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素質(zhì)教育與成人教育考試改革論文
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》明確提出：堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。素質(zhì)教育是以提高人才素質(zhì)作為重要內容和目的的教育。它要求在人才培養過(guò)程中要融傳授知識培養能力和提高素質(zhì)為一體。
考試制度是人才的培養與選拔制度，它不僅是衡量學(xué)生學(xué)習成果的主要方法，也是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。對實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的影響和導向作用。因此，如何建立推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施具有成人教育特色的考試制度，已成為高校教育工作者迫切需要探索的問(wèn)題。
一、 現有成人教育考試制度的弊端
1、 考試方法單一 成人教育的考試，基本上延續基礎教育階段的考試形式。從考試內容上：“重理論輕實(shí)踐”，局限于教材，劃范圍，定重點(diǎn);從考試形式上：“重筆試輕口試”;在對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)上，“重分數輕素質(zhì)”基本上是以學(xué)生的考試分數作為唯一標準，“一卷定乾坤”。
2、 思想認識偏差 認為所謂成人教育就是“應付一下”的教育，加上招生市場(chǎng)的競爭激烈，一些成人教育學(xué)院掙扎在生死存亡線(xiàn)上，為了確保生源不流失，對招進(jìn)來(lái)的學(xué)生降低要求，只重數量不重質(zhì)量。同時(shí)，怕對考生要求過(guò)嚴，學(xué)生考試不及格，退學(xué)率高，于是放松考試要求，使接受成人教育的學(xué)生產(chǎn)生只要交了學(xué)費，混張文憑是沒(méi)問(wèn)題的錯誤思潮。
3、 違紀處理不力 每個(gè)學(xué)校對于學(xué)生違反考試紀律及作弊行為都制定有相應的處罰制度，但是，在實(shí)施過(guò)程中，多數學(xué)校對作弊行為從寬處理。他們覺(jué)得成人教育的學(xué)生與普通高校的學(xué)生不同，因此考試中就對這些學(xué)生“睜一只眼閉一只眼”，導致成人教育考試作弊現象屢禁不止，考場(chǎng)秩序惡性循環(huán)，考風(fēng)日漸惡劣。
二、 對成人教育考試制度改革的幾點(diǎn)思考
1、考試方式多樣化 可以采用閉卷、開(kāi)卷、半開(kāi)卷、口頭測試、實(shí)踐操作、自我評價(jià)、成果匯報、討論、答辯等考試方式，做到主觀(guān)性評價(jià)與客觀(guān)性評價(jià)相結合。如專(zhuān)業(yè)課程其理論與技術(shù)往往表現出較強的綜合性、前沿性、探索性，是發(fā)展中的科學(xué)，應提倡實(shí)行開(kāi)卷考試或寫(xiě)小論文、總結報告等形式;語(yǔ)言類(lèi)課程的特點(diǎn)是作為一種工具，應側重表達能力的培養，其考試形式則提倡筆試和口試相結合;計算機應用類(lèi)課程、實(shí)驗課和有實(shí)踐性操作的課程采用上機考試或技能操作的考試形式，將“紙上談兵”式的考核改為“真刀真槍”式的考核。
2、考試命題科學(xué)化 成人學(xué)生有著(zhù)理解記憶、辯證思維較強，而機械記憶、形象思維較弱的特點(diǎn)。結合成人學(xué)生的特點(diǎn)，命題時(shí)既要考基礎知識，更要考理解和應用知識的能力。在強化對學(xué)生基本概念、基本理論和基本技能等考核的同時(shí)，提高應用性試題、分析性試題和綜合性試題的考核分量，加強對學(xué)生綜合能力和創(chuàng )新能力的考核。使學(xué)生在考試時(shí)能從死記硬背中解脫出來(lái)，自我發(fā)揮。這樣可以使學(xué)生擺脫標準答案的禁錮，大大激發(fā)學(xué)生的探索心理，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、考試程序規范化 無(wú)論是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考核還是期末考試，無(wú)論是采用哪種考試方式，都應按規范的程序進(jìn)行，這是客觀(guān)、公正地考核學(xué)生掌握知識的程度和檢測學(xué)生能力的重要原則。如采用卷面考試形式，在具體的操作過(guò)程中，一是規范命題程序;二是規范監考程序;三是規范閱卷程序。規范考試程序，能避免“人情分”和學(xué)生人僥幸心理，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。
4、成績(jì)評定綜合化 改變僅以考試成績(jì)?yōu)闃藴实膫鹘y做法，對考試成績(jì)結合課程總結性考試和平時(shí)考核進(jìn)行綜合評價(jià)，并逐步加大平時(shí)考核成績(jì)在總成績(jì)中的比重，實(shí)行百分制、等級制及與評語(yǔ)相結合的綜合評分方法。同時(shí)加大學(xué)生實(shí)踐能力的比重，對學(xué)生的創(chuàng )新、獲獎、突出才能給予充分肯定，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
5、違紀處理正規化 一旦學(xué)生發(fā)生了違紀舞弊行為，學(xué)校要按照相關(guān)校紀校規進(jìn)行處理，不能折扣處理，更不能因熟人說(shuō)情而網(wǎng)開(kāi)一面，甚至不予處理。只有對舞弊行為的嚴肅處理，才能維護考試的權威性、嚴肅性，才能樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，確保成人教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)。
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