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淺談?wù)n堂上能有效交流的方法
新課改要求新課堂，新課堂里要有交流與溝通，沒(méi)有交流和溝通的課堂是沒(méi)有民主的課堂，是古老的“填鴨式”的教學(xué)。作為一線(xiàn)教師，我們要善于與學(xué)生溝通和交流。然而很多教師困惑于課堂之中，找不到師生互動(dòng)的途徑，摸不準師生互動(dòng)的契機。作為一名教育工作者，我對課堂上的有效交流有幾點(diǎn)看法。
一、有情感的課堂是師生互動(dòng)的重要途徑
在課堂教學(xué)中，如何鮮明地體現學(xué)生的“人文性”呢？其根本點(diǎn)、著(zhù)眼點(diǎn)就在于“情感”。教師的情感、教師的舉手投足都會(huì )影響學(xué)生的精神世界。教師在課堂上切實(shí)做到以情感人，學(xué)生的情感體驗將會(huì )是豐富而深刻的。所以，要充分利用教學(xué)內容中藝術(shù)形象內涵的情感因素，以其思想情感或作者的思想感情作為突破口，同時(shí)借助教師多年自身的經(jīng)歷和體驗，促進(jìn)師生情感的互動(dòng)交流。如，前幾天某節語(yǔ)文課，雖然教授的是《背影》中動(dòng)作描寫(xiě)的方法，但是整個(gè)課堂都貫穿著(zhù)父愛(ài)，學(xué)生受到了很大的震撼和感動(dòng)。所以，教學(xué)當中的“情”猶如課堂教學(xué)活動(dòng)中的“升華劑”，有了它，學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入學(xué)習佳境。作者、教師、學(xué)生“三情”共振，開(kāi)啟了學(xué)生情感的閘門(mén)，思想受到教育，感情得到升華，課堂氣氛會(huì )暖融融的。
二、尋找適合的契機是師生互動(dòng)的關(guān)鍵
抓好交流時(shí)機，要善于捕捉交流的時(shí)機，合理創(chuàng )設情境，提出恰當的問(wèn)題，這是實(shí)現師生互動(dòng)交流的關(guān)鍵。（1）在學(xué)生學(xué)習遇到困難時(shí)，我們教師就要想辦法與其進(jìn)行有效的交流和溝通。我們應本著(zhù)對他們服務(wù)的思想，充分調動(dòng)他們學(xué)習的興趣和積極性，鼓勵他們積極思考，同時(shí)教師在學(xué)生相互交流、討論、合作的基礎上加以點(diǎn)撥、引導，教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法和思路。（2）在學(xué)生想說(shuō)又不敢說(shuō)的時(shí)候，進(jìn)行有效的交流和溝通。遇到這種情況，教師要及時(shí)與他們溝通，鼓勵他們大膽說(shuō)話(huà)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，把自己想說(shuō)的話(huà)坦白地說(shuō)出來(lái)，哪怕是錯誤的、不正確的觀(guān)點(diǎn)和結論。（3）在學(xué)生思考、探究問(wèn)題的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通。在學(xué)生探討問(wèn)題的時(shí)候，教師一定要仔細認真觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的表現動(dòng)向，既掌握交流情況，又可以針對不同層次的學(xué)生，針對不同的情況，采取不同的方法和措施。當然，可以用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作等不同方面與學(xué)生進(jìn)行交流，做到親切而自然。
總之，教師只有以崇高的思想品格、豐富的文化知識、獨特的教學(xué)方法和出色的教學(xué)才可以吸引學(xué)生，才會(huì )受到學(xué)生尊敬，贏(yíng)得學(xué)生信任，形成教與學(xué)的合力�？梢哉f(shuō)，一堂精彩的課，是教師的融會(huì )貫通、師生情感融洽的結果。只有教師的“桶里”裝滿(mǎn)了“泉水”，才能讓學(xué)生取之不盡，用之不竭。課堂上教師要根據學(xué)生的實(shí)際狀況、學(xué)習狀態(tài)等，及時(shí)地做好交流與溝通，從而達到預定的教學(xué)目標，形成有效的、有情感的高效課堂。
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