng)景”。給3個(gè)非零數字，能讓學(xué)生在不涉及“0”的情況下，無(wú)障礙地移動(dòng)小數點(diǎn)并成功地發(fā)現小數點(diǎn)大小的變化規律。事實(shí)上，移動(dòng)小數點(diǎn)引起小數大小的變化規律并不難發(fā)現。相反地，把一個(gè)小數擴大100倍、1000倍特別是縮小10、100、1000倍等所涉及的移動(dòng)小數點(diǎn)及補“0”等“操作層面”的問(wèn)題卻是一個(gè)不小的障礙。所以，給學(xué)生4個(gè)“0”，為學(xué)生把探究的程度深入到補“0”問(wèn)題，積累起豐富的活動(dòng)經(jīng)驗和表象，為發(fā)現右移添“0”和左移添“0”的區別和規律提供了階梯。學(xué)生在玩中親身經(jīng)歷的過(guò)程體驗和所建立起的活動(dòng)經(jīng)驗是教師無(wú)論如何無(wú)法替代的。
最后，把小數點(diǎn)向右，向左移動(dòng)用表格的形式體現出來(lái)，讓學(xué)生把表格補充完整，從而進(jìn)行類(lèi)比識記,以促進(jìn)學(xué)生加深記憶，突破整堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
�、艽竽懱岢鲂孪敕ǖ膰L試
我設計了互動(dòng)活動(dòng)游戲的延伸，使課堂效果得以升華又對課本練習進(jìn)行了涉及。
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