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關(guān)于角的初步認識教案
導語(yǔ)：作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于角的初步認識教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（二年級上冊）》38～39頁(yè)例1，例2、第40頁(yè)中"做一做"和練習八的第1—3題、
素質(zhì)教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從現實(shí)生活中發(fā)現角，認識角的過(guò)程、
2、認識常見(jiàn)的各種角，學(xué)會(huì )畫(huà)角，知道角各部分的名稱(chēng)、
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，初步的動(dòng)手操作能力及合作意識、
教學(xué)重點(diǎn)：認識角、
教學(xué)難點(diǎn)：正確畫(huà)角、
教具，學(xué)具準備：
1、教師準備大三角板，圓形紙，多媒體電腦，多媒體課件，活動(dòng)角、
2、學(xué)生準備三角板，圓形紙，長(cháng)方形紙，小棒、
教學(xué)過(guò)程：
一，設情景，導入新課、
出示一段錄象、
師：下面咱們一起來(lái)欣賞，一邊看一邊想：從錄象中你發(fā)現了什么
二，引導探究，學(xué)習新知
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，找角
師生一起看錄像"美麗的校園"、突出：門(mén)窗上的角，花壇周?chē)慕�，操�?chǎng)中場(chǎng)地的角，小朋友做操時(shí)上下肢組成的角……
師：同學(xué)們，剛才錄像中播放的是什么地方
生：我們的學(xué)校、
師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你從錄像中發(fā)現了什么
生1：我發(fā)現了小朋友在做操、
生2：我發(fā)現了學(xué)校很漂亮，有教室，有操場(chǎng)，有同學(xué)……
生3：我發(fā)現了門(mén)上有一些拐角，操場(chǎng)上也有拐角……
生4：我還發(fā)現老師拿著(zhù)的東西（三角板）上也有拐角……
師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現在在小組內把你看到的角說(shuō)給別人聽(tīng)，看哪個(gè)小組找到的角最多、（小組活動(dòng)：找角）
�。ǘ┏醪礁兄�，指角
師：哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看
生1：我們組找到了三角板上的角，桌子上的角、
生2：我們組還找到了這張紙（長(cháng)方形）上的角、
生3：我們組還找到了窗子上的角，電腦上的角、
生4：我們組找到了黑板上的角、
生5：我們組還有補充，你看，大屏幕上也有角、（注：所有學(xué)生指角的過(guò)程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處、）
師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形（邊說(shuō)邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎
生：不是，這是個(gè)點(diǎn)、
師：對，這是個(gè)點(diǎn)，剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎？想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái)，在小組里討論一下，再指指看、（學(xué)生活動(dòng)）
師：哪位同學(xué)能指給大家看一看
生1：是這樣的（見(jiàn)右圖）
生2：是這樣的（見(jiàn)右圖）
生3：這樣才是一個(gè)角（見(jiàn)右圖）
師：現在同學(xué)們指角的時(shí)候，不光指了一個(gè)點(diǎn)，還指出了兩條直直的線(xiàn)，也就是這樣一個(gè)圖形（出示現成的角），但大部分同學(xué)的指法還不對、想不想看看老師是怎樣指角的（教師示范見(jiàn)右圖）、會(huì )指了嗎？在小組里再互相指指、
師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個(gè)角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好、
�。ㄖ敢唤M學(xué)生將折的角貼在黑板上）
師：哪一組還有不同折法？也過(guò)來(lái)貼上（有不同折法的貼出）、
師：哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看
生1：這張紙上有三個(gè)角、
生2：我不同意他的說(shuō)法，這張紙上只有一個(gè)角，另外兩個(gè)不是角，因為它的另一條線(xiàn)彎了、
師：同學(xué)們都聽(tīng)到了嗎？她說(shuō)得非常好，只要有一條線(xiàn)彎了，這個(gè)圖形就不是角、
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，做角
師：同學(xué)們心靈手巧，折
出了這么多形狀的角，那你能用這樣兩根帶孔小棒做個(gè)角嗎？試試看、（學(xué)生活動(dòng)：利用帶孔的小棒做角）
師：老師這里也做了一個(gè)角，現在老師想請同學(xué)們幫忙，愿不愿意？哪位同學(xué)能把角變大一些
�。ㄖ该粋�(gè)學(xué)生演示）
師：同學(xué)們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角變大嗎？怎么變
生1：我用一只手拿著(zhù)一根不動(dòng)，另一只手往外一拉小棒，角就變大了、
生2：我把張開(kāi)口的兩根小棒往桌子上一壓，角就變大了、
師：同學(xué)們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？（學(xué)生回答）
�。ㄋ模w驗感悟，畫(huà)角
師：你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫(huà)出來(lái)嗎？試試看、
�。▽W(xué)生活動(dòng)：畫(huà)角）
�。ㄕ故疽唤M學(xué)生畫(huà)的角）
師：大家說(shuō)，哪一組同學(xué)畫(huà)得好？同學(xué)們想知道怎樣畫(huà)又快又美觀(guān)嗎
�。娔X演示畫(huà)角過(guò)程）
師：請用正確畫(huà)法畫(huà)一個(gè)角、
�。▽W(xué)生再次畫(huà)角）
�。ㄎ澹┙虒W(xué)角的各部分名稱(chēng)
師：同學(xué)們看，這個(gè)角畫(huà)得怎么樣？請這位同學(xué)過(guò)來(lái)，同學(xué)們知道她叫什么嗎？她為咱們做出了榜樣、這是她的什么？（手）這個(gè)呢？（鼻子）這個(gè)呢？（耳朵）
師：我們知道了她的名字，還知道了她身上各部分的名稱(chēng)，角這個(gè)圖形的每一部分也有名稱(chēng)，想知道嗎？（電腦邊演示邊出現名稱(chēng)）
師：現在同桌說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，告訴對方角的每一部分分別叫什么、
�。┛偨Y、
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么知識？還有什么問(wèn)題嗎？你覺(jué)得誰(shuí)表現最好？（在學(xué)生回答的基礎上，師生共同歸納、）
1、認識了一種新的圖形——角、
2、學(xué)會(huì )了畫(huà)角、
3、知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的、
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