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傳承朱子文化·營(yíng)造和諧校園
朱熹作為宋代理學(xué)的集大成者，其所創(chuàng )立的閩學(xué)體系包含豐富的哲學(xué)思想、人文精神、道德理念，被稱(chēng)為朱子文化，對后世影響深遠，是中華傳統文化的重要組成部分。以下是小編幫大家整理的傳承朱子文化·營(yíng)造和諧校園，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
朱熹是著(zhù)名的思想家、哲學(xué)家、教育家，是宋代理學(xué)的集大成者。以他為代表的理學(xué)思想在中國及東亞諸多國家和民族，乃至全世界華人社會(huì )都有著(zhù)相當的影響及作用。800多年來(lái)，朱熹的學(xué)術(shù)著(zhù)作備受推崇，經(jīng)久不衰，素有“春秋出孔丘，南宋有朱熹”的美譽(yù)。他的許多優(yōu)秀思想都得到了很好的傳承和發(fā)揚。尤溪是朱熹的誕生地，尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的習俗。為深挖文化內涵，彰顯辦學(xué)特色，我校以朱子文化為核心進(jìn)行校園文化建設。
一、彰顯個(gè)性，打造主題文化育人環(huán)境
朱熹學(xué)識淵博，遍注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè )律以及自然科學(xué)均有研究。他博大精深的儒家理學(xué)思想是營(yíng)造育人的肥沃土壤。為此，學(xué)校首先從個(gè)性化的主題出發(fā)，把朱子文化擺在了育人的顯要位置，讓全校師生在耳濡目染中感受這一特色鮮明的文化氛圍。
1、校園布置，展現特色。
2011年，學(xué)校新籌建的教學(xué)大樓，從整體布局上確立了校園文化建設的理念，架構了以朱子文化為核心的校園格局：在教學(xué)樓一層架空層墻上，木刻朱熹畫(huà)像、朱子生平簡(jiǎn)介、朱子勸學(xué)語(yǔ)錄等；二至六層教學(xué)樓走廊、樓梯、教室墻壁等多處掛著(zhù)裝幀醒目而典雅的朱熹詩(shī)詞名句；外墻大字書(shū)以取自朱熹治學(xué)思想精華的“立德、長(cháng)智、健體、尚美”為校訓。這些精心的布置，不僅是一種文化裝飾，更是從直觀(guān)上讓全校師生感受濃濃的朱子文化氣息，激發(fā)師生學(xué)習朱子文化的熱情。
2、主題宣傳，營(yíng)造氛圍。
學(xué)校對自身的管理理念持以共商共議的態(tài)度�！耙灾熳游幕癁楹诵牡男@文化建設”作為一個(gè)管理主題向廣大師生宣傳，在得到認可和共識的基礎上，才予以確立。在宣傳過(guò)程中，雖然只是校長(cháng)在全體教師會(huì )議上提出一些想法和措施，向教師征詢(xún)一些意見(jiàn)和建議，似乎并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作為，但也就是在這一看似無(wú)為的過(guò)程中，朱子文化的氣息已悄然漫開(kāi)，遍布校園。
二、傳承經(jīng)典，挖掘主題文化育人素材
朱熹雖是我國古代繼孔子之后的又一位重要的文化大師，是儒學(xué)的集大成者，但毋庸諱言，他的思想理論也不全然是金子。因此，在傳承過(guò)程中，我校注重取其精華棄其糟粕，為學(xué)校所用，為師生所用。
1、汲取育人精華，豐富德育陣地。
朱熹一生不斷地進(jìn)行德育理論方面的研究和實(shí)踐，留下了豐碩的成果。如：關(guān)于“立志、克己、省察、涵養、主敬、窮理、篤行”的自我教育內容；“灑掃應對”的蒙童教育思想；"禁于未發(fā)”的教育原則；“各因其材”的教育方法：“制定規范”的教育實(shí)踐等。這些德育思想對于育人來(lái)說(shuō)有著(zhù)極其深遠的借鑒意義。于是，學(xué)校組織精干教師盡可能地將這些豐碩成果加以提煉供全體師生學(xué)習，豐富學(xué)校德育陣地。
2、學(xué)習教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。
朱熹的教學(xué)思想是在繼承儒家先賢的教育思想的基礎上發(fā)展起來(lái)的，是在廣泛考察了歷史和當時(shí)教育的各種情況，考察了教學(xué)的各個(gè)方面，并結合自己長(cháng)期的治學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實(shí)踐總結出來(lái)的。他的教學(xué)思想充滿(mǎn)了睿智和辯證法，具有極大的現實(shí)意義。其思想內容豐富，涉及教學(xué)的方方面面，我們在鼓勵教師博覽采收的基礎上，把“朱子讀書(shū)六法”——循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著(zhù)緊用力、居敬持志，推介給全校師生，這六法對師生的學(xué)習產(chǎn)生了最直接、快捷的影響和幫助。
三、開(kāi)展活動(dòng)，滲透朱熹優(yōu)秀思想
在主題文化建設理念的指導下，學(xué)校從“全面傳承朱子文化，營(yíng)造和諧校園"的宗旨出發(fā)，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，有效地宣傳了朱子文化，傳承了朱子文化，讓學(xué)校全體師生員工從心靈深處去深深地體會(huì )，去真摯地感悟朱子文化。
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，走近朱熹。
學(xué)校開(kāi)展了以“讀朱熹”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。讓每位教師每年至少讀一本有關(guān)朱熹的書(shū)，寫(xiě)5000字的讀書(shū)筆記和一篇學(xué)習心得；學(xué)生按低、中、高年段分別要求，讀有關(guān)朱熹的故事、了解朱熹的生平事跡、懂得朱熹與尤溪的密切關(guān)系、背誦朱熹的名言詩(shī)詞等。通過(guò)活動(dòng)，讓師生了解朱熹，朱進(jìn)朱熹。
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，親近朱熹。
學(xué)校結合我縣是朱熹誕生地這一人文優(yōu)勢，開(kāi)展了多項與朱子文化相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。如，組織學(xué)生游覽紫陽(yáng)（朱熹）公園、參觀(guān)南溪書(shū)院、觀(guān)看半畝方塘、聰仰朱熹塑像高年級開(kāi)展“尋找朱熹足跡"活動(dòng)；組織師生觀(guān)看有關(guān)朱子文化的視頻……這些活動(dòng)，撥開(kāi)了歷史與時(shí)空的垂蔓，讓師生們近距離地接觸了朱熹，親近了朱熹，更深切地感受理學(xué)大師釅釅的文化氣息。
3、開(kāi)展研討活動(dòng)，貼進(jìn)朱熹。
為了進(jìn)一步了解朱熹，更深入地領(lǐng)會(huì )朱子文化的精髓，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)組織開(kāi)展了以“朱子文化”為主題的多種研討活動(dòng)。有針對朱熹理學(xué)思想的“談‘我眼中的朱熹”活動(dòng)；有針對教育教學(xué)思想的"談‘學(xué)朱熹的收獲"活動(dòng)：甚至還專(zhuān)門(mén)設置一些主題聘請縣朱子文化研究會(huì )的專(zhuān)家到校開(kāi)講座。這些舉措，從不同程度上進(jìn)一步把朱子文化的傳承引向深入，讓師生們真正地踏進(jìn)朱子文化的精彩世界。
4、開(kāi)展活學(xué)活用活動(dòng)，活化朱熹。
任何管理都不能流于形式、浮于表面，校園文化建設也是如此。我們宣傳朱子文化，傳承朱子文化，真正的目的不是讓師生們讀讀朱子詩(shī)書(shū)、說(shuō)說(shuō)朱熹故事等，而是要讓他們從朱子文化中汲取養料，豐盈自身，讓古人的思想精髓在師生們的身上重現光彩，獲得新的生命力�；谶@一目的，我們在開(kāi)展學(xué)習朱子文化的過(guò)程中，始終把“學(xué)”和“用”結合在一起，并且把“用”擺在了突出位置。全體師生如何運用朱熹的思想修身育德？教師如何運用朱熹的教書(shū)育人思想指導教育教學(xué)？學(xué)生如何運用朱熹的讀書(shū)方法提高學(xué)習效果？……學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“學(xué)朱熹，用朱熹"活動(dòng)，引導師生從這些問(wèn)題出發(fā)深入學(xué)習和實(shí)踐，努力把從朱熹思想中領(lǐng)悟到的精髓貫穿于日常的學(xué)習、工作和生活中。
四、延伸經(jīng)典，塑造“儒雅書(shū)香校園”
朱子文化作為校園文化建設的核心還應該具有向外延伸和輻射的意義。它是一個(gè)點(diǎn)，它所輻射的外在區域才是無(wú)限廣表的文化世界，也是我們努力觸摸的愿景。所以，學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習朱子文化的同時(shí)，大力鼓動(dòng)師生廣讀群書(shū)，豐富學(xué)識，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，讓校園成為真正的文化圣地。
總之，朱子文化博大精深，它是我們構建和諧校園文化的源頭活水。它的清，它的甘甜，它的深遠，它的廣博無(wú)不成為師生們飲之不盡的生命源泉。作為學(xué)校的引領(lǐng)者，我們的努力和探索還在繼續，我們校園的朱子文化還會(huì )更具生命力，校園的書(shū)香還會(huì )飄得更沁人心脾，校園的一切一定會(huì )更和諧、更美好！
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