司法考試背景下獨立學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式分析論文

司法考試背景下獨立學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式分析論文

　　《2015年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2014屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最低的學(xué)科為法學(xué)。隨就業(yè)情況持續低迷而突顯的還有法科學(xué)生司法考試通過(guò)率低、畢業(yè)生能力素質(zhì)無(wú)法達到崗位要求、理論知識不能轉化為實(shí)踐運用等一系列問(wèn)題。在諸多院校的法學(xué)教育不被看好的同時(shí)，獨立學(xué)院也不可避免的受到質(zhì)疑。面對這些問(wèn)題，西北師范大學(xué)知行學(xué)院法律系積極探索，希冀走出一條符合學(xué)院辦學(xué)特色、契合學(xué)院發(fā)展、能夠滿(mǎn)足社會(huì )需要、服務(wù)地方經(jīng)濟的應用型法學(xué)人才培養之路。

　　一、我院法學(xué)實(shí)驗班創(chuàng )設目的及辦學(xué)特色

　　2014年，我院法學(xué)專(zhuān)業(yè)被甘肅省教育廳確定為省級重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)。為了對傳統的教育模式及人才培養模式進(jìn)行改革，法律系以創(chuàng )設法學(xué)實(shí)驗班為基點(diǎn)，正式拉開(kāi)了改革的大幕。

　　(一)法學(xué)實(shí)驗班創(chuàng )設目的

　　法學(xué)實(shí)驗班的創(chuàng )設與我院的人才培養目標緊密相關(guān)，更與當前法學(xué)教育現狀密不可分。

　　1.響應國家職業(yè)教育發(fā)展要求，培養應用型法學(xué)人才�！胺▽W(xué)實(shí)驗班”是我院法律系在探索培養應用型法學(xué)人才過(guò)程中創(chuàng )設的，是法學(xué)專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)教育”與“職業(yè)教育”相互結合的產(chǎn)物，也是法學(xué)教育過(guò)程中傳統與改革碰撞的產(chǎn)物。以實(shí)驗班形式進(jìn)行法學(xué)人才培養模式改革的核心，就是將從前的“法學(xué)學(xué)術(shù)教育”轉化為“法律職業(yè)教育”，“法律職業(yè)教育”以就業(yè)為目標，以通過(guò)司法考試為基點(diǎn)，更注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養。

　　2.提高學(xué)生司法考試過(guò)關(guān)率，從而促進(jìn)就業(yè)。司法考試是畢業(yè)后志愿從事法律工作的學(xué)生必須經(jīng)過(guò)的高難度考試，其過(guò)關(guān)率不僅與高校法學(xué)教育質(zhì)量密切相關(guān)，而且與學(xué)生的就業(yè)率緊密相連。司法考試是敲門(mén)磚，有了敲門(mén)磚，便意味著(zhù)獲得了進(jìn)入職場(chǎng)的資格，重要性不言而喻。近幾年來(lái)，報考人數逐年遞增，通過(guò)率卻在下降。據統計，2012年報考40萬(wàn)人，通過(guò)率為12%;2013年報考43.6萬(wàn)人，通過(guò)率為11%;2014年報考45.4萬(wàn)人，通過(guò)率僅為10%。2013年，我院法律系共有185名學(xué)生參加司法考試，通過(guò)率達到了14.6%，2014年通過(guò)率接近17%，近兩年的過(guò)關(guān)率均高于國家平均水平。在獲得贊譽(yù)的同時(shí)，壓力也隨之而來(lái)，如何使更多學(xué)生通過(guò)司法考試，更好地就業(yè)，成為法律系教育模式改革和人才培養模式改革的終極目標。

　　(二)法學(xué)實(shí)驗班辦學(xué)特色

　　1.準確定位，學(xué)用結合。法學(xué)教育原本就是職業(yè)教育，在取得法官、檢察官、律師等職業(yè)資格之前的整個(gè)法學(xué)教育過(guò)程均為法學(xué)職業(yè)教育。與傳統的法學(xué)教育相比，我院法學(xué)實(shí)驗班最突出的特色在于將法學(xué)教育定位于法律職業(yè)教育，在重視法學(xué)理論教育的同時(shí)，更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養。

　　2.校企合作，優(yōu)勢互補。改革教育教學(xué)方法，探索學(xué)校與司法考試培訓機構聯(lián)合辦學(xué)是法學(xué)實(shí)驗班的又一特色。在我院法律系與蘭州眾合教育機構的合作中，雙方充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，成效明顯。我院利用教學(xué)場(chǎng)地便利、生源廣且穩定、師資力量雄厚的優(yōu)勢組建了實(shí)驗班，并按教學(xué)計劃完成前五個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)基礎課程教學(xué)。眾合教育機構則擁有最有針對性的職業(yè)資格考試培訓教材、最新的輔導資料和最專(zhuān)業(yè)的培訓團隊，利用第六學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行強化培訓，并對實(shí)驗班進(jìn)行嚴格管理。

　　二、我國高校法學(xué)實(shí)驗班模式概況及我院借鑒情況

　　近幾年高校法學(xué)實(shí)驗班如雨后春筍，而且每所院校在人才培養模式方面均有獨特之處，我院法律系作為后起之秀，應在學(xué)習借鑒基礎上走出一條新型辦學(xué)之路，以期能在法學(xué)教育這顆“老樹(shù)”上開(kāi)出“新花”。

　　(一)以中國政法大學(xué)為代表的“六年制法學(xué)實(shí)驗班”

　　六年制學(xué)習分為兩個(gè)階段，一是前四年的基礎學(xué)習階段，一是后兩年的應用學(xué)習階段，學(xué)生完成兩個(gè)階段的學(xué)習并通過(guò)答辯即可獲得法律碩士學(xué)位。實(shí)驗班實(shí)行雙導師制，前一階段的教學(xué)工作由專(zhuān)業(yè)課教師承擔，后一階段則由法律實(shí)務(wù)界人士完成。中國政法大學(xué)的實(shí)驗班在師資配備及教師職能分工方面為我院提供了有益借鑒，專(zhuān)業(yè)課教師幫助學(xué)生構筑法學(xué)理論框架，實(shí)務(wù)界人士則可引導學(xué)生將理論轉化為實(shí)踐。

　　(二)以中國人民大學(xué)為代表的“復合型人才培養實(shí)驗班”

　　由人大法學(xué)院和商學(xué)院共同創(chuàng )建的“工商管理—法學(xué)”實(shí)驗班，以培養法學(xué)專(zhuān)業(yè)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才為雙重目標。該實(shí)驗班在學(xué)生遴選方面較為嚴格，學(xué)生要通過(guò)學(xué)校組織的筆試和面試，尤其對數學(xué)能力和英語(yǔ)水平要求較高。我院法學(xué)實(shí)驗班剛剛創(chuàng )建，在學(xué)生遴選上條件較為寬松，主要采取自愿報名形式。今后在學(xué)生遴選環(huán)節、措施等方面，我院將積極向人大學(xué)習。

　　(三)以甘肅政法學(xué)院為代表的“應用型實(shí)驗班”

　　甘肅政法學(xué)院與我院毗鄰，在學(xué)習上具有地緣優(yōu)勢。我們主要借鑒了三個(gè)方面：在人才培養上，更加注重培養學(xué)生的法律職業(yè)能力;在教學(xué)模式上，增設了“民事案例分析”、“法律診所”等實(shí)踐類(lèi)課程，且增大了實(shí)踐課程比例;在班級管理上，注重聘用知識淵博、經(jīng)驗豐富的法學(xué)教授擔任班主任，對學(xué)生進(jìn)行全面指導。

　　三、我院法學(xué)實(shí)驗班人才培養模式構建方式

　　法學(xué)實(shí)驗班人才培養模式構建是一項系統工程，需要從人才培養目標的確定、師資隊伍的建設、課程體系的設置、教學(xué)方法的變革等諸多方面作出整體性改革。

　　(一)課程設置

　　實(shí)驗班的課程設置與以往不同，主要包括三個(gè)方面：一是專(zhuān)業(yè)基礎課，含14門(mén)法學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程。二是專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)課，涵蓋《民法實(shí)務(wù)》、《刑法實(shí)務(wù)》、《訴訟法實(shí)務(wù)》等，此類(lèi)實(shí)務(wù)課程的設置旨在讓學(xué)生將所學(xué)理論運用于實(shí)案分析和司法實(shí)踐中。三是專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課，包括《案卷制作》、《庭審實(shí)務(wù)》、《計算機速錄》等。將此類(lèi)課程的教學(xué)由課堂移至人民法院或人民檢察院，“真案實(shí)景”取代了“大空理論”，使學(xué)生能夠在實(shí)習環(huán)節的辦案流程中學(xué)到知識。

　　(二)教學(xué)模式

　　我院法學(xué)實(shí)驗班教學(xué)模式為“五一一”模式，即前五個(gè)學(xué)期為“基礎學(xué)習階段”，根據“司考考什么，教師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么”的原則來(lái)確定課程，旨在為學(xué)生構建完整的知識體系，強化學(xué)生的理論根基。第六學(xué)期為“應試培訓階段”，由眾合教育機構負責實(shí)驗班該學(xué)期及暑假期間的授課，眾合教育的課程設置包括重點(diǎn)學(xué)科基礎階段、系統強化提高階段、全真�？贾v評階段、考前突破、卷一和卷四突破等五個(gè)階段。第七、八學(xué)期為“專(zhuān)業(yè)實(shí)習階段”，該階段由司法實(shí)務(wù)界承擔法學(xué)教育責任，學(xué)生在一年的實(shí)習期內要將《案卷制作》、《庭審實(shí)務(wù)》、《計算機速錄》等課程的理論知識在真實(shí)的場(chǎng)景中轉化為實(shí)踐應用。

　　(三)教材選取

　　在教材選取上，大多法律院校會(huì )選取“十一五”國家規劃重點(diǎn)教材，但偏重理論闡述的“紅寶書(shū)”是否真的適合每個(gè)學(xué)校，則另當別論。我院法學(xué)實(shí)驗班根據自身實(shí)際情況，將偏重考點(diǎn)解析的眾合教育核心教材與“紅寶書(shū)”相結合，既滿(mǎn)足了教師教學(xué)需求，也滿(mǎn)足了學(xué)生應試要求。

　　(四)教學(xué)方法

　　我院法學(xué)實(shí)驗班主要采用“講”、“練”、“考”相結合的教學(xué)方法，促使學(xué)生實(shí)現由知識能力向應試能力轉化�！爸v”是指任課教師在講授本課程基礎知識時(shí)，結合國家司法考試試題，側重講解重點(diǎn)與難點(diǎn);“練”是指讓學(xué)生通過(guò)大量研習司考歷年真題和模擬試題，以量的積累達到質(zhì)的飛躍，從而提高學(xué)生的得分能力;“考”是指增加每門(mén)專(zhuān)業(yè)課的考試次數，嚴格采用司法考試的仿真環(huán)境，分章節對所學(xué)知識進(jìn)行考查，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

　　(五)班級管理

　　法學(xué)實(shí)驗班對班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)要求較高，不但要求班主任必須是本專(zhuān)業(yè)教師，且要通過(guò)司法考試，還要利用課余時(shí)間開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習，例如研習司考真題、評析典型案例、觀(guān)看教學(xué)視頻、參加案件旁聽(tīng)等。

　　我院法學(xué)實(shí)驗班組建以來(lái)，雖然實(shí)驗班班風(fēng)學(xué)風(fēng)正、學(xué)習氛圍濃、師生積極性高、評比競賽成績(jì)優(yōu)，但因創(chuàng )建時(shí)間短，經(jīng)驗不足，仍存在不足之處。相信在全院師生的共同努力下，注重借鑒名校好的經(jīng)驗做法，充分發(fā)揮校企合作等優(yōu)勢，能夠實(shí)現辦學(xué)特色明顯和人才培養質(zhì)量突出雙贏(yíng)的目標。

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