- 相關(guān)推薦
研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的項目化教學(xué)的論文
一、傳統市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
1.課程教學(xué)理念滯后，手段單一
在傳統市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)模式下，多數教師重理論、輕實(shí)踐，以至于學(xué)生將大量時(shí)間、精力放在理論知識學(xué)習方面，而實(shí)踐活動(dòng)所安排的時(shí)間較少。雖能讓學(xué)生獲取豐富的理論知識，但不利于實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的培養，一定程度上限制了學(xué)生日后的發(fā)展。當前，很多教師仍沿用以講授法、討論法為主的傳統教學(xué)方法，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)仍處于“一本教案、一支粉筆、一塊黑板”階段，給學(xué)生提供的互動(dòng)、交流溝通的機會(huì )較少，學(xué)習處于孤立狀態(tài)，這樣不僅大大削弱了學(xué)生學(xué)習的熱情與興趣，還嚴重束縛了學(xué)生的思維。
2.學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性不強，綜合素質(zhì)有待提高
中職生普遍成績(jì)不好，學(xué)習主動(dòng)性不強，上課注意力不集中，在課堂上違紀的事情較多，給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了較大的負擔。另外，學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)意識薄弱，未能全面認識到該課程的必要性與重要性，導致學(xué)習的積極性不高、能動(dòng)性不強。
3.教學(xué)目標的定位缺乏合理性、針對性
首先，教學(xué)目標的定位缺乏合理性、針對性。學(xué)生不知道參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程學(xué)習要達到怎樣的效果，日后要做出怎樣的貢獻。在傳統的教學(xué)模式下，缺乏明確的人才培養標準，教師也不知道將學(xué)生培養成怎樣的人；其次，課程教學(xué)目標偏離市場(chǎng)需求。當前，營(yíng)銷(xiāo)人才需求量大、普通銷(xiāo)售人員供給不足，高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才短缺，但許多營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻面臨就業(yè)難的尷尬現象，其原因在于課程教學(xué)目標嚴重偏離實(shí)際的市場(chǎng)需求。
4.缺少實(shí)訓實(shí)習機會(huì )
在知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )對中職生提出了更高的要求。既要具備豐富的理論知識，又要具備較高的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。僅僅依賴(lài)于市場(chǎng)模擬軟件很難培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。另外，缺乏營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室和實(shí)訓實(shí)習基地，以至于學(xué)生實(shí)訓實(shí)習的機會(huì )較少。實(shí)習實(shí)訓過(guò)程中，企業(yè)為防止內部商業(yè)機密外泄，通常拒絕實(shí)習生接觸核心利益部門(mén)或核心資料，導致學(xué)生無(wú)法參與營(yíng)銷(xiāo)崗位的實(shí)踐工作。
二、項目化教學(xué)模式的內涵及特征
1.項目化教學(xué)模式的內涵通俗地講，項目化教學(xué)模式指的是學(xué)生與教師以共同完成某一項目的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從深層次意義上講，項目化教學(xué)模式是指依據建構主義，以實(shí)際項目為對象，由教師指導學(xué)生收集資料、分解項目、實(shí)施分析，有針對性地制定有效解決措施，從而順利完成任務(wù)的一種有效教學(xué)手段。項目化教學(xué)模式有助于學(xué)生理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的理論知識與技術(shù)，對提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有極其重要的現實(shí)意義。
2.項目化教學(xué)模式的特征
項目化教學(xué)模式的特征如下：①綜合性。項目化教學(xué)模式實(shí)現了對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)內容的重新整合；②開(kāi)放性。學(xué)習成果是學(xué)生知識的積累，為日后形成職業(yè)實(shí)踐打好基礎。學(xué)生為完成項目任務(wù)勢必采取多種有效的方式、手段，展現出教學(xué)方式的開(kāi)放性；③自主性。整個(gè)項目的主體發(fā)生改變，即由教師逐漸轉變?yōu)閷W(xué)生，要求學(xué)生參與項目的各個(gè)環(huán)節，如收集資料信息、確定方案、實(shí)施方案、評價(jià)成果等，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、能動(dòng)性、自主性；④多元化。從評價(jià)方式看，既保留了以筆試、口試考核學(xué)生學(xué)習狀況的傳統評價(jià)方式，又以分析、了解項目完成狀況考核知識的掌握狀況；從評價(jià)標準看，著(zhù)重對學(xué)生創(chuàng )新能力及實(shí)踐能力培養狀況的評價(jià)；從評價(jià)主體看，以學(xué)生為項目主體，教師起輔助作用，指導學(xué)生正確理解教學(xué)目標，認識到參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程學(xué)習的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、發(fā)展觀(guān)。
三、項目化教學(xué)模式在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的實(shí)際應用
1.明確項目選題
項目選題是項目化教學(xué)模式運用的基礎環(huán)節。為保證項目選題的公正性、合理性、高效性，需要以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)內容及教學(xué)目標為指導，結合學(xué)生實(shí)際狀況與市場(chǎng)需求予以開(kāi)展，必須嚴格遵循以下三大原則：①現實(shí)性原則。即以現實(shí)生活中某項事物為項目的核心內容，推進(jìn)學(xué)習項目與現實(shí)生活相融合，以劃分小組、問(wèn)卷調查等途徑形成調研報告；②綜合性。任何項目的完成均涉及多學(xué)科知識，要求以解決現實(shí)問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力為終極目標，廣泛汲取多學(xué)科知識，實(shí)現其有效結合；③探索性。設計的項目既不能太難，防止學(xué)生因壓力太大而削弱積極性，又不能太容易，防止學(xué)生形成惰性，喪失探索興趣。因此，應保證設計項目難易適中，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和參與熱情。
2.組織課堂教學(xué)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項目涉及大量的基礎理論知識，必須落實(shí)好理論知識學(xué)習，需以講授法、討論法等多種教學(xué)方法豐富學(xué)生的基礎理論知識，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力奠定堅實(shí)的基礎。以“營(yíng)銷(xiāo)戰略選擇”項目為例，這一項目涉及大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識，教師在運用項目化教學(xué)模式時(shí)，應結合項目需要適當講解所需市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識。
3.實(shí)行任務(wù)引領(lǐng)
以“市場(chǎng)調研與預測”項目為例，具體步驟如下：①設計任務(wù)。由教師負責將項目設計為詳細的任務(wù)，明確各項任務(wù)目標及所對應的能力培養；②學(xué)生分組。將學(xué)生劃分為若干小組，明確各小組及成員的職責，確立各小組的工作思路及預期目標，協(xié)調小組之間、小組成員之間的關(guān)系。最后由教師指導學(xué)生完成任務(wù)，解答各小組的疑難問(wèn)題；③項目組織與實(shí)施。一是調查前期準備，包括明確調查目標、調查對象、調查方法及調查范圍，二是嚴格遵循客觀(guān)公正、科學(xué)合理的原則圍繞項目撰寫(xiě)調查問(wèn)卷，三是發(fā)放調查問(wèn)卷、收回調查問(wèn)卷、分析總結調查問(wèn)卷。
4.評定、總結項目教學(xué)成果
第一，項目教學(xué)成果評定。從項目活動(dòng)參與度、合作能力、實(shí)踐能力等方面對學(xué)生完成項目的過(guò)程予以客觀(guān)公正的評定，挖掘各小組的優(yōu)勢與劣勢，這樣便可以取其精華去其糟粕。值得注意的是，項目教學(xué)成果的評定標準及過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習會(huì )產(chǎn)生較大影響；第二，項目教學(xué)成果總結。即從思路、技能兩方面開(kāi)展總結，有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現完成項目過(guò)程中的薄弱環(huán)節、各方案的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍，為制定最佳設計方案、提升實(shí)踐技能水平提供重要依據。
【研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的項目化教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
配網(wǎng)自動(dòng)化科技項目風(fēng)險管理研究論文07-03
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題及對策研究論文07-04
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)模擬軟件教學(xué)研究論文07-04
高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項目教學(xué)法探索論文07-04
企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)流程再造研究論文03-23
電氣自動(dòng)化系統設計研究論文07-04
通信市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理體系研究論文07-04
煤礦綜合機械化采煤工藝研究論文07-04