- 初中數學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題及有效性論文 推薦度：
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有效性課堂數學(xué)教學(xué)論文
一、針對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐
1.制訂有效的教學(xué)方案
有效的教學(xué)方案是教師提高課堂效率的基礎，教師要完善教學(xué)方案，創(chuàng )新教學(xué)目標，根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和教材知識的內容進(jìn)行總結融合，制訂能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。比如，教學(xué)“平行四邊形和梯形”這一節內容，教師可以利用比較貼近學(xué)生生活中的事物來(lái)做例子，可以讓學(xué)生自己找出教室內垂直平行的事物，比如兩面墻平行、書(shū)桌的四只腳與地面垂直等。這樣能加深學(xué)生對教材內容的理解，提高在數學(xué)課堂上的學(xué)習效率。
2.創(chuàng )設良好的教學(xué)情境
教師可以根據教材的內容知識，利用各種資源營(yíng)造教學(xué)情境，把固定的教學(xué)知識形象化、生動(dòng)化，增加學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。比如，在講授“乘法估算”這一節時(shí)，教師可以根據學(xué)生生活中組織去動(dòng)物園的情境來(lái)進(jìn)行模擬：如果一個(gè)學(xué)生需要門(mén)票和車(chē)票一共50元，那全班45個(gè)同學(xué)一起去，一共需要多少錢(qián)呢？這個(gè)問(wèn)題從學(xué)生對于出游的興趣轉到乘法的計算上來(lái)，教師根據教學(xué)目標來(lái)制訂切合實(shí)際的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生更好地了解乘法的意義，情境教學(xué)能夠加強學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。
3.在課堂上對于問(wèn)題的有效性提問(wèn)
在課堂上，教師提出問(wèn)題時(shí)，一定要注意有針對性，一定要針對知識點(diǎn)提出比較有深意的問(wèn)題，能夠誘發(fā)學(xué)生的思考，加強學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流。比如，在教學(xué)“平行四邊形與梯形”一節時(shí)，教師可以先展示平行四邊形的圖片，讓學(xué)生來(lái)討論它的特點(diǎn)，如它們的邊與角的特點(diǎn)，教師相應地提出問(wèn)題，讓學(xué)生總結平行四邊形的概念和觀(guān)察平行四邊形都有哪些特點(diǎn)。教師提出的這些問(wèn)題是學(xué)生能否正確了解平行四邊形和梯形的根本。所以教師在課堂上要提出有效性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，從而達到事半功倍的效果。
二、結語(yǔ)
本文主要是從課堂教學(xué)方案、良好的教學(xué)情境以及有效性的提問(wèn)等實(shí)踐策略中來(lái)提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣�？偠灾�，增強小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性對于學(xué)生學(xué)習數學(xué)來(lái)說(shuō)是很有必要的。
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