語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)結合的研究論文

語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)結合的研究論文

　　一、信息技術(shù)在課堂中的應用方式

　　在新標準下的初中語(yǔ)文教學(xué)要求下，語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)除了語(yǔ)文的文法知識、詞語(yǔ)結構之外，還應該側重于文學(xué)素養的養成和語(yǔ)文功底的培養。信息技術(shù)走入課堂，將會(huì )把傳統的通過(guò)精講課文來(lái)教授文字、詞語(yǔ)、句段的使用規則的方式，轉變?yōu)楦�生�?dòng)的授講方式。那么，如何改變傳統的教學(xué)方法，將信息技術(shù)運用起來(lái)呢？通過(guò)調查與實(shí)踐，筆者發(fā)現有以下幾點(diǎn)最為重要：

　　1.用多元化授課方式吸引注意力

　　興趣在學(xué)科知識的學(xué)習中是至關(guān)重要的。如何培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，這個(gè)問(wèn)題對于傳統的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)有些難度，但是應用信息技術(shù)之后，這個(gè)問(wèn)題便能迎刃而解。傳統課堂授課，講與讀并不能吸引大多數學(xué)生的注意力，并且在上課時(shí)，很多學(xué)生都會(huì )出現走神等情形，這樣不利于語(yǔ)文教學(xué)課堂效率的提高。而運用多媒體的初中語(yǔ)文課堂則能夠以多元化的方式使學(xué)生對所學(xué)內容感興趣，并且能夠對學(xué)習的知識產(chǎn)生深刻的印象。在產(chǎn)生了積極的印象之后，便產(chǎn)生了興趣，那么在興趣的驅使下，語(yǔ)文的學(xué)習便能夠更有效率并且更容易。在古詩(shī)文學(xué)習中，如果加入了多媒體的學(xué)習元素，如加入了美文誦讀的環(huán)節，則能夠讓學(xué)生感受到中華美文誦讀之美，產(chǎn)生美的享受。另外，在詞語(yǔ)學(xué)習中，可以加入視頻、動(dòng)畫(huà)等，增加語(yǔ)文學(xué)習中的趣味性，使他們更容易理解詞語(yǔ)。

　　2.信息技術(shù)對課堂知識的拓展

　　在進(jìn)行初中語(yǔ)文課程知識的學(xué)習中，信息技術(shù)的豐富資源能夠輕易地將他們的學(xué)習范圍進(jìn)行拓展。初中語(yǔ)文老師在授課時(shí)，通過(guò)內容的擴展可以豐富課程的內容，有助于提高學(xué)生學(xué)習的效果。新課標對學(xué)生文學(xué)素養的養成有了新的要求，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)會(huì )稍加復雜，通過(guò)運用信息技術(shù)，則能夠達到想要的效果。

　　3.便利的教學(xué)互動(dòng)

　　如果老師將資源放在特定的網(wǎng)站上，學(xué)生在家中或在其他地方就可以對這些資源進(jìn)行有效的學(xué)習并且擴展�；蛘呃�用這種反饋機制，制作題庫，將特定的文段供特定的學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且解答提交，因材施教，能大大減小人力的使用。

　　二、利用多元化信息技術(shù)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)需注意的問(wèn)題

　　將信息技術(shù)用到教學(xué)實(shí)踐中，我們遇到了不少難題，有成有敗。有一些信息技術(shù)方法，確實(shí)能夠提高教學(xué)效率。但是有一些在利用時(shí)也暴露出了大量的問(wèn)題，導致達不到好的教學(xué)效果。如何能夠將信息技術(shù)更好地利用到教學(xué)中，這尚需要更多的探索與實(shí)踐。

　　1.信息技術(shù)走入課堂，直接對老師的授課產(chǎn)生了新的挑戰

　　在傳統的教學(xué)方式之下，有的老師較難轉變思維，不能很好地將新的方式加入教學(xué)實(shí)踐中。

　　2.信息技術(shù)如果使用不善，也許會(huì )對學(xué)生造成負面的影響

　　互聯(lián)網(wǎng)上的資訊良莠不齊，如果學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了興趣，如果不加引領(lǐng)看護，或許會(huì )接受很多不良信息，反而造成不好的影響�？偠�言之，信息技術(shù)走入初中語(yǔ)文課堂，起到了非常積極的作用，可以豐富老師的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，提高學(xué)生學(xué)習的效率。而為了有效利用信息技術(shù)，教師應該加強對這方面的學(xué)習，不斷地探索與實(shí)踐。

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