初中歷史高效課堂構建策略論文

初中歷史高效課堂構建策略論文

　　一、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式

　　在傳統的歷史教學(xué)模式下，教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式都比較陳舊。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，這種陳舊的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)不適合課程改革的需要。教師在教學(xué)過(guò)程中應該認識到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本，教學(xué)環(huán)節的設計要圍繞學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行。在新課程改革的教學(xué)理念下，對學(xué)生的要求體現在三維教學(xué)目標上，歷史教學(xué)不僅需要給學(xué)生講授基本的歷史知識與歷史規律，也要讓學(xué)生探究歷史現象出現的基本背景，認識歷史發(fā)展的基本趨勢。通過(guò)歷史的學(xué)習，讓學(xué)生形成正確的歷史價(jià)值觀(guān)念。以新課程理念為指導，教師在教學(xué)過(guò)程中應該以學(xué)定教，了解學(xué)生所需要的，正是教師應該教給學(xué)生的。在新課程改革理念的指導下，教師的教學(xué)方式也應該發(fā)生革命性的變化。前文提到，教師的授課模式應該擺脫灌輸式講解，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。歷史教師應該知道，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師教的知識，并不一定會(huì )轉化成學(xué)生內在的知識。因此，教師應該轉變教學(xué)方式，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng )設恰當的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。另外，在新課程改革推進(jìn)的大背景下，在歷史課堂教學(xué)中，引入小組合作學(xué)習的模式，也是效果不錯的一種教學(xué)方式。教師可以通過(guò)給學(xué)生劃分科學(xué)高效的歷史學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生參與到歷史學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，發(fā)揮小組的積極作用，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)，教師應該采取多樣的教學(xué)方式，可以結合歷史學(xué)科的內容，進(jìn)行教學(xué)方式的選擇。例如在講解戊戌變法時(shí)，教師可以讓學(xué)生查閱資料，編排一個(gè)歷史小話(huà)劇，反映戊戌變法前，康有為與榮祿等人的論戰，體現變法所遭遇的阻力。教師也可以在授課過(guò)程中多運用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放相關(guān)的音頻、視頻資料，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　二、適當的激勵機制，鞏固學(xué)習效果

　　歷史課堂教學(xué)應該面向全體學(xué)生，這是在新課程推進(jìn)的過(guò)程中，教育工作者形成的一個(gè)共識。在對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，主要通過(guò)“三分一率”，所謂的三分一率即優(yōu)秀分、平均分、低分與及格率幾個(gè)指標，這一指標的變化體現了對全體學(xué)生的關(guān)注。因此，歷史教師在教學(xué)過(guò)程中的培優(yōu)補差工作顯得尤為重要，在教學(xué)中要抓兩頭，促中間，帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。讓全體學(xué)生形成一種競爭意識，這是歷史教師應該完成的教學(xué)目標。本人在歷史教學(xué)中充分利用了適當的激勵機制。首先，教師要及時(shí)對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。教師的一句表?yè)P，可能讓學(xué)生產(chǎn)生對一個(gè)學(xué)科學(xué)習的持久熱情。我班上就有一個(gè)這樣的孩子，厭學(xué)情緒比較重，但是唯獨歷史考試每次都能夠及格，甚至個(gè)別時(shí)候還能達到八十分，這同我對他適當的表?yè)P有關(guān)系，由于常受表?yè)P，他歷史的學(xué)習興趣比較濃厚。其次，教師也應該結合小組合作學(xué)習，通過(guò)小組內的合作與小組間的競爭，實(shí)現良好發(fā)展的競爭機制，這樣教師上課的教學(xué)效果能夠很好地落實(shí)，并得以鞏固，形成了完整的競爭機制，為歷史學(xué)習奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎，具有較強的發(fā)展后勁。

　　三、結束語(yǔ)

　　總之，構建初中歷史教學(xué)的高效課堂，是課程改革的基本要求，也是教師應該追求的教學(xué)目標。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分備課，立足學(xué)情，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，更新教學(xué)方法，設計合理的教學(xué)活動(dòng)，最終構建一個(gè)高效的歷史課堂。

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